可贵的教育意识

东北师大附小一向重视校园文化建设，这是闻名遐迩的。笔者编完《校园文化建设始于细节》等一组文章，看到南校继往开来，与其比肩前行，真是由衷高兴。     

转变观念与服务意识

在采访农村自考工作的过程中，有一种现象令笔者感到很有意思。     

将社会性别意识纳入村民自治主流

笔者想从形而下的具体实践角度谈论我们一个基层性的工作。最近笔者承担了联合国妇女发展基金的一个项目，就是在农村里面怎么实现女性进入村委会，并获得话语权。项目获得是从2006年开始，题目是《社会性别意识纳入村民自治主流》，     

加强物理教学中的人本意识

物理学作为自然科学的重要组成部分，应提倡探索精神、创新精神，甚至冒险精神。但物理教学作为教育工作的一部分，应该为学生个人发展以及将来服务社会而教学，应该重视物理教学过程中的人本意识。笔者在最近两年的时间里调查了本省部分地区中学物理教学的现状，以下是笔者的调查和教学实践经验总结。     

班级管理中的创新意识

在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就班级管理中实施创新教育谈几点看法。     

低碳环保意识从这里启蒙

第一学段的学生主要以感性思维为主，对于一些说理性较强的东西，并不会产生多大的兴趣。如何结合小学生的学段特点，进行环保意识的渗透？笔者在此提出一些看法。     

激发探求欲望唤醒创新意识

在政治课教学中及时抓住一些有利时机，提出一些能激活学生思维的问题，有利于培养学生的创新思维能力，这种能力作为人的最重要的素质之一，已成为教育不可或缺的内容。下面笔者就浅谈几点看法。     

培养篮球意识的探讨

探讨篮球意识的内在规律及篮球意识的培养途径，对教学训练中有计划、有目的、有步骤地培养篮球意识，具有重要意义。笔者就培养篮球意识的六个环节，提出了自己的见解。     

小学生创新意识的培养

小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢？笔者认为应从以下几个方面进行。1创设情境，萌发创新牛顿的万有引力的发现离不开对苹果自由落地的好奇。     

数学“问题意识”的培养

教师只有培养学生提问的意识，让学生多提出问题，并思考问题的答案，才能有利于学生积极主动地发展。教学时，如何培养学生的问题意识。笔者谈谈几点个人的呋浅体会。     

培养参与意识 提高教学效果

培养参与意识提高教学效果○马达军○近年来，思想政治课的教学改革，一直是个热门话题，但政治课堂上以教师为中心的“一言堂”还相当普遍，高中学生疲于应付会考、高考，学生总是处于被动地位，这直接影响了思想政治教学的效果。笔者认为，思想政治课的教学改革，应该把...     

学生数学问题意识的培养

在《义务教育数学课程标准》（2011年版）的学习中，笔者深切地感受到学生问题意识的培养已然成为我们小学数学教学的一项重要任务。它是学生“四基”养成的关键，更是学生素质教育的根基。而多年的教学实践更是让我们感受到，     

初探网络时代中学德育教师的意识

在当今时代，以网络为核心的信息技术的广泛应用使传统德育深受影响，原有的德育观念，德育模式，德育方法均受到了前所未有的冲击。作为学校德育组织者、实施者的中学德育教师，必须适应这一变化，从改变自身意识做起，提高自身素质，跟上时代步伐。笔者认为，以下几点可供参考。     

隐喻意识与英语习语教学

本文运用认知隐喻观着重分析了“可分析显性”习语，发现习语语义并非完全不可预测．隐喻概念为之提供了部分语义理据。据此，笔者认为英语习语教学中，应当加强学生隐喻意识的培养。隐喻概念的学习不仅有助于习语习得，也是对目标语言文化的学习．     

增强主体意识 提升作文能力

高中作文教学变得越来越困难，原因是多方面的，而忽视学生的主体作用，使学生长期处于一种被动的写作状态，对作文产生厌烦心理和畏惧情绪是其主要原因。因此，笔者打破常规的“教师出题——学生写作——教师批阅”这传统的作文教学三部曲，探索学生喜欢的写作教学形式，取得良好的教学效果。     

浅谈初中数学问题意识的培养

提笔写下这个标题，笔者的脑际不由得浮现了这样一个例子：笔者曾经教过的一名学生。在学习数学方面很有自己独特的思维，悟性比较好，成绩比较好。而且思维极为活跃，学习钻研刻苦。值得一提的是，他对于难度比较高的数学题极为感兴趣，往往能够化难为易，经常有着自己比较独特的见解与主张，可以说是班上同学心目中的数学“天才”。记得中考那年，考试结束以后，他和我聊数学考试的试题，兴高采烈地告诉我说可以得到满分。我为他高兴，觉得他很有可能在数学上得到满分。但是，考试结果公布以后，他失分了。经过与他沟通交流。我发现他的整张试卷都没有知识性或逻辑性的错误，其失分的主要原因为答题过程不够完整。     

寄宿制学校亟需培养学生五种意识

随着农村学校布局调整的逐步落实，较大规模的寄宿制学校也相应地跟着形成了。寄宿制学校的突出特点是学生的生活和学习都在学校中度过，这就要求学校管理也必须朝着有利于学生身心发展的方向变革。在实际工作中，笔者发现，一些孩子身心发展不够健康、集体意识和法律意识较差，而一些学校在这方面也重视得不够。因此，笔者认为，农村寄宿制学校应注重培养学生的五种意识：     

语文课堂的“场”意识

前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。     

注重培养学生提问意识

如何培养学生的提问意识，提高问题的质量？笔者认为：①尊重情感，使学生有“疑”敢“问”。②激发兴趣，使学生想“疑”乐“问”。③由学生来发现问题、提出问题和解决问题。④授其方法，使学生有“疑”善“问”，对预习提示进行质疑。     

问题意识 不容忽视的话题

笔者看到因特网上有这么一则报道，题目是《四位诺贝尔奖获得者中国演讲：听众为何沉默不语》。“2004生命科学论坛——诺贝尔日”在人民大会堂隆重举行。记者注意到，每一位诺贝尔奖获得者做完报告后．全场均报以热烈的掌声。可是，当每一个演讲结束后，主持人问现场听众“有没有问题”时，全场鸦雀无声。