物理新课标下的创新思维意识的培养

1引言新课程观告诉我们:课程不仅是知识,同时也是经验,是活动;不仅是文本文件,而是体验课程.它不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程.如何在中学物理教学中体现这种新的教育观念,达到把基础知识与技能的学习和掌握与终身学习联系起来,实现培养学生创新思维能     

中学物理教学所面临的问题及对策

中学物理课程的开展对于学生理科基础知识的积累及知识应用能力的提高有显著的促进作用。现阶段,在提升中学物理教学水平的同时,中学物理教学中存在的问题也逐渐显露出来,进而物理课程教学效果的强化受到严重阻碍。本文结合实际教学经验,对现阶段中学物理教学所面临的主要问题进行探究,进而根据问题的主要方向对提升中学物理教学水平提出对策,为中学物理教学有效性的提高提供参考。     

改进中学物理教学刍议

改进中学物理教学的核心问题就是物理课程不仅要反映物理的知识规律,而且还要反映学生获得知识的过程。即是说,在教学过程中,教师必须肩负起双重的教学任务:第一,使学生牢固地掌握本学科的基础知识;第二,帮助每一个学生获得最好的智力发展。怎样达到这个目的呢?在这里我们提出几点粗浅的看法。一、提高中学物理教师的物理知识与教育理论水平由于中学物理是从物理科学的知识宝库中选取基本的和容易理解的材料而形成课程的知识体系。因此它的发展与物理科学的发展具有极为密切的关系。在教学中,教师讲述教材的     

物理课堂教学中的情感教育

善于应用情感教育于中学物理课堂教学之中，不仅是对中学物理教学更高层次的要求，也是顺应中学物理素质教育的需要。高中物理是一门重要的基础课程，它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能，而且能够培养学生科学的思维方法，严密的逻辑推理能力，应用物理知识解决实际问题的方法和能力。但由于高中物理本身的学科特点，     

实验在物理教学中的作用

中学物理教学大纲中规定,物理教学的目的是:“必须使学生比较系统地掌握现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识,以及这些知识的实际运用,要培养学生的观察能力,实验能力,思维能力,分析和解决实际问题的能力。”根据中学物理教学大纲的要求,在中学物理教学中应该给学生的基础知识,概括起来大致可分为物理现象、物理概念和物理规律等几部分。只有掌握好物理概念,才能理解物理现象,掌握物理规律;只有掌握物理规律,才能掌握好物理知识的核心,才能     

物理新课标下的创新思维意识的培养

一、引言 新课程观告诉我们:课程不仅是知识,同时也是经验、是活动;不仅是文本文件,而是体验课程.它不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程.如何在中学物理教学中体现这种新的教育观念,达到把基础知识与技能的学习和掌握与终身学习联系起来,实现培养学生创新思维能力的目标.因此,我想通过近年来在物理课堂教学实践中,如何发挥心理学、物理学史和物理科学方法的巨大潜能来优化课堂教法,培养学生的创新意识,谈谈肤浅认识,供同行们参考和指正.     

北京市进一步加强与改进中学物理学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学物理学科教学的意见中学物理是普通中学学生必修的一门基础课程。中学物理课程，在完成普通中学的任务方面有重要的作用。学生在物理课程中学到的知识，受到的观察、实验、思维能力与科学态度和科学方法的训练，以及受到的思想教育，是他们继续...     

中学物理基本概念讲授津梁

中学物理教学大纲明确指出:中学物理教学必须使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识。物理概念和物理规律是物理学中的精华,讲好物理基础知识,主要是讲好物理概念和物理规律。下面着重谈谈怎样讲好中学物理的基本概念。1.加强课堂实验,联系生产和生活实际,透过现象,抓住本质特征形成物理概念辩证唯物主义的认识论认为,一切真知都发源于直接经验,理性知识依赖于感性知识,感性知识有待于发展到理性知识。教师在课堂上通过演示实验和列举生动的实例,让学生耳闻目睹,亲身获得具体的直接经验,得到清晰的感性认识。然后,在教师的启发和引导下,     

物理教学中提高学生的创新能力

一、重视知识结构，突出研究方法中学物理教学新大纲“教学目的”（2）指出：要使学生受到科学方法训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。中学物理的主要任务是“为学生终身学习提供一些必要的自然科学基础知识和研究问题的方法”。中学物理新教材绪言中也多次提到“基础性”。笔者认为这里说的基础有三层意思：一是物理知识是自然科学的基础知识，即知识基础；二是物理研究的方法是研究其他科学的基础，即方法基础；三是物理是现代技术发展的基础，即现代技术基础。因此，重视知识结构的形成与优化，…     

