浅析体育课程的新变化

本通过查阅献、调查访问、观察部分骨干教师上课，对体育新课程的一些变化进行了整理，为实施体育新课程的教师提供一些参考。     

新课程下小学数学课堂教学反思录

随着新课程实施的步步深入，人们对新课程的了解越来越多，研究越来越深，实践越来越丰富，在为改革取得的巨大成果激动之余，对照新课程的新理念，冷静思考一些课堂现象，我们看到了在热闹、自主背后透露出的放任、随意与浮躁，看到了一些值得深思的问题。     

新课程优秀教学设计与案例征稿启事

为配合教育部新一轮基础教育课程改革实验，去年７月，《人民教育》隆重推出了《新课程优秀案例专辑》。《专辑》一出版受到了教育部有关领导的充分肯定和各地中小学的普遍欢迎，《专辑》一时在一些地方成了抢手货，一些教师争相传阅、爱不释手，当做自己学习新课程、实践新课程的一个范例、一种启示。为了进一步宣传广大实验教师走进新课程、感悟新课程的心得体会，充分展示实验教师理解新课程、实践新课程的优秀案例，《人民教育》编辑部将继续向全国各个实验区征集新课程优秀案例（小学与初中），内容包括：符合新课程理念的教学设计、富…     

高中数学新课程教学的点滴体会

我省进入高中课改已整整两年，通过两年使用新教材的实践，使我更好地理解了新课程改革理念，对高中数学新课程的实施有了一些浅显的认识。下面结合教学实践谈一些体会和做法。一、正确认识新旧教材的区别。理解新课程理念旧教材强调系统讲述，     

推进新课程师资培训促进教师专业化发展--基础教育新课程师资培训相关问题研究

新课程师资培训是推进基础教育改革的重要保证。本文结合我省的实际情况，对新课程师资培训的内容、形式、师资、教材、组织管理与科研等方面作了一些探讨，提出了一些看法。     

当前英语新课程教学中存在的弊端

近年来，我到一些地区调研新课程教学，观摩了不少英语新课程教学课，发现当前英语新课程教学中存在许多弊端，严重影响了新课程英语教学质量的提高。常见的主要弊端具体表现在以下几个方面。     

会诊课改新课堂

新课程给教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。课堂教学毕竟是教学改革最终的落脚点。但是，随着新课程改革的深入，一些深层次的问题也随之出现，现对一些共性问题做一探究。     

高中新课程实施中的主要问题及对策分析

作为自治区普通高中新课程改革实验基地学校的宁夏长庆高级中学，在自治区课题组的指导下．对新课程的研究和实验已经扎扎实实地进行了两年。两年中．我们本着一切为了学生发展的教学理念，实事求是地对新课程实施的各个环节进行了认真的调查、分析、比较、总结。在这个过程中，我们发现了一些值得关注的问题，并积极探讨了一些解决的办法。     

科学建组 积极引导 合理评价——提高小组合作学习效率三步曲

新课程给课堂教学注入了新的活力。也带来了课堂教学的新气象。教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方法都发生了可喜的变化。但伴随着新课程实验的逐步推广和进一步深入，一些深层次的问题也随之浮现而出，摆在我们教育工作者的面前。出现了一些“刻意追求”“生搬硬套”的怪现象，好像只有这样做才能真正体现新课程的理念，     

浅谈高中新课改背景下的课堂教学

湖南省于2007年秋季实施高中新课程改革，并全面推进。新课程改革两年来，我们的教育、教学取得了令人欣喜的成绩，当然，也还存在着一些问题。为了使这些问题得到彻底的解决，从而进一步深化新课程改革，笔者根据近两年的教学实践及对学校课堂教学的观察和思考，对当前课堂教学提出一些肤浅的看法。     

农村中学落实新课标之我见

时下，新课程标准以全新的教学理念、教学方式、学习方式向传统教育提出了挑战，这意味着广大农村中学不得不抛弃一些东西，甚至是多年来积累的已经驾轻就熟的经验，必须从头学起，理解和掌握一些新东西。那么，如何才能将新课程标准落到实处呢？     

新课标下数学教学的“五个关注”

新课程较之传统课程，发生了极大的变化。这些变化体现了新课程的一些核心理念，形成了新课程最显著的教学特征，其主要表现在新课程数学教学的“五个关注”上。现结合具体案例做简要分析。     

信息技术与高中语言新课程整合初探

信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合，以实现新课程教学目标，完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践，取得了一些经验，但还不够成熟，希望各位同行批评指正。     

新标准下对高中生物学教学的若干反思

2002年，我市初中起始学科全面进入新课程改革；2005年，我省高中也将全面进入新课程改革。根据对这几年来初中生物学新课程改革的一些实践和反思，以及对初、高中生物学课程标准有关理念的学习，综观现在的高中生物学教学和即将到来的高中生物学新课程改革，本文从以下几个方面提出一些反思。     

新课程理念下的中考数学题赏析

新课程的实施正在全面展开，新课程理念下的中考数学命题，越来越受到广大数学教师的关注，分析近几年全国实验区的新课程中考试题出现了一些新的特点。[第一段]     

新课程改革中的几个倾向性问题

浙江省48个县(市、区)的小学和初中起始年级，从去年秋季起全面进行新课程实验。新课程改革的理念和做法在实验区的推广过程中得到了广大教师的极积参与，取得不少经验。同时，在一些方面也暴露出一些问题。这些问题不正视和解决，将给新课程的进一步推广造成隐患。     

走出化学新课程教学改革的认识误区

高中化学新课程进入实验阶段已经两年了，从实验的情况看，广大教师对课改实验的热情日趋高涨，他们积极探索，并取得了一定的实效。但是，由于这次课程改革的力度比较大，有些教师对新课程精神理解不深刻，对新课程改革要求还不够适应，在新课程教学改革中存有一些认识误区，影响了新课程实验工作的顺利推进。     

对体育新课程中几个问题的反思

体育新课程已经在全国逐步推广，但新课程只提出了理念扣目标，没有现成的教学模式扣样板，因此在具体操作中出现了认识扣理解上偏差，给新课程实施造成了影响扣误导。对新课程的一些原则性问题上必须要有正确的认识扣导向，避免体育新课程形式化，片面化甚至极端化。     

立足五基有机活动——人教版《历史与社会》课堂活动设计的误区分析与对策研究

本文叙述的是在新课程的条件下．教学活动设计方面的几个误区问题。立足案例、问题、情境、综合、信息五‘大新课程特征。以课程特征阐述——活动误区剖析——实践案例求证——相关因素举析为线索展开论述，试图纠正一些在新课程实施当中对新课程特征在理解和运用上的几种偏差现象，同时提供一些新课程教学活动设计的经验、体会，以便与大家交流学习。     

适应新课程改革的高师教育科学课程设置与教学改革

新课程改革实验正在全国进行。新课程的实施要求教师具有更高的教育科学素养。文章根据中小学新课程改革的理论与现状，借鉴国际教师教育的课程设置与教学模式，从课程结构、内容、教学方法、教育实践等方面，对我国高师教育科学课程如何适应新课程改革的需要进行了一些分析。