“六方合作＋保险”模式下的农村职校养殖专业课程改革

职业学校的课程设置和教材内容受区域经济制约和影响较大,要适应不断发展变化的社会经济尤其是地区经济,就要不断地进行课程和教材内容的改革。文章结合四川省成功开展“六方合作＋保险”模式推动畜牧业体制转型发展的背景和职业教育服务于社会主义新农村建设的实际,以“宽基础、活模块”为课改理念,对农村职校养殖专业的培养目标、课程结构、教学内容、教学手段的改革进行了探讨。     

"大学语文"教学改革的构思

肯定当前“大学语文“教学改革在教材翻新、精品课程设置和教学信息交流方面所取得的成效；同时分析了改革的现状，从课程体系、教材内容等方面指出其不足之处；从而提出今后改革的设想：关键要树立教育创新的理念，进一步切实地改革课程设置和教材内容，以扩大“大学语文”教学改革的成效。     

论高校体育课程改革的"六转变"

教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对高校体育教学提出了新的要求,它是对传统教学模式的一种变革,从课程的指导思想、教学目标、教材内容等方面都进行了重大改革,作为高校体育教育工作者也应该紧跟时代,努力做到“六个转变”。     

海峡两岸职业学校电子基础课程大纲的比较研究

近年来台湾电子工业的快速发展，促进了中等职业学校电子技术基础课程的改革，课程大纲和教材内容不断更新，适应了社会经济、科技乃至行业发展的需求。本拟就台湾“教育部”1998年9月公布的工业职业学校电机电子群的课程大纲与内地进行比较分析，拟进一步探讨内地电子技术基础课程内容体系的构建。     

上海"新课改":重点与突破

1996年，上海市教委领导实施了“10181工程”，通过10门文化课程、18个重点专业、一个系统的课程改革，构建体现上海特点和教改特色课程体系。伴随上海经济社会发展提出的新要求，课程教材改革在不断推进。     

毛泽东"减负"教育思想与基础教育课程改革

毛泽东关于“减轻学生学习负担”教育思想的科学内核包括精简课程设置和教材内容、讲求教学艺术和培养学生个性、改变考试和评价方法。这些方面对实施新课程“还学于生,以生为本”的理念和促进全体学生全面和谐发展的教育改革有较大的借鉴意义和指导作用。     

《经济数学》课程改革的探索与实践

《经济数学》主要突出以“数学为主体、经济为应用”的思想,实现了数学与经济的有机结合,在实际教学中,从优化教材内容体系,改革教学方法与手段,茂革完善考核、评价机制几方面进行了阐述,希望能对《经济数学》的课程改革作一些有效的探索。     

论与时俱进的"两课"改革

“两课”课程与教学必须要与时俱进,这是“两课”适应不断变化发展的国际形势和国内实践的要求,也是“两课”自身功能的要求。“两课”要加快教学指导思想、教学内容、教学方式与手段、考核方式的改革,力求凸现“两课”的实效性,实现教学目标,为人的全面发展服务。     

生态文明建设背景下“生态监测与评价”课程教学改革探索

新时代生态文明建设和绿色发展背景对生态环境监测与评价方面的人才提出了更高的要求,但当前“生态监测与评价”课程的教学中生态文明建设的思政元素没能较好地融合到教材内容、课程顶层设计方案和专业知识与实践结合教学中,导致该课程不能完全发掘专业知识背后的客观规律及方法论。针对存在的问题,文章从课程思政、教材内容以及课程实践教学方面提出相应的改革措施,并重点分析生态文明理念在各改革措施中的核心指导作用,以期通过课程改革使学生建立科学的生态监测思维,认识到“生态监测与评价”工作的重要性与严谨性,提升生态保护的使命感和责任感。     

