影响课堂教学效果的因素分析及优化策略——基于传播学的视角

课堂教学活动是由教师、学生所组成的一个信息传递与交流系统,是一种特殊的传播活动。从传播学的角度看,课堂教学也是由信源、编码、信道、译码、信宿、干扰及反馈组成的信息传递系统。分析该系统中影响教学传播效果的教师、学生、教学内容、教学媒体等因素,依据传播效果优化原理:共同经验原理、抽象层次原理、信息来源原理、重复作用原理等进行优化,是提高课堂教学质量的重要途径。     

浅谈多媒体辅助教学原则

多媒体辅助教学能培养学生学习兴趣,提高教学质量,实现学生自我能力发展目标。根据传统教学理论,结合现代教学思想,多媒体辅助教学应遵循以下原则:一、信息传递平衡原则在多媒体辅助教学过程中,教师、学生、机器以及与之相关的环境等多种因素组成了一个信息传递系统。系统内部各个要素之间存在信息传递输入与输出的平衡。引入任何一种媒体,都应考虑对这一系统平衡的影响,只有着重从整体与外部环境的相互关系中,综合地、精确地考察对象,统筹全局,协调好各因素关系,才能使信息传递处于动态平衡,辅助功能达到最佳境地。     

计算机辅助中师数学课堂教学的认识与实践

计算机辅助课堂教学,是指将计算机这一现代化信息处理工具运用于数学课堂教学之中,辅助数学课堂讲解、课堂演示、课堂练习、课堂启发等各个教学环节,帮助学生理解、消化、掌握课堂教学内容,优化课堂教学结构,从而提高数学课堂教学效率.本文试就计算机辅助课堂教学的理论基础、必要性、优越性、可行性、实施中有关倾向等方面谈谈自己的看法.一、计算机辅助课堂教学的理论基础1.行为主义理论计算机辅助教学利用了行为主义理论,这种理论认为人类学习的起源是外界对人产生刺激,使人产生应激反应,加强这种刺激,就会使人记忆深刻.因此只要控制行为和预测行为,就能控制和预测学习的效果.将行为主义理论应用于计算机辅助教学,就是把要学习的内容作为一种刺激源,利用文本、图像、声音、动画等等方式,对学生产生多种形式的动态信息的刺激,使学生通过多种感官获得丰富的信息,达到促进记忆的效果.     

论现代教学过程中的信息优化

计算机网络技术改变了人们的学习方式,使自主学习和终身学习成为可能.在传统教学形式和多种网络教学形式并存的形势下,针对我国当前课堂教学形式占主体地位的现状,本文从信息传递的角度,就现代教学过程中如何运用现代教育技术,有效编排、组织、管理、传递信息,提高信息的传递效果进行了探讨.从而达到促进教学过程优化,培养创新人才的目的.     

课堂教学过程中的信息传导机理探析

课堂是学校教育的主阵地,所以提高学校教育质量关键在于提高课堂教学质量。课堂教学过程的实质就是课堂教学过程中有效信息传导的过程。课堂教学过程中信息传导研究,以马克思主义关于人的全面发展理论、信息科学理论和系统理论为理论依据。探析课堂教学过程中信息传导机理,目的在于把握课堂教学过程中信息传导的基本内涵,洞悉学生认知能力发展规律、教材信息的内在逻辑规律和教师信息传导的传导规律,以此促进对课堂教学规律的认知与把握,更好地改进课堂教学。     

论网络CAI在课堂教学中的优势

根据教育传播理论,教学过程实际上是信息的传播与反馈过程。课堂教学作为一种特定的知识信息传播形式,必然要受到传播媒体的制约。本文在分析传统课堂教学特点的基础上,从信息传播、个别化教学等方面论述了基于网络环境下的计算机辅助教学（简称网络 CAI)在课堂教学中的优势,对于正确认识网络CAI在课堂教学中的运用,提高教学质量和教学效率,具有一定的现实意义。     

