上海市普雄学校简介

普雄学校位于上海市区西北部,已连续七届被评为区“文明单位”、“行为规范示范学校”,连续多年中考成绩名列区同类学校前几名,获得包括2003年上海市青少年辩论邀请赛团体第三名在内的各种荣誉等。2004年7月,学校与南海中学实现了教育资源重组,成为一所拥有50多个班级,近2000名学生,具有一定社会影响力和社会知名度的公办九年一贯制学校。著名作家、中国作协副主席叶辛还亲自为学校题写了校名。普雄学校在教育教学实践中,坚持“学校的一切行为为了教育,教育的一切行为为了学生”的教育理念,努力推进以培养创新能力为重点的素质教育,以学生发…     

从薄弱迈向辉煌——记曹杨七中的发展道路

一所薄弱学校十年磨一剑后,连续17年在全区普通中学中折桂这昕学校就是曹杨七中,1996年易名为普雄学校,这所占地仅7亩的初级中学是在曹杨路五小基础上建立的,校舍设备、师资生源,都是全区垫底的。它的对面是一所著名的完全中学,人们调侃地戏     

生命·生存·生活

在人生长河中,学校生活是一个十分短暂而又对一生有着深刻影响的时期,所以在这个特别的时期开展“三生教育”是非常必要的。最近,我们学校就开展了一次别开生面的“三生教育”活动——学校组织高一年级16个班的32名团干部到普雄建水八中体验生活。     

农村九年一贯制学校管理之我见

笔者担任九年一贯制学校校长职务多年，在多年的学校管理过程中积累了一些经验，现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。 一、规范办学，强化管理 九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物，是贯穿小学与初中教育一体化的学校。她面对的是一至六年级和七至九年级的学生，年龄段从6岁到15岁左右，跨度较大，他们无论在生理上还是在心理上都存在着一定差异。这些学生在同一所学校要度过九年的学习生活，熟悉的教师、教学环境、教学资源、同学等削弱了学生的学习兴趣，学生缺乏新鲜感和活力，这在学校活动的开展上给管理者带来了极大的挑战。同时把一至九年级学生放在同一所学校，因为学生层次的不同，在作息时间、课程、饮食起居安排上都是一个头痛的问题。     

新建学校办学模式定位和特色形成的思考与探索——以奎屯市第七中学发展为例

<正>对一所新建学校来说,如何在遵循教育发展规律的前提下后发赶超并办有特色,既要审慎稳妥又要快速推进,在这一矛盾体中寻找最佳路径,这是学校承办人要认真权衡和思考的问题。一、新建学校办学模式定位和特色形成的思考与探索奎屯市第七中学2010年9月成立,2011年9月正式招生办学,对这样一所初创时期的学校,我们首先明确了"三高"发展目标,即:高标准要求、高品位谋划、高质量推进。在办学模式定位和特色形成方面,我们在办     

薄弱学校的名师工程

普雄学校的前身——曹杨七中,是一所在原曹杨路五小的基础上戴帽而成的初级中学。办学之初,校舍、设备、师资、生源都很差。全校占地7亩,仅一幢教学楼,教育设施十分简陋,实验无地方,图书馆里空荡荡,吃饭无食堂,连学校大门也破烂不堪。凡是被招进     

广西航运学校卢西宁

卢西宁同志自1999年1月至20004年9月担任广西航运学校校长兼党委书记，2004年9月至今在广西航运学校担任校长，在主持学校工作的6年多时间里，他领导全校教职工团结一致，大力推进学校的建设与发展：一是确立了一个科学的，实事求蝗，符合现代职业教育要求并能体现学校特色的发展思路和办学理念；     

集成梦想的踏歌行

【关注视角】2012年4月20日,在洒满阳光的成都七中育才学校校园,"四川省初中教育教学改革发展研究共同体"迎来了成立大会和首届研讨会。七中育才学校校长张军,代表共同体首次"管理论坛"承办方,发表了激情洋溢的欢迎辞。四川省教科所所长吉文昌阐述了共同体的创建背景、意义及其发展构想。     

论中等职业技术学校文化建设

自2010年国家启动中等职业教育改革发展示范学校建设计划以来,我国中职教育进入了一个崭新的发展时期.然而,笔者认为,在建设过程中,大多数中职学校还停留在被动完成任务的层面,缺乏精神和文化层面的思考与行动.因此,本文旨在通过深入研究中职学校文化建设的重要性、中职学校文化的内涵、其建设途径等内容,对当今中职学校建设给予一定的启示.     