“理科综合”试题探析

“理科综合”是建立在中学物理、化学、生物三科基础上的综合能力测试，着重考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的能力．理科综合题有的是学科内的综合，有的是跨学科的综合，因此，考生既要学习掌握单科的知识与技能，又要关注两科或三科之间知识的交叉点，并注意运用学到的理论知识去综合分析现实生活中的实际问题．本文从物理学科出发，就理科综合题作初步探析。     

教学改革与物理实验的联系

物理课程中学生实验部分是中学物理教学的重要组成部分。学生在做实验的过程中，不仅能使基础知识得到巩固，而且可以提高观察能力、操作能力和思维能力。从而成为适应21世纪需要的创造性人才。     

试谈计算机文化基础课程分级教学

在职高计算机课程教学中,计算机文化基础是学生必须掌握的重要教学内容．也是帮助学生熟悉和了解计算机课程知识背景的重要载体。学生在中学所接受的计算机课程知识和技能的不同和差异。为职高计算机课程的教学带来了一定难度。我认为,在计算机课程教学中,教师应该围绕课程的特点和学生的学习认知规律要求,注重围绕课程基础知识。帮助学生在务实基础知识和基本技能的前提下,更好地学习和运用计算课程知识。     

中学物理受力分析在运动学中的运用研究

物理是中学课程中比较难的科目,具有很强的应 用性。学生在进行中学物理学习的过程中,力学是比较容易出 现问题的重点知识。因此,本文就中学物理受力分析在运动学 中的运用进行研究,希望可以帮助学生理解物理知识。     

怎样培养学生思维能力

在物理教学中,要注意培养学生的思维能力。新颁发的中学物理教学大纲强调了这一点,应该引起我们的重视。学习基础知识和培养思维能力是互相促进的,思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的;有了较强的思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军。怎样培养学生的思维能力呢？现从讲课、做题、实验三个方面谈谈我的一些想法和做法。     

培养学生的创新精神和实践能力

新课程标准要求。物理教学必须充分发挥知识与实践紧密结合的特点,培养学生的创新精神和实践能力。中学物理课程的知识内容与自然界、人类社会的生产、生活联系密切,学生在不同程度上都有与物理知识相关的生活经验;中学物理的内容多数是在实验研究的基础上建立。或从实验过程中归纳得到,或由实验进行验证的;中学物理教学中充满了丰富的方法论和世界观等物理思想。     

物理知识在研究性学习课堂的应用

正研究性学习作为中学阶段的一门必修课程,是以培养学生从日常生活中发现问题、提出问题、并且应用所学知识来解决实际问题的能力为基本目标;是以在教师指导下,以学生自主获取知识,应用所学知识来解决实际问题为基本教学形式的基础课程。中学物理课程中所学习的许多物理知识在我们的日常生活中都有具体的体现,因此在研究性学习课程中,应用中学物理知识来解释一些日常生活中的具体问题就显得尤为重要。在应用物理知识解释具体问题的同时,也是对所学物理知识的进一步升华。在中学教学过程中,科学的统筹研究性学习和物理     

对牛顿环实验中干涉图样位置的分析

一、问题的提出 牛顿环实验是学生进入大学后必须要做的一个物理实验,虽然其牵涉到的基础知识是物理光学的内容——光的干涉和衍射,但是学生完全可以由中学物理所学知识来求解并分析牛顿环干涉图样。     

如何提高学生的实践操作能力

新一轮的教育课程改革已经被人们所熟知,而课程改革的核心目标就是创新能力和实践能力的培养。中学物理中,不仅要重视基础知识学习,还要重视物理实验,重视学生的动手能力。本文主要介绍了在物理实验教学中如何培养学生创新能力和学生合作学习以及在实验教学中应用的益处。     

物理教学中科学思维方法的运用

中学物理教学的目标是使学生系统掌握物理学基础知识,并培养学生的思维能力。二者具有同等重要的地位。培养思维能力与学习知识是不可分割的,思维能力的培养要通过学习知识的过程来实现,思维能力的增强又可使学生对知识的理解更深刻。要堵养学生的思维能力,在教学过程中须特别注意科学思维方法的运用。比较、分类、分析、综合、归纳等都是思维的基本方法。在     

中学物理教材改革回顾与思考

教材改革是教学改革的核心问题。改革开放以来,我国中学物理教材的改革与建设不断深入,总结这方面的工作,将进一步推动中学物理教材建设更好地适应我国的现代化建设需要。一、中学物理教材改革的回顾《全日制学校中学物理教学大纲(试行草案)》于1978年1月经教育部批准印行。该大纲规定的物理教学目的是:中学物理教学必须使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;培养学生的实验技能、思维能力和运用数学解决物理问题的能力;培养学生的辩证唯物主义观点;教育学生为革命而学习,为在本世纪内实现我国的四个现代化而奋斗。”根据这