计算机辅助教学软件库的构建和实验研究

围绕计算机辅助《解剖生理学基础》课堂教学这个中心环节,进行了计算机辅助教学的理论研究.系统制作了《解剖生理学基础》计算机辅助教学软件库.进行了《解剖生理学基础》多媒体计算机辅助课堂教学实验.结果表明在《解剖生理学基础》课堂教学中运用计算机辅助教学优于传统教学.在事实性知识和方法性知识的教学过程中,运用计算机辅助教学明显优于传统教学;而在命题性知识的教学过程中,计算机辅助教学和传统教学对学生成绩的影响没有明显差异.     

谈多媒体优化组合教学的应用模式(Ⅰ)

多媒体优化组合教学是指在教学过程中合理选用多种电教媒体传递教学信息,以实现教学效果最优化．多媒体优化组合教学是目前我国电化教育探索的重点领域,它的基本原理是：１）按照信息理论,课堂教学可看成是教学信息的传递过程．要提高教学效果,从教师传递的角度看可加...     

教师在制作多媒体课件时应注意的几个问题

多媒体课件即多媒体计算机辅助教学软件 ,是一种利用计算机技术设计并开发的教学软件 ,从课件内容上讲 ,它是以教学理论、学习理论为指导 ,运用系统论的方法针对教学目标和教学对象的特点 ,合理地选取并设计教学信息媒体的有机组合 ,从而形成优化的教学结构的一种教学系统。但是目前许多使用计算机辅助多媒体课堂教学的教师认为计算机辅助教学效果反而不如传统教学效果好。究其原因 ,有多方面因素 ,主要是课件质量问题 ,质量不高的课件 ,会阻碍计算机辅助教学工作的深入开展。从这几年我校运用 CAI实践来看 ,计算机辅助课堂教学固然有潜在…     

多媒体课堂教学中常见的教学干扰分析及其对策初探

多媒体技术的发展给课堂教学的变革提供了物质基础,随着教学条件的逐渐改善及多媒体辅助教学优势性的进一步体现,多媒体课堂教学中的问题同时也暴露出来。在多媒体教学中,教学媒体是教学信息表达、传递信息的中介质,它可以是文本形式的教材,可以是具有音频、视频效果的计算机、录像机(或VCD、DVD)、电视机,以及录音机、话筒、音响、功放、投影仪和幻灯机等。认知心理学认为,人类获得知识的过程是通过人的外部感官把信息传递给大脑,再由大脑综合分析后形成知识。在教学过程中,凡是不符合教学目的和要求,不利于教学过程的有序发展,影响教学信息传递使教学信息丢失,影响师生特别是学生顺利获取教学信息的干扰称为教学干扰。主要包括教学内容、状态、教学环境这三个方面的内容。多媒体课堂教学中应如何提高教学信息的传输质量,减少信息干扰,保证课堂教学质量?这是个值得探讨的问题。通过大量信息的收集整理,作者将从以下三个方面分别进行教学     

数学教学中计算机辅助教学出现的几点问题

计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction,简称CAI）是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的不断发展和全面实施素质教育政策的推行,传统的教育教学模式已不适应于当前形势,为弥补传统教学模式的不足,提高课堂教学效率,必须变革传统教学的信息传递方式,打破原有教学体制的限制,扩大课堂教学的容量和密度,提高个别化教学能力,CAI正是在这种背景下产生并且正逐渐取代传统的教育教学模式。     

运用多媒体进行英语教学的一点体会

随着社会信息化程度的提高,教学要传递的信息越来越多,学生要掌握的科学知识亦越来越多。因此,仅靠传统的教学手段无法满足现代社会对人才培养的需要。实践证明,多媒体辅助教学能使学生闻其声、观其形、临其境,再现生活实际,给课堂教学注入新的生机和活力,从而更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。在几年的教学活动中,由最初采用单一传统方法,逐渐转为运用计算机多媒体辅助教学,我深深地体会到运用计算机辅助教学的几大好处:一、能使英语课堂更生动、形象、有趣,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,取得更好的教学效果。爱因斯坦…     

