提高记忆效率15要诀

1.记忆要从心平气和开始;2.大脑不能过度疲劳;3.要具备必不可少的自信心;4.要找出适合自己特点的记忆方法;5.要培养自己对记忆对象的兴趣;6.要有强烈的记忆动机;7.要把记忆对象与愉快的事联系起来;8.要通过学习刺激大脑并锻炼脑细胞;9.要进行细微的观察;10.要用理解来帮助记忆;11.要用形象来掌握记忆的对象;12.要边推理边记忆;13.要进行有效反复的记忆;14.要运用联想来帮助记忆;15.只有学会休息,才能更好地记忆。提高记忆效率15要诀!湖南益阳市@陈立     

记忆的24要素

提高记忆效果必须做到:1.有明确的记忆目 的;2.有长期记住的要求;3.按顺序记忆;4.力求准确记忆;5.对所记事物有迫切需要;6.有兴趣;7.要有积极的感情;8.注意理解;9.记忆份量适当;10.避免机械强记;11.记忆内容难易程度适当;12.注意形象记忆;13.材     

巧记、快步、多记、牢记——科学记忆语文知识方法举隅

<正>记忆是包括识记、保持和再现的心理过程.从信息科学的角度来看,大脑完整的记忆过程,是信息输入、编码、储存和提取的过程.人人具有记忆,人人离不了记忆.记忆,对人类来说实在是太重要了.个人的学问、技能要靠记忆来贮存、巩固;人类的社会经验需要靠记忆一代代地传递、发展.人类的思维等智力活动,如果没有记忆参加,就不可能实现.古希腊诗人阿斯基洛斯说:“记忆是智慧之母”.还有人列出公式:记忆=成功/2.这些说法都不夸张.     

转变教学思路提高学生记忆效率

记忆是获取知识的重要手段,是知识积累的过程,也是思维活动的基础.只有把所学的知识记忆并能清晰准确地回忆再现,才能运用知识去分析和解决问题.培养学生记忆要注重以下四方面贴近生活,轻松记忆;巧用图像,理解记忆;改进实验,强化记忆;歌谣口诀,趣味记忆.     

记忆策略与学习效果的统计分析

本文采用统计分析方法研究词汇记忆策略与学习效果的关联关系.首先综述现有词汇记忆策略;然后以英语词汇记忆为例,进行数据调查,对记忆策略进行系统聚类;最后采用回归分析研究不同类别记忆策略与学习效果的关联关系.本文研究结果能帮助教学者对不同情形的学习者因材施教.     

谈谈数学知识的记忆

一个人如果丧失记忆能力,就无法独立生活.学习数学,自然需要记忆一些数学知识.但是,哪些知识必须记忆,如何记忆,是有讲究的. 首先,记忆概念、定理和公式要“少而精”.这就是说,要把知识分一分主次,挑选最必要的记忆.对需要记忆的,不仅要记,而且要熟记;不仅要熟记,而且还要活用.另外,知识有个以少带多     

初中阶段差生与优生记忆活动的比较

这个实验分成两部份,第一部份是了解优差生记忆的一般能力:用数字跟读法测量被试的记忆广度;用按形填数法测量被试的记忆速度;用图片再认法测量被试短时和长时机械记忆的精确性.第二部份是了解优、差生意义记忆能力及记忆过程的特点.采用四字句识记法测试被试意义记忆能力及对识记材料重新组织的能力;用识记白话文和古文的     

提高英语单词记忆效率,不断扩大词汇量

记忆是有规律可循的,在英语教学中,教师应遵循记忆规律,促进学生主动学习,引导学生入门,注重培养他们独立学习词汇的能力;增强理解记忆,减少机械记忆;多种感官参与学习,提高记忆效果.     

在中学数学教育中教会学生记忆

本文论述了在中学教学教育中教会学生记忆的重要意义,并提出了开展这项工作的三个途径:提高学生认识,增强记忆兴趣;指导学生记忆,教给方法技巧;培养记忆习惯,培养良好品质.     

MAM和AM的性能比较

30年前,随着Hopfield神经网络的出现,建立了联想记忆模型;形态学联想记忆作为一种新型的联想记忆模型,给人类模拟联想记忆能力带来了新的气息.因而很有必要对MAM网络与Hopfield AM网络进行性能比较.     

记忆的适应性功能：生存、欺骗者觉察、计划

传统记忆研究往往忽视记忆的功能而更多地关注记忆的结构,但最近有越来越多的研究者从进化心理学的视角关注记忆的以下三种适应性功能：（1）记忆有助于生存;（2）记忆有助于觉察欺骗者,以防止自己受骗;（3）记忆有助于人类计划的行动.对以上三个方面的研究进行介绍,并提出未来研究者可以操纵被试、编码、刺激、测验等多种变量,或采用新的研究技术进一步验证现有研究结果.     

英语单词记忆法

根据记忆规律来看,不理解的东西,光靠“死记硬背”是记不住的;但是理解了的东西,如果不反复“死记硬背”,也是很难巩固的.因为理解和记忆是一个不可分离的有机统一体,也可以说,记忆是知识的化身.背诵英语单词也是这样,如能在掌握国际音标规律的前提下,理解这个单词后再记忆,效果固然好;但另一方面,也不可忽视“多读强记”在单词记忆中的重要作用.     