对"两课"社会实践运行机制的探讨

社会实践教学是改革“两课”教学,提高“两课”教学实效性的一个突破口,要建立科学的领导机制、有效的保障机制、完整的教学体系、切实的激励机制,以完善“两课”社会实践运行机制。根据时代发展和“两课”课程改革的需要,要逐步建立一整套行之有效的“两课”社会实践运行模式,不断赋予新内容,探索新思路,充分发挥其育人功能。     

解读新课程背景下语文知识教学的困境

,语文课程改革的进行．标志着语文学科在课程内容、教材内容、教学方式、学习方式以及评价方式上都将发生很大的变化。语文课程内容的变化是发生这一系列变化的基础．因为课程内容是回答“救什么”的问题。教材内容是回答“用什么教”的问题。教学方式是回答“怎样教的问题”。所有的环节其实都是围绕着课程的内容展开的。课程内容是课程改革的起点。而“从形式上看。课程表现为一种知识体系．课程研制的核心内容也就表现为对知识的选择与组织．因而知识是课程的最直接的一级制约因素．     

建构适合中国儿童的"发展适宜性课程"

秉持“以人为本”和“可持续发展”的育人理念．为每一个儿童建构“发展适宜性课程”,应该成为我国幼儿教育改革特别是幼儿园课程改革努力的方向。该课程不是一种具体的课程模式,而是一种教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准。     

《标准》"空间与图形"中"测量"目标之解读

综观我国建国以来课程变化和教材内容改革,小学数学几何知识是每一次改革的重要内容。几何内容的改革,虽然取得一些成绩,但仍脱离不了以计算为     

创造性使用生物新教材的"五大策略"

教师创造性地使用新教材,实现对新教材的再组织、再创造,可采用“五大策略”,即“情境生活化”,还原教材内容的本来面目;“内容问题化”,重演知识的产生发展过程;“练习案例化”,促进学生思维能力的发展;“教学民主化”,促进教材动态生成;“教材校本化”,促进课程资源有效开发。     

新课程教材使用的六条原则

新一轮课程改革推出的教材，从编写体例到教材内容都发生了很大变化。新课程体现出均衡性、综合性和选择性的特点，教材内容紧密联系学生生活以及现代社会和科技发展，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。面对课程教材的变化，教师必须要有创新意识，根据教学实际对教材进行合理的调整、重组、取舍，再创造，把握好教材的“弹性”，把“死”的知识用“活”的方法教活。对此，应该把握以下原则：     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

关注教材评价 掌握使用策略——《新课程评价操作与案例》学习辅导

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点．反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教     

浅议中职经济与政治教学中新教材案例的取舍

在课程改革的推动下,中等职业教育中的经济与政治教学所使用的教材内容在不断更新。面对新教材,各级各类学校教师都需要根据本地本校的实际情况对其中的案例进行取舍．“舍远取近”、“舍旧取新”、“舍生取熟”、“舍表取里”．做到更加贴近学生、贴近职业、贴近社会生活。     

发挥整体功能 促进和谐发展--"课程改革论坛"纪要

江泽民同志在“庆祝北京师范大学建校一百周年大会”上讲话中指出:“只有按照‘三个代表’要求,大力推动教育创新,才能不断发展有中国特色社会主义教育事业,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。”进行教育创新,根本目的是要推进素质教育,全面提高教育质量。教育工作者要不断更新教育观念,树立新的教学观、人才观、教师观、学生观。为此,本刊开设了《教育创新论坛》栏目,欢迎广大读者积极参加研讨。本期刊登的大庆市直属机关第三小学的文章《发挥整体功能促进和谐发展———“课程改革论坛”纪要》,作为《教育创新论坛》的开篇。     

浅谈新课程实施中的初中英语新教材——以《新目标》（Go for it!）为例

英语教材是英语课程的重要资源,是教师教学和学生学习的重要内容和手段。对于教材,在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求：“教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容应多样、生动……”。在《英语课程标准》（实验稿）在全国各地实践后,初中英语新教材呈现出多元化,凸显出可读性、可教性,给教学带来了新气象。