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调查证明:在人类科学技术高度发达的今天,以至将来的几十年内,不论新的媒体多么发达,远距离教学多么普及,文字教材将永远保持目前的主导地位。要真正掌握一门外语,需要有大量的阅读,从这个意义上讲,学生的阅读能力直接关系到他整个外语学习的成败。 相似文献
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韩清秀 《重庆广播电视大学学报》1995,(2)
自从有了文字,人类就与阅读结下了不解之缘.从雕泥板到龟甲到青竹片再到纸张的出现,即便是录相、电视风行的现代社会,人们无不以某种方式阅读着文字材料.然而,我们却很少思索过自己为什么要阅读?阅读会对我们产生什么样的影响?什么样的阅读才是最可取的?对于多数人来说,大都不值得阅读的艺术.一、阅读的目的迄今为止,所有的阅读还未超过以下三个目的,即为娱乐消遣而读,为获取信息而读以及为启迪心智而读. 相似文献
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我国社会主义建设的新形势在外语方面对我们提出了更高的要求。科技、贸易和文化交流活动日益频繁,需要大量的科技人员和其他各专业人员使用外语,需要阅读有关的专业资料,如何提高外语阅读能力,便成当务之急。正确的学习方法对于提高外语阅读能力会起到半功倍的效果。 阅读是一种领会式的言语活动,是理解别人用书面形式表达的思想,通过文字获得信息的一种能力。本文不想从语言学的角度 相似文献
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陈慧媛 《云南教育(高教版)》1999,(2)
为使阅读教学与阅读理论的关系更加明确,本文作者试就具有代表性并且对外语阅读较有影响的阅读理论作一概括评述并讨论这些理论对外语阅读教学所具有的意义、启示和理据作用。1.阅读理论中的“自下而上”模式阅读中的“自下而上”(bottom-up)理论把阅读看做是一个文字解码(decoding)过程。其主要思想是读者对课文的理解完全取决于对课文中文字的理解。读者先要识别印刷符号并使其转变为发音和语音表征形式,然后再从这些识别出来的语音形式中提取意义。因此阅读的方式就是一个字母一个字母,一个词一个词的从左到右… 相似文献
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从词汇和句法来探讨英语阅读中的母语思维 总被引:2,自引:2,他引:0
阅读是一项复杂的人类活动,影响阅读的因素也是多种多样的。以母语知识为先备知识的中国外语学习者的外语学习必然会受其母语知识和思维的影响。本文从词汇和句法在阅读过程中造成的障碍来探讨英语阅读中母语思维的作用。 相似文献
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文字是人类社会发展到一定历史阶段的产物.同任何事物一样,文字也有一个从萌芽到成熟的发展过程.成熟阶段是指以殷商甲骨文为代表的系统文字,它是目前公认的汉字系统的源头. 相似文献
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顾名思义,阅读是指看、念(包括声诵与默读)以至领会文字以及图形、符号之类的意义,是伴随文字的产生而形成的人类所具有的独特能力.如果说,汉字有着几千年可考历史,那么汉民族的阅读能力之形成、发展也经历了同样悠久的历史.几千年来,阅读在人类发展的进程中发挥了难以估量的积极作用. 相似文献
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阅读是和文字打交道的,是对文字的理解过程.随着人类社会的发展,学生要想扩大自己的视野,就必须阅读大量的材科.因此进行英语阅读教学,让学生掌握一定的阅读技巧是大有益处的. 相似文献
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刘道义 《课程.教材.教法》1988,(2)
一般说来,使用何种教学方法决定于教学目的,而教学目的是受社会政治经济发展的需要制约的。中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法是教文字的方法,当时为了把圣经译成各种文字,采取文字翻译的方法。学习希腊文和拉丁文的目的主要是阅读希腊文和拉丁文的书籍。这两种文字都有详尽的文法,于是外语学习的主要方法就是语法翻译法。到了十九世纪初工业生产发达,科技发展迅猛,资本主义国家相互间竞争,侵占殖民地,传播资本主义文明,用翻译法教学外语不能满足人们对外语的需要了。于是,人们要求改革教学方法,直接法乃至后来的结构主义语言教学理论就应运而生。 相似文献
