模式化是音乐欣赏的误区

音乐，首先是音响的艺术、情感的艺术，是一种用有组织的乐音来创造艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会现实生活的一种艺术。它往往以旋律线即乐音自然流动的形式，引导着人们的情感反映。     

引进音乐辅助优化语文教学

文学是语言艺术,音乐是听觉艺术.但是从艺术的本质上讲,一切艺术都是心灵的艺术,差别只在于表现形式的不同,但不同的艺术形式在审美意蕴、表现手法等方面向来就有许多相通之处、有着天然的密切联系的.音乐具有着细致、优雅、朦胧之美,而语文的世界是人性的、情感的、审美的世界.     

音乐欣赏浅谈

音乐是声音的艺术,它是通过有组织的乐音表达人的思想感情的一种艺术形式。千百年来,音乐是一直在人类生活中显得那么不可缺少。在我们周围,不少人对音乐的了解仅限于歌曲。冈为歌曲具有具体的内容,人们从歌词中对音乐所要表达的内容预先已经了解,觉得所表达的内容很明确,在欣赏过程中可以随着音乐的发展变化联想起有关的人物、意境或情节,并同作曲家对这些内容的情感体验产生共鸣。然而这只能是一种对音乐的误解,当人们唱着明确的歌词时,以为这就是音乐,实际上,他们所理解的只是语言艺术和音乐艺术的结合。     

提高语文教学中的艺术含量

<正>笔者曾对不同学校,不同班级的中小学生进行了调查,调查内容是“学生对各学习科目的兴趣情况.结果发现,有70%左右的同学不喜欢上语文课,而对音乐、美术等课程答“不喜欢上”的同学只有9%.语文教学工作既是科学,又是一门艺术,而作为语文教学的主要材料文章,大多是属于文学作品.文学是语言艺术.语言艺术是一门反映生活面最广,能在时空上表达最细腻情感的艺术.照理说语文课应该比其他课程更能吸引学生.遗憾的是,语言艺术在中、小学课堂中,与音乐、美术等表演艺术和造型艺术相比,对学生的吸引力却存在如此大的悬殊.     

文学教育与音乐

文学是一种能反映社会生活,表达人的情感的语言艺术,文学教育具有精神价值。音乐也是一种能反映和抒发人类情感的艺术。音乐与文学教育的结合,对于推动和促进文学教育,发挥文学教育的精神价值,培养学生的文学情怀,端正文学趣味,提升文学素养有着潜移默化的作用。本文就音乐对文学教育的传递价值和发展价值、文学教育与音乐的功能,以及音乐与文学教育怎样结合这三个方面来论述如何更好的推动和促进文学教育的发展。     

音乐与文学情感表达能力的比较

作为艺术领域不同表现形态的音乐与文学,都以抒发作者情感、表达作者的情感为目的.它们之间有着千丝万缕的联系,而就情感表达能力而言,音乐却远远高于文学.本文试从音乐与文学的不同载体和思维程序上,对此作了阐述.     

文学叙事与音乐叙事比较研究

把文学与音乐看做一种历时性的叙事过程进行比较,可以发现这两种艺术形式间的异同.文学与音乐的艺术表达都离不开情感,因此文学叙事与音乐叙事有一个共同的目的存在,那就是借助情感体现人类最本源的意志.只是因为文学叙事受理性思维支配,而音乐叙事被感性思维管辖,在表现形式上走出两条不同的道路.     

音乐美的表现与美学价值

音乐是一种以有组织的、在时间上流动的音响作为物质手段来塑造形象、表达情感的艺术。和雕塑、绘画、戏剧以及小说等艺术样式相比,它与感情的联系最为直接,最能表现和激发情感。黑格尔曾经说过:通过音乐来打动的就是最主体的内心生活;音乐是心情的艺术,它     

论《国风》中叠音词的价值

大量使用叠音词是《国风》的一大语言艺术特色,其艺术功能可以从拟声绘形、人物形象刻画、抒发情感、音乐韵律等不同角度进行分析,这些艺术特色对后世文学产生了深远影响。     

钢琴音乐艺术的审美情感表达探讨

在人们的生活之中,音乐可以陶冶人们的情操,并且帮助人们进行情绪的表达,是一种抒发情绪的重要方式。钢琴音乐艺术不仅具有审美性,同时可以通过多种方式将人们的情感有效的表达,通过钢琴音乐艺术,听者可以从音乐中听出钢琴家想要表达的想法与情绪并且与之发出共鸣。本文主要从钢琴音乐艺术的审美情感表达进行分析,对不同的表达方式进行阐述,希望可以提供参考。     

