理解尊重教师 培养教师自信

素质教育要求培养学生的学习自信,使学生能信心百倍地投入到繁忙的学习中去,这对健全学生人格,培养乐学精神是非常重要的。但是,这一切活动的主导者——教师,是自信的吗？须知,自信的教师才能培养出自信的学生。这时,人们普遍认为,教师怎么可能没有自信,教师应该是自信的。不要忘了,教师也是人,教师也需要得到关心和鼓励,教师的自信也需要培养。     

化学教学中实施可持续发展教育的思考与实践

一、人的可持续发展观教育 人的发展是可持续发展的核心,是知识经济的崛起对现代人的挑战,一个人如果不能学会发展自己,学会开发和利用自身的智能,将被知识经济时代所淘汰。人的可持续发展表现为：人格特征和认知特征的可持续发展。 １．人格特征的可持续发展。现代教育中,学科教学的最高目标在于最大限度地促进人格的全面发展,使学生成长为符合社会需要的现代人,除要求学生具备强烈的民族自尊心和社会责任感外,合作意识与竞争意识在健全人格塑造中,占有越来越大的比重。教师应努力把教学过程创设成个性发展、合作交往的过程,研究…     

小学生英语口语表达能力培养方法探究

现代教育把发展人的主体性置于素质教育的核心,作为教育的根本目的,强调培养学生的自主性、能动性、创造性,重视学生个性、独立人格和创新精神培养,让学生能适应未来信息社会、知识经济社会的需要,主动、和谐、全面地发展。     

论师专学生健康人格教育

健康人格是现代社会发展对人的素质的基本要求。与健康人格的心理结构相比师专学生的人格发展存在着比较严重的障碍。坚持不睦开展健康人格教育既是师专学生健康成长的需要，也是师专实现其培养目标的根本要求。     

三位一体抓感恩教育

感恩是一个人内心道德底线中的一道亮丽的风景线,是现代人应当具备的一种高尚品质与基本素质。对学生进行感恩教育,需要克服现时"感恩教育"狭义化的倾向,需要站在培养一个具有完整人格的社会人的角度,更需要学校、家庭及社区三位一体全方位联动来提炼孩子心中这种美好的情感。     

在班级教育活动中如何培养学生的自信心

成功时，我们充满自信；失败时，我们需要自信。理想是生命的脊梁，自信是生命的支柱。一个民族没有自信心，将无法立足于世界民族之林；一个集体失去自信，这个集体将失去活力；一个人没有自信，人格将被扭曲。在班级教育活动中，培养学生的自信心，是教育工作者的重要职责，是班级教育活动中最重要的一环。     

高职教育面临制度创新

虽然知识经济在频频召唤,但我国在很长时间内还将是一个三元经济并行的发展模式,即农业经济、工业经济和知识经济共进的模式,因此,教育的创新既需要普教的创新,也需要职教的创新,既需要培养瞄准知识经济的尖端人才,也需要大量培养具有较强动手能力、能将图纸转化为实物、能不断进行技术创新改革的人才。作为高等职业教育应从以下几个方面进行创新：一、在全面人格培养的基础上发展人的创造性,达到人的职业准备的教育目标教育的基本任务是使人能得到全面的发展,它包括高尚而完整的人格的培养、知识的学习、技能的掌握等,即完成人的…     

赏识·自信

自信是人的个性心理素质中较为重要的方面 ,它是指自己相信自己的一种优秀的心理品质。自信可以克服万难。在知识经济国际化的 2 1世纪 ,社会对人的心理素质要求越来越高。小学生的人生观、价值观尚未形成 ,对社会缺乏全面了解 ,遇到困难、挫折时 ,很容易失去自信 ;而自信的丧失对学生成长是十分不利的。因此 ,对学生自信心的培养是十分重要的。教师要研究、把握学生心理 ,采取行之有效的方法培养学生自信心 ,提高学生自信心理素质。我们也要用赏识的心态、目光 ,去认识、看待每个学生 ,相信他们能行。从而塑造好学生的感觉 ,把外在激励化为…     

职校实施成功教育的教学策略

成功教育作为现代教育理念,已逐步被广大教育工作者所接受,并用以指导教育实践。作为职业学校的教师,面对许多以失败者的心理来到职校的教育对象,更需要用成功教育的思想指导工作,通过实施成功教育的教学策略,重塑学生的心灵,让他们走出自卑阴影,增强自信,迈开成功的步伐,迎接知识经济的挑战。一、分层教学策略教育的根本目的是使受教育者得到发展,分层教学是为了让学生接受更适合自己发展的教育,达到教育目的,使学生获得成功。职中生源的素质是参差不齐的。笔者对溧阳职高近三年新生入学成绩进行了统计,总分最高与最低的差异达300多分,各学…     

