浅谈优化初中数学课堂教学

数学新课程标准明确提出,学生学习应当是一个生动活泼主动和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。     

浅谈初中数学的课堂教学

在新课程改革的背景下,笔者结合教学实践,浅述了在课堂教学中应该如何再现生活中的数学问题,如何创设学习氛围,使数学具有趣味性,让学生学会合作,增强动手能力,让课堂充满了生机与活力。     

浅谈初中地理课堂教学设计

目前,全国正在轰轰烈烈地开展以培养全面发展的人为目标的素质教育,初中地理学科也使用了新课程标准的教材。面对地理新教材和新课标,有的初中地理教师发出了这样的感慨：“新教材难教啊！”的确,如果不认真钻研教材,不认真设计地理课堂教学,的确就会“很难教”,不但教师课堂工作量大,学生学习费劲,而且教学效果不明显,往往事倍功半。但是,如果我们仔细对比研究新旧地理教材的编排体系和教法及学法指导,不难看出,它们分别呈现“两多两少”的特点：旧教材文字多、图片少,教师讲得多、学生探究学习少;新教材图片多、文字少,学生探究学习多、教师讲得少。在此,我谈一谈关于新课标初中地理课堂教学设计的一些浅见,与大家商榷。     

浅谈初中数学课堂教学管理

课堂是教学的阵地,是教学过程的载体,作为教学活动的最重要场所,课堂上的教学直接决定了教育教学的效率。     

浅谈初中数学课堂教学有效性

新课程倡导建立＂主动参与、乐于探究、交流与合作＂为特征的学习方式。学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;而教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构。如何才能提高课堂教学的有效性,下面结合教学实例谈谈本人的点滴看法。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

随着素质教育的推进和实施,新教材的编写要求教学坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。?义务教育数学课程标准?指出：数学课程是体验课程,它不仅是知识的载体,更是探求新知的过程。遵循新课标的要求,贯彻素质教育新理念就要充分尊重学生的主体地位,使学生在亲身参与、合作学习、教学互动中获得数学知识与技能。因此,如何有效地提高初中数学课堂教学的效率变得至关重要。     

浅谈如何优化初中数学课堂教学

数学课堂是教师传授知识、学生汲取营养的地方,是数学教学活动的重要环节。课堂教学的效果如何,直接影响到数学教学教学质量的高低和学生获取知识程度的高低。要保证数学教学高效有序进行,营造高效课堂,就必须多方面、系统地促进初中数学课堂教学的优化与提升。坚持学生的主体地位,以学生为本,最大化地发挥教师的引导作用,运用行之有效的教学方法,合理地安排课堂内容、把握教学各个环节,达到数学课堂教学的最优状态。     

浅谈初中数学探究性课堂教学模式

探究式学习注重对学生探究能力的培养,对学生的发展具有重要帮助,这也是我国课程改革的要求,所以在初中数学教学过程中,应根据教学内容,合理开展探究式教学,引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力,进而实现学生初中数学教学成绩的提升。     

浅谈初中思想品德课堂教学的生活化

本文在对初中思想品德课堂教学生活的含义和表现做了概述的基础上,提出了使初中思想品德课堂教学生活化的三个可行的操作性强的做法,即情景教学,模拟实际生活;采用小组举例,教师分析,学生总结的教学模式;拓展课堂空间,让课堂走进社区、养老院等。     

浅谈初中物理课堂教学中的语言艺术

初中物理教育是物理知识的启蒙教育,它并不单单强调学生掌握多少物理知识,而是在学生认知层面上最大限度的激发学生的物理学习兴趣。这就要求在具体的初中物理教学中,教师能够通过自己的语言特点,讲课风格,在学生认知层面上激发学生的学习兴趣,从而更好的完成学生初中阶段的物理教育。本文从教师的语言特色入手,研究当代教师利用课堂语言艺术激发学生学习兴趣的新方法。     

浅谈初中《思想政治》导学

一、加强课前预习，提高课堂教学效益课前预习应做到四个方面：１要注意复习旧知识。一般情况，新知识的学习是建立在对旧知识的理解和掌握基础上的。预习时要找出与新内容相关的旧知识进行复习，为学习新知识作好铺垫。２．要读、写、思相结合。重点是思考，应将教材中的难点、重点作好标记，待课堂上认真听教师讲解。３．要讲究质量。对新的教学内容要反复阅读，运用已有的知识和经验，结合思考题，多问几个为什么，发掘新旧知识间的内在联系。４．要写出预习小结。小结内容包括预习时复习的旧知识、本节课的重点、难点和得出的结论等，将…     

浅谈《医学免疫学》课堂教学技巧

医学免疫学内容深奥抽象,通过在教学中梳理和重组教学内容,采取"中心法"教学、引入辩证观点教学、结合微课、PBL教学方式等取得了满意的教学效果。     

浅谈初中数学课堂教学兴趣的培养

教师应该充分相信学生的认知潜能,鼓励学生自主探索,积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动,去大胆地"再创造"数学。     

浅谈新课标下农村初中数学课堂教学

课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式).而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节.本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施.     

浅谈新课标下农村初中数学课堂教学

课程标准要求促进学生的全面发展,倡导有意义的学习(学习方式)。而我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时,不要漏掉农村初中数学教育这个薄弱环节。本文结合具体实际,谈一些自己的教学方法和措施。     

浅谈初中物理课堂教学的有效性策略

在我国当代素质教育中,课堂教学一直是关键性的主体,学生通过在学校课堂上学习掌握知识,达到提高个人科学素养并满足自身发展需求的效果。近年来国家实行的新课标改革,也对初中物理课堂教学有着深远的影响。课堂教学不再满足于教师单纯的说教传授,更要按照教育课程标准的规定,对初中阶段的学生进行形式多样、内容更丰富的知识教育。但从整体上看,现阶段我国初中物理课堂教学依然无法完全满足这些要求。本文分析了目前初中物理课堂教学的现状并指出问题,结合实际情况,为提高课堂教学的有效性提出几点策略。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

数学学科的工具性特点和学科特性,使得初中数学教学显得死板、抽象。在课堂教学中学生的参与不够热烈,课堂氛围欠佳。在新课程理念下,如何提高初中生的学习兴趣,促进课堂学习氛围的改善,成为我们广大初中数学教师必须要解决的问题。     

浅谈初中数学课堂教学提问的有效性

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术。教师是课堂教学的组织者、指导者,学生知识的获得、能力的形成离不开教师的引导、指点和熏陶,而教师的一切活动都是围绕学生而进行的。课堂中能精心创设问题情境,正是为了实现这一目标的良好途径。