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２００２年１月８日，美国总统布什签署了名为“不让一个孩子落后”的教育改革法案。这项法律旨在提高美国公立中小学教学质量，它要求从２００４一２００５学年开始，全国所有三到八年级学生每年必须接受各州政府的阅读和数学统考，各学区必须对每所学校的考试成绩提出报告，进行比较。如果一所学校连续两年教学成绩低劣，学生可转学。如果连续３年教学质量未见提高，该学校必须支付学生的补习费用。如果连续６年不能提高成绩，该校的员工将进行调整。所有学校必须在１２年内使阅读与数学达标的学生达到１００％。各校必须缩短穷人与富人、… 相似文献
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布什政府为施行教育改革计划推出《新学期指南》 总被引：1，自引：0，他引：1
美国总统乔治·W·布什对美国基础教育的改革可谓浓墨重彩,继2001年年初向国会提交名为《绝不让一个孩子掉队》的教育改革方案之后,日前又有新举措。 美国国会目前尚未通过是否施行这项改革方案的决议,而布什政府就已经开始致力 相似文献
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近年来,围绕着提高基础教育质量这一主题,美国采取了制定新课程标准和建立严格的评价体系等改革措施。本文就制定新课程标准的原因,新课程标准的价值取向及其特点几个方面加以叙述和分析,以更深入了解当前美国基础教育改革的趋势。 相似文献
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2006年伊始,布什政府发布《美国竞争力计划》,进一步加大对科研与教育的投入,制定具体的科研与教育发展蓝图,其目的是提高美国的创新能力,培养适应未来社会发展的劳动者,保持美国的国际竞争力。 相似文献
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20世纪80年代以来,随着全球化与现代民主进程的推进,公民社会参与教育改革日益频繁.本文以美国为个案,对公民社会参与其公共基础教育改革的背景、措施与特征予以剖析,旨在为我们当前的教育实践提供一些借鉴. 相似文献
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美国总统布什将加强学校建设作为他的头等大事。他新提出了一个大胆的计划,该计划要求各州建立明确的学术标准并制定年度评价方案,以测评每所学校和每个学生的进步情况。他要奖励那些取得成就并支持和帮助那 相似文献
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本文认为人们对于美国基础教育质量低劣的理解是有偏差的，事实上，美国基础教育质量还是相当有保证的。本文对二战后美国基础教育改革的主旋律，即加强基础与追求优异两个方面进行了详细的论述，总结了美国基础教育改革中的措施与历史经验。最后，作者着力分析了二战后美国基础教育改革对中国当前基础教育改革的四点启示，具有很强的针对性和很重要的现实意义。 相似文献
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八九十年代美国教育改革述评 总被引：4，自引：0，他引：4
史静寰 《清华大学教育研究》1997,18(4):13-20
八九十年代美国教育改革述评史静寰“２１世纪是教育的世纪”，这已成为推动世界许多国家大张旗鼓进行教育改革的主要动力。作为当今世界唯一超级大国的美国在进入９０年代以后，虽然不再象８０年代初，把“国家处于危机之中”这样耸人听闻的口号挂在嘴边，但国家自上而... 相似文献
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肯塔基州是美国教育改革的先锋。1990年州议会通过940法案（House Bill 940），并提供专款，促成了肯塔基教育改革法案。这项法案对幼稚园到高中（P-12）各级学校造成了全面性改革。高中教育是肯塔基州教育改革的核心，其改革方案主要是围绕提高高中毕业生学业标准，即应该知道什么和能够知道什么，使更多学生选择综合性大学去继续深造来进行的。标准本位的绩效评估就是在此基础上建立起来的。肯塔基州高中教育改革的三个方面是课程（curriculum）、标准本位评估（standardbased assessment）和学校管理（shool leadership）。 相似文献
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良好的开端,聪明地成长——布什政府的早期幼儿教育改革动议 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋衡 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):117-119
为确保高质量的幼儿教育，布什政府发布了关于早期幼儿教育改革的动议。这项计划包括三个主要方面，对我国早期幼儿教育改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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目前，“择校”在西方教育改革大潮中属于热点问题，而美国基础教育改革中的教育凭证制度又是“择校”范畴中的热点。对美国教育凭证制度改革的评析有助于我们更全面地认识美国基础教育改革。 相似文献
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《2001年不让一个儿童落后法》是近年来美国联邦政府颁布的最重要的一部教育法,该法案体现了美国联邦政府对教育公平理念的一个全新认识和发展。法案所体现的教育公平理念主要包括：（1）《NCLB法》体现了教育过程和教育结果的公平;（2）教育公平实现的关键在于政府承担责任;（3）教育公平的结果与国家命运息息相关。 相似文献
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