国内外记忆工程的历史与现状

记忆工程是联合国教科文组织发起的对正在逐渐老化、损毁、消失的文献记录,通过使用最佳技术手段进行抢救,从而使人类的记忆更加完整的文化工程.数字化和网络化是记忆工程的重要内容.加拿大记忆没有直接冠以记忆的字眼,但是水平很高;美国记忆注重知识的教育和学习的推动;中国的记忆工程起步较晚,与世界先进水平和我国文明古国的地位还有差距,但是北京记忆、台湾记忆和民间记忆工程都非常有特色.在全球一体化的今天,记忆工程的多语言采编和跨语言检索成为了难点.为此,作者研发了动态的多语言解决方案:将页面上输出的语言文字设为语言变量,再根据用户不同的语言环境给语言变量赋予不同的值,从而实现在不同的语言环境下即时输出不同的语言信息.在跨语言信息检索方面,作者采用提问式和受控词表相结合的方案,既可以迅速地完成用户响应,又能够使用受控词表准确地查找信息.这些方案在澳门记忆研究中验证效果良好.     

记忆理论在外语教学中的应用浅析

本文通过对记忆与外语学习之间的关系的分析,指出了传统教法中的一些问题,根据有关记忆理论,就教学中如何有效记忆提出了四个方面的建议:词汇的系统教学;课文概述;课前阅读理解问题;不同教学阶段对机械记忆的运用.     

有助于学生记忆的教学方法

基于潜意识理论,定义记忆为知识印刻于潜意识又被意识检索到的过程,该印刻可深化、可淡化、可交叉、可演化.总结了清醒状态下的记忆特点,并基于该特点提出了有助于记忆的学习方法.教学方法为多角度讲解重点内容;进行必要的课堂回顾和章节小结;适当地运用肢体语言;采用多媒体技术,进行多感官刺激;增强课堂内容的系统性、条理性;保证首次记忆是正确的和最新的内容等.教学实践验证了该教学方法的正效性.     

指导学生掌握记忆方法提高学习效果

记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映,是一种从记到忆的心理过程.记忆对于人类有着重大的意义,俄国生理学家谢切诺夫说过:“一切智慧的根源在于记忆.“通过记忆,人才能保持过去的反映,形成和积累经验;通过记忆,人才能在已有经验的基础上加深对客观事物的认识,丰富发展自己的知识,为解决工作和生活中的实际问题提供前提条件;通过记忆,才能有心理的发展,并形成一个人的个性.如果没有记忆力,那就永远处于一无所知的状态.……     

谈记忆化学基本知识的方法

初学化学的人,往往苦于记忆元素符号、分子式、化学方程式等,要解除这种苦恼,需要找到科学的记忆方法.化学和其它科学一样,很多东西是有规律可循的,可以在理解的基础上记忆;但也有一些东西,联系不是很直接或很少联系,只能靠多次重复强化记忆.如何增强学生记忆力,提高教学质量,这是每个教师在教学中应该认真思考的问题.人的一切学习都包含有记忆,培养学生任何能力都离不开记忆,记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉.在一定程度上,记忆标致着一个人的智力水平.一个人记忆得如何,与掌握正确方法有密切关系.因此,传授给学生正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆能力,是教学中一个重要的、影响深远的问题.     

潮汕传统村落文化景观与地方集体记忆建构——以中国传统村落潮州“象埔寨”为例

以中国传统村落潮州"象埔寨"为研究对象,对村落居民进行问卷调查、近距离观察和半结构式访谈,运用GIS空间技术方法分析村落文化景观与地方集体记忆间的关系,并对村民地方集体记忆建构进行实证研究.结果表明:村落文化景观与地方集体记忆相互联系,相互促进;宗祠、家庙、游神仪式等是村落典型性文化景观且在建构地方集体记忆中起着重要作用;宗族伦理秩序、文化信仰、风水观是村民地方集体记忆的重要因子;村民重视文化景观的延续和维护,在一定程度上提高村民地方集体记忆的深度并进行再塑造;村民地方集体记忆又强化村落文化景观的保护和更新,增强地方认同感.通过对潮汕传统村落文化景观与地方集体记忆的分析,不仅可建构地方集体记忆,推动区域文化遗产持续性保护和乡土精神回归,也有利于实现乡村振兴和城乡一体化.     

谈军校学员良好的记忆品质及其培养

现代战争,由于形势错综复杂,情况急剧变化,对军人的记忆标准要求越来越高.良好的记忆品质培养是军事院校教育的重要内容.本文仅对此谈点粗浅的看法.一、加强记忆的重要性记忆是人脑对经历过的事物的反映,是一种心理现象,是人类智力活动的一个重要组成部分.英国哲学家弗兰西斯·培根说:“一切知识,不过是记忆”.俄国卓越的军事家苏沃洛夫说:“记忆是智慧的仓库”.我国宋代哲学家张载也说:“不记则思不起”.     

空间表达对汉语母语者空间场景记忆的影响——兼同英语母语者比较

通过3个实验,探讨了空间表达对汉语母语者空间场景记忆的影响.实验1表明,空间表达影响汉语母语者的空间场景记忆,导致记忆朝向空间语义类别的核心转变;实验2发现,在空间介词与图片的空间关系不匹配时,汉语母语者的记忆仍然朝向空间语义类别的核心转变;实验3使用不反映物理空间关系的空间表达,发现汉语母语者的记忆出现了朝向物理空间的转变.整个研究表明,空间表达对汉语母语者的空间场景记忆具有重要影响,这种影响符合Slobin的“我说故我思”理论.