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刘文义 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):67-68
阅读是一个复杂的认知过程,它的复杂性在于阅读本身不仅涉及到语言因素,即对字母认知,词的感知与判断,句子、语义分析等语言加工、信息处理的过程,而且还涉及到一些非语言因素,即阅读习惯和阅读心理、背景知识和语域知识、阅读技能与阅读策略等.外语阅读效率是受语言和非语言因素共同制约的.语言因素对外语阅读效率的影响早已被人们所注意并重视,本文主要探讨非语言因素对外语阅读效率的影响. 相似文献
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向玲艳 《当代教育理论与实践》2009,1(3):125-127
阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量外语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力已经成为外语教学的一个重要目标。语言因素和非语言因素都不同程度地影响着我们的外语阅读理解。本文从影响外语阅读理解的文化因素入手,论述如何构建文化图式并把文化图式应用到具体的外语阅读理解中,以期给有待提高外语阅读理解能力者助一臂之力。 相似文献
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黄妙新 《洛阳工业高等专科学校学报》1995,(2)
语言,无论是母语还是外语,都分为口头语言和书面语言两种.它是人与人之间进行各种交流活动的工具.人类学习语言先是从口头语言开始的.一个人出生后,从三、四个月开始通过听觉逐渐对语言有恰当的反应.六、七个月开始呀呀学语;从会说单个字、一组词到会讲一句话,直至连贯的语言.书面语言则是人类进化到高级阶段的语言,它把人们想说的话用文字形式表达出来,达到相互交流的目的.与口头语言相比,书面语言在用词的逻辑性、规范性、语言的优美性方面有更高的要求.因此, 相似文献
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陈应松 《中华活页文选(初中版)》2014,(9):27-29
人类需要阅读。人类几于年的创作和阅读,已经成为一种文化传统,一种生活习惯,一种跟饮食同等重要的精神营养补充。无论时代发展到什么地步,生活多么富足,我们依然离不开阅读。然而,不容忽视的现实是,阅读正在遭遇危机。面对当下浮躁的社会心态,我们不能不反思,今天的阅读,到底丢失了什么? 相似文献
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阅读是人类社会的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。现代及未来社会要求人们所具有的阅读能力不只是语文和外语的阅读能力,而是一种以语文和外语阅读能力为基础包括数学阅读能力和科技阅读能力等在内的综合阅读能力。 相似文献
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李凌 《新乡教育学院学报》2005,18(3):46-47
阅读是人类学习的一种方式。英语阅读是学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。阅读的目的是为了理解作者的思想和文章的要旨。文章探讨了如何提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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阅读理解是一个复杂的心理思维过程,阅读态度是影响阅读理解效果的一个重要的情感因素.阅读态度是一个复杂的理论体系,它涵盖认知、情感和意动等方面的内容.有关研究表明,母语阅读态度和外语阅读态度之间有一定的关联性.文章通过对运城学院外语系、中文系和数学系的291名学生进行问卷调查和英语水平测试,试图探讨:1)母语阅读态度和外语阅读态度之间有何区别;2)母语阅读态度是否向外语阅读迁移;3)外语水平是否会对这种迁移产生影响等问题.研究结果为外语阅读教学提供了有益的启示. 相似文献
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阅读是指“、阅读文字材料并理解其内容及涵义。严格地讲,它是通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。”阅读的目的通常可分为学习知识获取信息型和应试型,而应试型阅读则是对获取信息的量的检测。因此,阅读绝不是一种简单、消极、被动的学习活动,而是一种复杂、积极、主动的认识过程。对于我国的中学生来讲,阅读是接触学习外语的主要途径之一,是学好外语基本功的主 相似文献