浅析高中新课改下学生学习观的改变

新课程改革的核心就是要变传统的“师本教育”为崭新的“生本教育”,这一变更将会使学生的学习职能、学习形式、学习目标、学习责任及学习内容展现出崭新的一面。学生是我们教育教学活动的主体,是教育教学矛盾的主要方面。要使学生对新课程逐步了解、适应、习惯和喜好,要使他们对新一轮课程改革能激情参与、积极投入,我们教师就要更多地研究学生,     

课程改革与学生学习观的转变

新课程改革的核心就是要变传统的“师本教育”为崭新的“生本教育”,这一变更将会使学生的学习职能、学习形式、学习目标、学习责任及学习内容展现出崭新的一面。学生是我们教育教学活动的主体,是教与学这对矛盾的主要方面。要使学生对新课程逐步地了解、适应、习惯和喜爱,要使他们对新一轮课程改革激情参与、积极投入,我们教师就要更多地研究学生,关注学生的学习观究竟发生哪些转变。一、从满足“学会”转变为追求“会学”:学习职能的提升传统的学习观念中,学校的职能就是教会学生,使学生学会知识,学生认为自己只是收纳知识的容器。当今的…     

新口改让语文课堂活起来

新的课改理念是对传统教育理念的一种挑战,我们要还课堂给学生。让学生在体验中收获成功的喜悦,让主动学习、合作探究的学习理念逐渐占领课堂的主阵地,使语文课堂充满生机。     

课程改革与学生学习观的转变

新课程改革的核心就是要变传统的“师本教育“为崭新的“生本教育“,这一变更将会使学生的学习职能、学习形式、学习目标、学习责任及学习内容展现出崭新的一面.学生是我们教育教学活动的主体,是教与学这对矛盾的主要方面.要使学生对新课程逐步地了解、适应、习惯和喜爱,要使他们对新一轮课程改革激情参与、积极投入,我们教师就要更多地研究学生,关注学生的学习观究竟发生哪些转变. 　　……     

新课改中教学观念与方式的转变

中国不仅要使自己的经济融入世界,同时也要将自己的教育融入世界,因此,课程改革是一种必然选择。新课程标准通过转变教学观念,在新的教育教学观念指导下,重新审视、吸取传统教育中的精华,结合现代教育教学理论,来改造我们的教学方式,确定学生的主体地位,促使学生主动学习,使他们学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。     

新课标背景下如何让学生在课堂上动起来

初中生的英语学习普遍存在这样一种现象：初一学习兴趣浓;初二慢慢两极分化;初三相当一部分学生讨厌并放弃英语学习。我们作为教师,要在课堂上创设一种轻松、和谐的学习氛围,要把课堂还给学生,使学生学会主动学习、自主探究,以主人翁的身份投入学习活动中,只有这样,才能使我们的英语课堂充满生机与活力。英语新课程标准倡导任务型的教学模式,要求我们的教育理念从“以知识为本”转变为“以学生发展为本”,重新认识初中英语课程的目标与定位。     

浅谈开放的历史课堂教学

一、教师要从思想上真正认识教育的本质 教育的本质是价值引导与自主建构的统一.因此,对教师来说,我们要真正认识到学生并不是被动的信息吸收者,而是在一定的社会文化背景下,借助于他人的帮助,利用必要的学习资料,主动构建信息的主人.只有真正意识到让学生学会学习、主动学习对于教育的决定性意义,才能促使自己彻底转变传统的角色,使自己成为学生学习活动的组织者、合作者、引导者.     

英语教学中非智力因素的培养

一、非智力因素在英语教学中的作用 传统的英语教学模式忽视师生间的情感交流,造成课堂教育情感冷淡,气氛沉闷,学生的学习兴趣得不到激发和培养,潜力得不到挖掘与发挥,影响课堂的教学效果及教学水平的提高。心理学研究表明：使学生感到需要是学习的根本动机。我们平时所说的“要我学习”和“我要学习”的效果存在很大差异,其原因就在于“要我学习”是一种非主动、强制性学习,是缺乏需要的学习;“我要学习”是对学习感到需要并转化为内在动机的学习,从而使学生满怀热情地投身到英语学习中去。     

浅谈学习风格与物理成绩的关系

我们在对初中生物理学习风格进行探讨的过程中,发现大多数学生是以集中型和发散型为主,每一种学习风格都有它自己的优点和缺陷,所以我们要根据学生的实际情况和我们教育的实际出发,对于学习风格进行应用,引导学生形成属于自己的学习风格,进一步优化他们对物理的学习,使学生能够获得更多的认知,更好地对资源进行掌握。因此,我们要重点对初中生物理学习风格进行探讨,并提出一些促进物理发展和学生学习效果的策略,优化我们的学习模式。     

教会学生学习之我见

正新课程标准大力提倡学生在课堂学习中,要实行"自主、合作、探究"的学习方式。这就要求我们做教师的,要改变过去传统的教学模式,转变自己的教育思想观念,树立新的教育思想,在新课程的理念下,教会学生学习,做好自己的角色改变,不再是"师道尊严"的维护者,而是学生学习的促进者、引导者。那么,我们教师如何做好学生课堂学习的促进者、引导者,教会学生学习呢?,我以为要做到以下几点:一、我们要教会学生学习,就要在思想观念上改变,才     

