新型城镇化与其他“三化”的关系

十八大报告指出,要走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化协调发展的道路。“新四化”是一个有机整体,城镇化和其他“三化”共同构成了“一体两翼”、“一化”托“三化”的逻辑关系。新型城镇化与工业化良性互动,新型城镇化与信息化深度融合,新型城镇化与农业现代化协调发展。     

《新型玻璃》课堂实录

师：今天，我们学习《新型玻璃》。请问：“新型”是什么意思？（板书“新型”）     

参与“团队模式”教研提高教学水平

《幼儿园“团队模式”新型教研组织的构建与实践研究》开题报告提出的核心概念“‘团队模式’新型教研组织”特指教研组，教研组是教学研究小组的简称。“团队模式”新型教研组的概念。     

试论变革时代的教师角色

变革时代呼唤新型的教师教育,新型教师教育的核心在于教师角色的转换。当代中国教师角色转化的四大趋势是：从“传授”向“促进”转变;从“权威”向“合作”转变;从“复述”向“研究”转变;从“技术操作范式”向“人性化范式”转变。     

城镇化进程中新型职业农民培养的困境与突破--基于湖南株洲、湘乡、平江三县市的调查

培养新型职业农民是建设新型农业经营体系的战略选择和重点工程,是促进城乡统筹、社会和谐发展的重大制度创新。目前我国新型职业农民培养尚处于起步探索阶段,城镇化进程中培养新型职业农民面临着农村劳动力“低素质化”、农村劳动力“老龄化”、政府投入“低度化”、农村劳动力观念“落后化”、农业生产“兼业化”、法制建设“低全化”等多重困境。基于此,培养新型职业农民,迫切需要政府、基地、企业和农民共同努力,建立政府推动、部门联动、政策促动、市场带动、农民主动的“五轮驱动”机制,为确保国家粮食安全和重要农产品有效供给、推进现代农业转型升级、构建新型农业经营体系提供人才智力支撑。     

建设新型高校智库 服务国家战略需求

高校智库是中国特色新型智库的重要组成部分,在服务国家战略方面发挥着重要作用。新型高校智库应立足智库建设规律和运行机制,充分利用高校资源优势,系统解决好新型高校智库“为谁服务”“怎样服务”“用什么服务”“如何评价”“与谁同行”等关键性问题,为国家战略科学决策提供高水平智力支持。     

“通识型”教师文化素质研究

历史的车轮不断超越,新世纪的曙光已然吐现。教育面向未来,需要有新型的教师。那么,什么是“新型的教师”呢？一、“通识型”教师的提出“通识型”教师培养目标和任务的提出与研究,既符合国际教育发展的大趋势,又是我国教育改革和发展的必然要求,具有鲜明的时代特征。l“通识型”教师的提出,顺应了世界教育改革和发展的基本走向。世界各国,对于“新型教师”的特点和内涵,对于“新型教师”的培养目标、任务和方法,作出了积极的探索和研究,提供了宝贵的经验。他们把这种‘’新型教师”称为“完整型”教师,或‘飞u造型”教师,要求…     

新型军事人才必须具备良好的“人文素养”

新型军事人才培养是关系我军完成信息化、机械化建设双重历史任务和军事斗争准备的战略工程。在当今社会凸显“人文精神”重要性、个人追求提高“人文素养”的背景下 ,做为打赢信息化时代战争的“主宰力量”,新型军事人才必须具备良好的“人文素养”。只有不断提高自身“人文素养”的军事人才 ,才是全面发展型、能适应现代战争特点的新型军事人才。     

“五理”教学法在新型职业农民培育中的应用与思考

“有文化、懂技术、会经营”是新型职业农民的基本要素。“村官班”是全国新型职业农民培育的样板模式,被教育部誉为职业教育“海南模式”向全国推广。在“村官班”教学过程中总结出的“五理”教学法是新型职业农民培育的有效途径。“五理”教学法的核心要义是：讲清学习道理、说明技术原理、进行问题梳理、组织现场处理、强化经营管理。     

高师声乐课堂教学模式的新思考

声乐教育是人类教育史上最早的教育形式之一,其“师徒相承、心口相授”的传统的“一对一”教学模式早已成为完成起高技能性实践课程的精典范式。时代在发展,社会在进步,新时代呼唤创新教育,创新教育呼唤新型的教师,新型教师创造新型的教学模式。近年来,为适应新型教育的需要,高师声乐教育模式在保持原有“一对一”的前提下,又创新了“一对多”、“多对一”等灵活多变的授课形式。“育人”观念也得到根本性转变：由过去“教会学生”转变为“学生会教”,着眼于基础教育,目标于师范性,要求学生“站稳讲台,兼顾舞台”。本文主要论述,在转变教育观念的前提下,对高师声乐课堂教学模式的多样化调整。     

乡村振兴背景下订单式新型职业农民培训的新探索

“订单式新型职业农民培训”是“订单式”人才培养模式在新型职业农民培训中的具体运用,它根据乡村产业的实际需求确定职业培训计划、技能种类、质量指标。“订单式新型职业农民培训”立足于乡村生活和乡村产业振兴,将市场导向和就业导向引入计划供应秩序下的农村职业培训,能够解决传统农村职业培训与乡村产业发展以及农村生活脱节的问题。“订单式新型职业农民培训”对于实现乡村振兴战略、提升农民幸福感具有重要意义。     