学科教学也应重视学生个性培养

在知识经济飞速发展的现代社会，“个性”已成为人们追求的一种人格时尚。这源自于无论从社会发展还是从人们个体角度来看，人的自主，自尊、自强、自信与自我价值受重视程度日趋提高，体现出以人为本的社会发展态势。     

农村高中生物教学实施生命教育初探

我国正在推进基础教育改革,未来不仅需要聪明智慧、善良的公民,更需要人格和谐、身心健康、有创造精神和自主发展能力的人。生命教育是现代教育不能缺少的一个环节,它是培养健全人格公民的需要。生物学教师对学生进行生命教育具有独特的优势。对于农村高中生物学教学实施生命教育的内容选择进行了初步探索和思考。     

高中教育管理中培养可持续发展意识初探

教育应当培养全面发展的人.但是我们的教育实际培养的人依然很不完善.在知识经济时代,学习的终身化需要我们更多地去关注教育的生态平衡,为学生学习的可持续发展打下扎实的基础,而培养可持续发展意识是学生全面发展人格中至关重要的一环.因而,在教育教学中我们应大力培养学生可持续发展观.     

如何将学习的自主权还给学生

现代社会需要什么样的人呢?农业经济以田为本。工业经济以机器为本，知识经济则是以人(脑)为本。现代社会需要的是有创新精神和实践能力的、有独立完整人格的人。这就要求我们必须将学习的自主权真正还给学生，要从维持性学习转变为创造性学习。如何将学习的自主权还给学生呢?下面以中学生物学课堂教学为例，谈谈本人对这一问题看法。     

主体性教育与大学生现代人格的培养

主体性教育主张人本教育,追求的是人的全面发展,注重的是现代人格的培养。大学生人格现代化表现为:从封闭性到开放性,从务虚性到务实性,从依附性到开拓性,从自足性到超越性。因此,培育大学生的现代人格需要转变教育观念,尊重学生的主体地位;加强理论武装,提高学生的理论素养;拓展实践空间,增强学生的责任意识;开展自我教育,培养学生的自律能力;注重心理咨询,发展学生的健全人格。     

初一 心理品德常识

初一思想政治主要是对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使学生懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导学生重视品格修养，培养健康人格，使学生具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。     

理念更新与角色重塑——新课程改革背景下班级活动中班主任应如何定位

现代教育重视人的全面发展,特别是学生完整人格的培养.班级活动是实施素质教育、培养学生完整人格的核心途径.然而传统的班级活动往往更注重道德认知,而忽视学生道德情感和道德行为的培养.     

教师人格发展的时代特征研究

教师人格的发展在不同时代表现出不同的特征,传统教师人格表现出强责任心、爱学生、乐于奉献、淡泊名利等特征,现代教师则更民主,更具有合作、创新、开放和自主意识.然而,真正健康的教师人格则需要将传统教师人格特征中的精华与现代教师人格特征中的新质相融合.     

心理韧性的心理健康教育价值

心理韧性的思想内涵和发展价值有助于丰富当前我国的心理健康教育。通过培养学生的自强人格、唤醒学生的危机意识、倡导挑战式学习以及建构多样的社会支持系统,可以促进学生成为一个积极、谦虚、坚强、自制和自信的人。     

现代教育技术与“减负”

现代教育技术是深化教育改革 ,全面推进素质教育必不可少的因素 ,是优化教育教学过程 ,提高教育教学质量的切实需要 ,是培养新世纪有用人才的必备条件。减负主要是减轻学生过重课业负担 ,免去不必要的学习任务。面对知识经济和信息时代 ,推广应用现代教育技术 ,让学生能更容易、更轻松地完成必要的学习任务 ,对减负具有更深刻的意义。1　减负以实施素质教育为核心 ,现代教育技术手段是营造素质教育优良环境的有效途径　　过重课业负担构成了由应试教育向素质教育转轨进程中的重大障碍。减负是减掉与素质教育不相适应的过重课业负担 ,使学生…     

浅析学习不良学生自信心培养策略

自信心是一个人成功的关键因素之一,也是非智力因素的重要部分,每个人都应该努力培养自信的人格。特别是学习不良学生由于常常遭受学业上的失败和教师、家长的批评指责,自信心尤其缺乏,其培养更显重要。本文分析了学习不良学生自信心培养的重要性,学习不良学生不自信的心理防御机制,并在此基础上提出了学习不良学生自信心培养的若干策略。