浅谈舞蹈表演中音乐的重要性

舞蹈和音乐是两种不同的艺术表现形式,属于不同的范畴,但是二者之间却有着非常密切的联系。舞蹈表演是通过形体艺术表达人们内心的情感,相比其他情感表达形式,舞蹈比语言、文字更具有美感、更有张力,能将任何语言文字表达不出来的情感表达得淋漓尽致。而舞蹈表演之所以能够实现打动人心的效果,音乐在其中是起到重要作用的。可以说在舞蹈表演中,演员的肢体动作是基础,而音乐则是舞蹈的灵魂。本文对舞蹈表演中音乐的重要性进行了论述。     

儿童歌曲创作谈(三)——歌词的声韵对旋律的影响

儿童歌曲,是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律,富有诗情的歌词,是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时,歌词才能更生动地言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心,充分运用音乐艺术手段,准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容,从而构成完美的歌曲艺术,这是儿童歌曲作者需要刻意追     

小学音乐课综合教学模式的探讨

音乐是用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。在小学音乐教育过程中,首先要重视的是学生对于音乐的情感感受。而小学生这个群体对于音乐的感受必须更加直观、直接,因此在音乐的呈现手段上教师要显示出更加高超的手段,从各种不同的途径来呈现音乐,表现音乐,让学生充分地感受到音乐带来的不同情感体验,更好地完成音乐教育目标。     

论音乐艺术在语文课程资源中开发和利用

音乐是通过有组织的，在时间上流动的音响所形成的艺术形象或意境，表达人们的情感，反映社会生活的艺术。它源于生活，却高于生活。它最大的优点是极富感染力，最善于细腻地表达人们的不同情感，这是语言符号艺术以及绘画、雕塑等空间艺术所无法比拟的。因而，贝多芬称音乐艺术为“人类精神的火花”。在音乐教学中，音乐教育又是对学生进行美育的重要内容和途径，并能有效地丰富学生的精神生活，促使学生感知、情感、想象等方面的健康成长，潜移默化地陶冶学生的道德情操。而语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是义务教育阶段的一门基础学科，它对于培养学生的思想品德和科学文化素养，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质都有着重要的意义。     

音乐教学中如何渗透文学教育

文学和音乐虽是两种不同的艺术形式,但两者却有着千丝万缕的联系;音乐与文学虽是两种不同的表现手法．但二者却共生互补、相得益彰。文学可以为音乐提供创作素材,而音乐可以利用比语言表现力更丰富的声音来表达其思想和情感。     

在理解中提高钢琴的演奏技能

音乐是艺术学科中的特殊种类。绘画艺术用具体的形象表现人们的情感,文学、戏剧、电影等艺术可以用语言表达丰富的社会内容和思想内涵,音乐则是运用有组织的音符产生声音这一特殊艺术形式,在一定的时间里构成艺术形象,表达人们的思想感情,反映社会生活。由于音乐艺术具有区别于其它艺术的特殊性和抽象性,因而决定了音乐教育的难度。钢琴演奏教学具有音乐教育抽象性强的特点,而传统的钢琴教学方法因不能有效地解决钢琴教学中抽象性的难点,造成教学工作的困难。完善原有的教学方法,     

论音乐素质教育对大学生的启发和影响

音乐教育是表达和激发思想情感的艺术,具有强烈的感染力。因此,大学校园里开设音乐素质教育是必要的。虽说音乐不具有绘画那样有直接描绘的功能,也不具有文学那样运用词汇进行粉饰的能力,虽无可视影像,但音乐可通过一缕缕流动的音符、优美的旋律、富有哲理的音乐意境给人以听觉享受。     

浅谈中国现当代民族唱法的情感表现

歌唱艺术是一门音乐与语言相结合的表演艺术，它通过美好的声音、清晰的语言来表达人们内心丰富的感情。中国现当代民族唱法的歌唱情感通常是在深入理解歌曲思想内容之后产生的，不同的歌曲有不同的情感内容，而不同的情感内容也有不同的表达方式。     

如何引导学生欣赏音乐

激越高亢、舒缓缠绵、行云流水、华彩乐章……这是我们对于音乐的描述,什么是音乐？音乐是用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律。音乐是劳动人民在劳动中创造的一种艺术形式,是人们抒发感隋、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱、奏或听,都蕴涵着人们千丝万缕的情感因素。     

音乐欣赏教学浅谈

音乐是通过有组织的乐音形成艺术形象 ,以表达人们思想感情、反映社会现实的艺术。它必须通过声响运动———音乐欣赏才能使人们有所感受。音乐欣赏的过程是一个感受音乐的过程。由于每个人的经历、知识不同 ,欣赏能力不同 ,对音乐的感受自然也就不同。一般来说 ,音乐欣赏分为三个阶段 :第一阶段为感官欣赏 ,是一种音响感知活动 ;第二阶段为情感欣赏 ,这是一种感情体验活动 ,它随着音乐情绪变化而产生不同的情感变化 ;第三阶段为理智欣赏 ,它是一种理解认识的心理活动 ,它能从整体上把握音乐作品 ,使人对音乐的鉴赏能力达到更高的境界。这个…