浅谈体态语言在课堂教学中的应用

从信息论角度看,课堂教学活动实际上是教学双方—一师生之间通过多种教学媒体所进行的一种特殊的人际沟通活动,是教师和学生对课堂内各类信息传递和接受的动态过程的统一。与普通人际沟通不同,课堂教学过程中的人际沟通主要是由教师来疏导信息传递渠道,利用多种手段调动每个学生参与沟通的积极性和主动性,从而使他们获取知识信息,达到教学的目的。在这样一种特殊的人际沟通活动中,要确保信息交流渠道的畅通,增强单位时间     

网络辅助教学的设计

基于传统教学中存在的问题,在计算机辅助教学理论的指导下,以《数据结构》网络辅助教学为实验,探索到一种全新的教学方式,不但方便了教师和学生的教与学,而且使知识信息在教师与学生之间达到一种较有效的传递。     

多媒体教育软件的开发研究

多媒体CAI(计算机辅助教育)能把文字、图像、声音、动画以及视频信息等众多媒体的信息集于一体,向学生提供丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互式人机界面,使学生各个感官能够同时接受教学信息。《信息科学》多媒体教学软件,是用Authorware 4.0开发出的图文并茂的配合《信息科学》课程教学的多媒体计算机辅助教学软件,它具有生动友好的人机界面,灵活方便的操作控制,所有操作通过鼠标即可完成。同时,动画、声音等多媒体信息的加入,大大丰富了教程的信息量,使教学直观生动,也使学生对各种概念有个感性认识,提高学习效率与质量。     

思想品德课中的立体教学法初探

立体教学法是教师从思想品德的角度看教学全过程,并综合应用教育科学、信息科学的原理,按不同的教学内容,采用声、光、操作、表演、画等,由静态的知识转化为动态的信息,使课堂教学立体化.本文试对立体教学法作一些初探.     

浅谈计算机辅助教学中的误区

计算机辅助教学因其具有强大的视、音频处理能力,动态及静态的立体展示和信息存储、处理能力,以及各种形式的人机交互方式,改变了传统的教学方式和教学理念。但我们对计算机辅助教学的认识、理解、使用上还存在着一些误区。本文从课堂教学出发,通过一个个生动鲜活的教学实例,在了解它的优势的同时,也看到了它的不足之处,使我们对计算机辅助教学有了全新的认识。     

物理化学多媒体CAI系统

随着信息科学的发展,电子工业的发达,计算机辅助教学(Computer Assisted lnstruction,简称CAI)系统逐渐地进入课堂教学。本文通过论述多媒体CAI系统的特点及其对引入物理化学课堂教学产生的效果,以探求优化物理化学教学过程的有效途径。     

一种全新的教学模式——谈网络信息环境下的生物课堂设计

网络信息化教学不同于一般的计算机辅助教学。以往的计算机辅助教学是通过教师展示课件 ,创造教学情境 ,从而提高课堂教学质量的教学方法。这种教学形式仍然没有从根本上改变夸美纽斯班级讲解授课制 ,只是在传递式教学的基础上 ,将教学过程加以具体化、细致化和人性化。由于没有改变课堂教学模式 ,教学改革只停留在教学表演形式上 ,教学由人灌变成了电灌。这种传递式教学很难发挥学生的主体意识和主动精神。网络信息化教学是指利用文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源 ,以学生自主探究式学习为主体的教学模式。这种教学法从根本上改变了传…     

浅议在课堂教学中实现创新

语文教学必须注意培养学生听、说、读、写能力。从信息社会角度看课堂教学,就要培养学生掌握分析、运用、传递等能力。为了使学生适应信息时代的要求,在语文教学中