心理学理论在英语词汇记忆中的运用

英语单词在英语学习中起着非常重要的作用。不少同学深感生词记得快，忘得也快，常为此苦恼。在这些年的教学工作中，笔体会到要想防止生词迅速遗忘，应根据心理学关于记忆的特点和规律，培养和发展学生的记忆能力。按照心理学理论记忆可以分成很多类型，如视觉记忆、听觉记忆等。运用不同记忆方法，对巩固词汇有积极     

古诗背诵的心理学方法

学习古诗,对于传承优秀文化,陶冶学生情操,具有现实的意义。为了提高古诗背诵的效率,加强背诵的效果,教师可以根据心理学的有关规律,科学地指导学生背诵。     

“背诵输入法”在外语习得中的作用

背诵不仅可以克服外语学习的焦虑，排除母语干扰，还可以过度学习，强化记忆，集中学习的注意力，增强外语语感。教师应当鼓励学生运用这一简单而快捷的语言输入方式，提高外语输出和复用能力。     

善用心理学规律搞好高三总复习

对于高三的老师和学生来说，总复习是教学生活的主要内容，各地学校都已经开始了紧张的第一轮复习。那么，如何科学地进行复习呢?如果我们能够善用心理学规律，就能有效地提高复习效率。     

洪水未到先筑堤

最近接到很多同学的来信，说到一些关于学习和考试的问题，大致分为以下几种情况： 1、很多同学认为。考试复习不宜太早，早背诵早忘记。到考试前夕再复习吧，现在离考试时间还很长，着急什么。[第一段]     

如何克服“高原反应”

你是否有过这样的感受:就像人到了海拔4000米的高原会头痛欲裂,呼吸急促,学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加,觉得自己所学的知识越来越糊涂,原来记住的定义、概念、公式、定理,在头脑中不那么清晰,学习效率大大降低,甚至产生"今不如昔"的停止感和倒退感。在心理学上,人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫"高原现象"。     

城市儿童家庭教育过度的心理学反思

家庭教育过度,是指家长在不适当的教养态度的影响下而形成的、超过子女身心发展水平和实际需要的家庭教育方式,具体表现在让儿童过度地参加课外班、对儿童过度地保护、过度严苛或过度期望等等。家庭教育过度主要存在于城市儿童家庭中,它反映出的是其家长的虚荣心理、补偿心理、从众心理和焦虑心理。     

用心理学理论指导高三化学总复习

通过多个年级的实践，根据中学化学教材内容的特点，从心理学理论角度，提出了高三化学总复习顺序的安排。     

心理学教学改革探索

心理学科在推进心理和谐发展的过程中发挥着越来越重要的作用,但是目前心理学的教学还存在一些问题。如何在有限的课堂教学时间内,实现学生学以致用,促进其身心健康发展,是摆在广大一线教育者面前的重要问题。因此心理学教学改革势在必行。     

如何提高记忆效率

如何提高记忆效率呢?心理学研究告诉我们,记忆活动是有规律可循的。灵活掌握和运用以下几种记忆方法,能使你的考前复习收到事半功倍的效果。     

体育心理学研究对象探讨

体育心理学是研究学校体育活动中的心理现象及其规律的科学，有别于其他相关心理学科，是一门独立的学科，因此，有其独特的研究对象、研究方法和内容。本从“体育”的角度，从其与相关学科的关系来探讨体育心理学的研究对象，指出了目前体育心理学教材体系中存在的一些问题，并对构建新的教材体系阐明了自己的设想。     

课程论理论基础的心理学转向——从学习心理学到发展心理学

将心理学作为理论基础是课程论独立的主要条件。在相当长的时期内 ,学习心理学关于人类学习的各种学说深刻地左右着课程论的形成与发展。但是 ,有关人类学习的各种学说基本是以成人的学习为基础提出的 ,将这样的学说直接用来当作自己的理论依据 ,课程论便很容易产生脱离儿童的倾向。发展心理学的出现和发展 ,使课程论获得了比学习心理学更为精确和丰富的理论基础 ,发展心理学认为 ,儿童的学习不是成人学习模式的简单化 ,儿童的认识具有自身的独特性。目前 ,课程论的理论基础正在逐渐从学习心理学转向发展心理学。这一转向 ,对于国内目前的课程改革和课程论自身的发展 ,以及各级师范教育心理学课程的建设都有着深远的意义     

从时间知觉到时间心理学的研究

时间心理学的发展趋势是随着研究方法的不断进步和研究视野的不断扩大,研究的领域逐渐拓展,逐步走向多方法多取向的、全面综合的研究。在早期的时间知觉阶段,研究了刺激的时间特性的影响;在时间认知阶段,研究了个体的认知因素的影响;在时间心理学阶段,研究了个体的人格特征的影响。我国时间心理学的发展趋势是起步较晚,但进展较快。在时间知觉阶段,我国的研究相对较少,而到了时间心理学阶段,我国的研究已经走在世界的前列。     

研究性学习的心理学基础

研究性学习观，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种现代学习观。从本世纪中叶开始，在学习心理学领域，行为观逐渐被认知观取代，许多学习心理学家对传统学习理论进行了反思和批判，其中认知学习理论和人本主义学习理论从科学主义和人文主义的角度，奠定了研究性学习理论的基础。     

研究性学习的心理学意义探析

研究性学习是目前倡导的一种新的课程领域和学习方式,它强调学生的自主选择和自主探究,其本身闪烁着丰富的心理学思想。本文主要从认知心理学和人本主义心理学两个角度来探讨研究性学习的心理学意义,并在此基础上提出一些相应的教学策略。     

培养兴趣 激发学习心理学的积极性

如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可…