让学生成为学习的主人

素质教育,要求实施主体性的教育,要求培养出一批既有扎实的数学基础和较强的适应能力,又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。这就要求教师充分发挥自己的主导作用,给学生创设一种合适的教育环境,激发学生内在的学习需求,使他们生动活泼、主动有效地学习,使教育活动成为他们自己真正喜爱的生活。所以我们要时时心中     

浅谈新课程教学的“五种课型”

实施新课程以来,我们在转变学生的学习方式上,做了大量的尝试,课堂教学出现了令人鼓舞的变化,一改过去的复习——引入新知——例题——练习的传统教学模式,使课堂变得有趣、活泼。在教育教学中,课堂教学是主阵地,而课堂教学改革的重点是学习方式的转变,为改变学生的学习方式,我们初步对“五种新课型”进行了尝试:1.“超市式”课型:即把课堂变得如同超级市场,充分发挥学生学习的主动性、合作性和探究性,注重学生的学习过程和学习方法、注重探究性学习,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,教学中注重学生的自主建构,教师利…     

兴趣“杠杆”与“探究”

“探究”是课程改革中提出的新的教育理念，体现的是教育的人本思想。“探究”要求课程学习要由传统的讲授型教学、演示型教学向自主型教学和实践型教学转化，让学生在自我发现、自我探索、自我研究中获得知识，使学生的独立精神和创造才能得到充分发挥。然而，长期以来学校迫于“应试”的教学压力，已使学生养成了接受式的被动学习习惯，形成了知识学习寻找惟一性结论的思维定势。     

分层设计在小班化数学教学中的应用

正小班化教学是突破传统教学模式,实现优质教育的渠道之一.小班化教学分层设计,它是指充分利用小班人数少的优势,在课堂教学中要面向全体学生,促进人人成功的一种教学策略,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生在原有基础上得到尊重和发展.去年我校作为小班化试点学校,我们没有经验,需要学习,既要学习理论,又要实践与研究,进行小班化实验,一年来边学习、边实践、边探索,小班化教育重视"合作教育"和"分层教     

跳出传统教学,使学生快乐学英语

传统的教学模式已不能满足现在的教育现状,我们不能单方面满足于单词、短语的背诵默写,机械的学习英语不是我们最终的目标,我们要注重培养学生学习英语的兴趣,要创设出适合小学生年龄特色的教学方法,使他们快乐学英语。     

成人高教学风建设浅议

一、坚持学习动机教育成人学生在学习目的上往往表现为自我完善型、积极求知型、择业转业型、家庭强迫型、糊涂型等等。为此 ,我们应坚持区别对待 ,耐心教育 ,正确引导 ,用时代的责任感和就业的危机感 ,使他们认清形势 ,明确目标 ,认识学习机会来之不易 ,认识牢固掌握专业知识技能是自己生存发展的前提 ,也是社会家长殷切期望。我们还需要从培养高素质、高质量合格人才出发 ,针对成人学生的特点和实际 ,采取各种教育手段、教育方式、教育措施激发学生的学习热情 ,强化学习动机 ,增强学习动力。二、严格考勤制度、作业制度每门课程即是一个个…     

远程开放教育中如何培养学生的学习能力

远程开放教育是信息时代人们学习的一种新的教育模式,这种教育模式的特点要求我们要转变观念,加强对学生的学习管理,充分利用教学资源,培养学生的学习能力,使学生学会学习,顺利完成各学科的学习任务。使学生掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定良好的基础。     

在英语教学中如何调动学生的主体作用

现代教育强调,学生是学习的主人,在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用,即学生学习主要依靠的内在驱动力,那就是兴趣。那么怎样才能调动学生的积极性,使他们对英语学习产生浓厚的兴趣呢?我们把改革课堂教学作为重点,改传统教学为愉快教学,使课堂有声有色,生动有趣,让学生在课堂上接受愉快教育,具体作法如下:一、把游戏引入课堂,激发学习兴趣学生生性就喜欢游戏,我们把游戏引入课堂,既激发了学生学习的兴趣,又在游戏中培养了听、说能力。游戏的种类很多,下面介绍一下我们在教学中常用的一些游戏:1、猜一猜游戏猜人:Thereisaboyinourclass…     

讨论课课型设计

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是邓小平教育思想的高度概括。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“智育工作要转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,切实提高教育质量。”现代教育教学的目标 ,不仅要使学生学习知识 ,更重要的是使学生学会怎样学习。因此 ,这就要求我们转变观念。用多种教学方法来取代传统的“保姆式”教学方法。讨论课就是达到这一目标的一种方法。讨论课能“通过学生集体讨论、师生对话 ,集思广益 ,加强学生对概念原理…     

也谈"创造适合于学生的教育"

教育必须适合学生。创造适合于学生的教育,事实上是要教育更好地为学生服务,进而使学生能够适应时代的特点,迎接时代的挑战。教育要尊重教育的客观规律与自身的逻辑,这种尊重必须是在一定条件下的尊重,也就是说,教育是认识人、培养人、开发人、塑造人的事业。创造适合于学生的教育,就是要我们每个教育者必须创造适合于学生的认知规律、成长规律、发展规律等的教育。一、要创造适合于学生获得知识的教育。要获得知识,必需根据知识本身的逻辑性来组织、认识知识,学习一部分知识是为学习另一部分知识作准备,也就是我们通常所说的循序渐进。学生…