“亲”“清”新型政商关系的实现机制探索——以福建省A市政企“互联互派互学”为例

构建“亲”“清”新型政商关系是中国式现代化引领下社会主义市场经济体系的重要内容,蕴含着治国理政的重大实践价值。打造“亲”“清”新型政商关系,要从优化政府治理的角度出发,探索尝试“互联互派互学”,实施政企双方合理有效嵌入治理,不断优化合理的机制设计,助推政企关系从“单向维护”向“双向互动”的转变,推动构建“亲而有度”“清而有为”新型健康政商关系的实践生成,为民营经济活跃地区优化企业营商环境、培育良好政治生态提供实践经验和有效遵循。     

基于“做历史”教学理念的高中历史教学策略

“做历史”教学范式萌生于20世纪末的美国,其萌生的理论基础是基于建构主义的新型知识观、新型师生观和新型学习观。“做历史”教学范式既有科学性又有实践性。“做历史”教学可通过基于历史情境的感知活动、基于冲突性史料的探究活动、基于史实论证的写作活动、基于实地研学的调查活动等活动路径展开实施。在高中历史教学中有效渗透“做历史”教学理念,可以使学生实现由“被动学习“”低效学习”到“主动学习“”高效学习”的跨越式发展。     

新型职业农民胜任素质的模型构建研究

“三农”问题是国家发展战略中的重难点,培育新型职业农民是解决“三农”问题的必然选择,而科学培育的首要前提是对新型职业农民胜任素质模型构建问题进行深入探究。依据整体研究范式,采取“目标式/判断式+滚雪球”抽样方法对长三角地区35位“生产经营型”新型职业农民进行“行为事件访谈”,并通过9位岗位专家进行“工作任务分析”收集要素,实现真实性与完整性的验证及融合。基于此,采用建构主义扎根理论编码方式概括提炼素质要素构成与概念框架,并对初始框架进行验证修订。研究结果表明,“生产经营型”新型职业农民胜任素质模型框架包括“元素质、过程性素质以及整体化设计素质”等3大模块以及与之相对应的创业动机、职业承诺、农场生产与情境领导、市场商机识别、风险承受力等12个素质概念。该新型职业农民胜任素质模型可用作新型职业农民职业教育培训方案、资格评价标准等的制定依据。     

自读自述 读说结合──第7册第19课《新型玻璃》课堂实录片断与评析

师：（板书课题）“新型”是什么意思？生：“新型”就是新的类型，新的品种。师：请同学们各自朗读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻     

新型职业农民企业家精神培育现状及提升策略

基于企业家精神视角,通过定量研究方法,从创新、冒险、合作、进取和责任五大内涵对新型职业农民企业家精神培育现状进行调查。结果显示,新型职业农民的“责任”精神与“合作”精神的整体水平较高,“进取”精神与“创新”精神的整体水平居中,而“冒险”精神的整体水平最低。同时,新型职业农民的年龄差异对合作精神程度影响显著;收入差异对创新精神程度影响显著;性别差异对企业家精神影响不显著。基于研究发现,对新型职业农民企业家精神提升策略进行了相应的思考。     

市场经济体制下"政府、市场、大学"新型关系的研究总报告(二)

政府、市场、大学三种力量对高等教育的作用分别体现在制定高等教育发展战略与规划、高等教育资源配置、高等教育质量监控保障等方面。我国社会主义市场经济体制下的巨大社会变革 ,促进“政府与大学”之间的关系发生了深刻的变革 ,因此 ,建立新型的“政府、市场、大学”之间关系面临着诸多问题。本项研究在立足解决有关问题的基础上 ,研究提出由构建“新型公共教育权力结构”、构建新型“政府、市场、大学”之间良性互动机制、建立现代大学制度等三个方面内容共同构成的新型高等教育治理结构 ,即新型的“政府、市场、大学”关系的构想。     

宅家“球迷”

2020年的春节,本是普天同庆的节日,却被“新型冠状病毒”搅了局,全国人民都“蜗居”了。“新型冠状病毒”这个恶魔年前随着春运的“大军”在祖国大地上肆虐,许多“白衣天使”为了打败病魔,不能与家人团圆,日夜奋战在一线,甚至献出自己的生命……。     

＂新型职业农民教育培养重大问题研究＂开题会议在济南召开

为贯彻中央关于“大力培育新型职业农民”的战略部署,落实教育部“新型职业农民教育培养重大问题研究”的工作任务,山东省教育厅职业教育与成人教育处以课题研究为抓手,逐步开展了相关工作。《山东省新型职业农民教育培养的制度体系》已被山东省社会科学界联合会列为“2014年度山东省人文社会科学课题”。     

中小学布局结构调整的政策举措及实施路径——以四川省为例

<正>党的二十大报告提出“深入实施区域协调发展战略、区域重大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、高质量发展的区域经济布局和国土空间体系”，省委十二届二次全会提出“四化同步、城乡融合、五区共兴”总抓手，强调“加快新型城镇化步伐”“深入推进以人为核心的新型城镇化”。新型城镇化下的中小学布局结构调整和资源配置优化作为我省适应高质量发展的全局性创造性改革，极大促进了教育资源合理流动高效配置，有效破解了“城挤、乡弱、村空”突出问题，