课程化引动学校教育整体变革

学校文化只有渗透到学校教育的每一个细胞,才能转化为师生的自觉意识与行为,而这个浸润转化的过程就是课程化过程。新课改引发的学校教育转型,要求建构素质教育新图景,必须以学校教育课程化为根本途径和着力点。七年前我校从企业办学的阵痛中改制而来,校园还是“下雨一身泥。刮风沙尘暴”的破烂环境,一种似乎看不到希望的迷茫在大家心中蔓延。伴随七年课程改革,学校走上了课程化建设的发展新路：着力课程系统建构和内涵发展,形成了课程化引动学校整体变革的价值取向,实现了学校教育的深层次变革：育人环境大为改观,师生在丰富有效的课程实践中主动、快乐、有个性地发展,课堂效益持续提升,教育质量全面提高。而这一切．皆源于学校多年课程化建设的不断探索与实践。学校正是在这一过程中,培育和提升了课程领导力。     

依托集团优势 实现跨越发展

2006年9月,翔宇教育集团湖北监利新教育实验学校创办,成为集团最年轻的初中学校。至2008年9月,经过短短两年的发展,学校规模扩展为73个教学班、4300多名学生,成为一所在当地具有较大影响力的品牌学校。学校发展的首要因素是人,人的因素包括师资和生源。2006年7月,学校校园尚未竣工交付,     

推进特色教育品牌化发展

长治七中是一所仅有35年办学历史的年轻学校,也是一所薄弱学校,起步晚,基础差,底子薄,过去曾一度被称为长治市教育系统“第三世界”。家长不愿意将孩子送入七中,学生也不愿意上七中,学校呈现出生源少、质量差的状况。长治七中该怎样发展,走什么样的道路,     

学校形象的塑造

随着我国社会主义市场经济体制的建立，越来越多的学校管理者已经认识到了学校形象在学校发展竞争中的作用，许多学校在形象设计方面进行了大量的探索与实践。但是，作为学校管理研究的新兴领域，人们对学校形象设计的理论还缺乏系统的了解，并且也存在不少认识上的误区，在实际操作中也缺乏应有的指导。那么，学校管理者如何正确认识并有效实施学校形象设计，塑造良好的学校形象，提高学校的竞争能力呢?     

天峻县生格乡寄宿制学校掠影

天峻县生格乡寄宿制学校是一所以藏族学生为主的学校,成立于2002年9月。在自治州、县、乡政府和主管部门的大力支持和关怀下,学校已由原来的只有小学部发展成为九年一贯制寄宿学校。     

内地西藏学校的教学管理策略

内地西藏学校学生11、12岁就远离父母,到沿海经济发达地区求学。他们虽具有一般学生的普遍性,但他们长达三或四年甚至是七年在内地学习,缺乏亲情的呵护,独立面对学习与生活,在成长的过程中肯定具有与一般内地汉族学生不同的行为特点。面对内地西藏学校这个特殊教育群体,我们究竟如何实施教学？     

顺德一中德胜学校未来十年办学的思考

2001年9月。顺德一中初高中分离．初中部在得胜河畔异地新建．至今已十年。弹指十年间，顺德一中德胜学校跨越了公办学校到民办公助学校再到民办学校的不同发展阶段。经历了凤凰涅椠般的煎熬和痛苦．成长为广东省一级学校、中国民办教育百强学校、全国民办教育示范学校。初步探索出经济发达地区民办学校生存、发展、壮大、升华之路。     

学校常见问题与规范管理

江苏省徐州大黄山中学地处城乡结合部,三年前由四所学校合并而成。并校以来,学校各项工作缺乏规范,管理混乱无序。校长一年一换,班子缺乏凝聚力,教职工人心涣散,教学质量长期低位徘徊。一年前,我被聘为该校校长。为全面扭转学校现状,上任伊始我就针对学校存在问题,采取了“强抓规范,严立规矩,以落实常规来夯实学校发展后劲”的措施;树立了“新起点、新思路、新黄中”的办学方针;     

把爱心献给关心下一代事业——丹东市振安区关工委副主任包华关心下一代工作纪事

从2005年开始,包华带领振安区关心下一代“关爱国”志愿者每年3月、9月开学之际都要来到丹东市特殊教育学校,七年共包下子56名全市各县区的残障学生,一年仅助学款和生活物品就达3万元,受到了学校和全校残障学生的热烈欢迎。     

美国特许学校面面观

自 1991年美国明尼苏达州创立第一所特许学校以来 ,到 1998年 9月 ,已有 34个州 (其中包括哥伦比亚特区 )通过《特许学校法》 ,开办的特许学校数量达 10 50所 ,仅在 1998年 9月新开设的特许学校就有 361所。不过各州分布不均 ,有些州虽然通过了《特许学校法》 ,但至今未开办特许学校 (这样的州有 9个 ) ,4 4 % (4 57所 )的特许学校集中在加利福尼亚州、密歇根州、亚利桑那州。至此 ,在美国公共教育中 ,一种新型的学校———特许学校蓬勃发展起来 ,为公共教育注入了一股新的活力。　　一、什么是特许学校特许学校是一种独立的公立学校 ,由美…     

天津市信息工程学校

学校始建于1983年,是由蓟县职业中等专业学校、蓟县中等专业学校和蓟县体育运动学校3校合并而成的,2004年被认定为国家重点中等专业学校,2010年正式更名为天津市信息工程学校,2011年9月,被列为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设单位。