让课堂由学生来主宰

在课堂教学改革中,强化学生的主体意识,促使学生“主动学习”、“学会学习”成为教改中的重点和难点。如何才能让学生真正成为学习的主人呢?我们应采取哪些操作对策呢?一、处理好教与学的先后顺序先教还是先学呢?传统的教学模式是教师先教,课堂上总是以教师灌输为主,出现了“你不想学,我让你学;我让你学什么,你就学什么;我让你怎么学,你就怎么学”的状况。学生永远处于被动的状态,学习能力的形成和自主性的发挥都受到了严重阻碍。要使积极主动的学习,学会学习,就必须还给学生学习的时间和空间,真正让课堂成为学生的学堂而不是教师的讲堂。变…     

让学生把语文课当成享受

日本著名教育家佐滕学教授对"润泽教育"的阐释:你的课堂让孩子有一种幸福感吗?你的课堂富有文化吗?你的课堂充满激情和智慧吗?你的课堂影响着孩子的变化和发展吗?这一阐释给我们提出了一种课堂教学新境界,那就是让学生学习有幸福感,并因课堂的文化信息,激情澎湃和充满睿智而影响学生,使他们茁壮成长.让学生感到学习语文本身就是愉快的旅游,不仅可以启迪智慧,而且可以享受温馨.那如何让学生乐学、喜学并把语文课当成享受呢?     

教师善用表扬艺术 学生获得智慧能力

一、让表扬提高学生的学习热情 课堂教学具备确定性和稳定性,是提高学生思维能力的重镇。比如在课堂中教师对一名回答错误的学生提出表扬：＂虽然你的答案不对,但是你的努力让你的理解能力得到了提高,继续努力,你会取得很好的成果的!＂老师在课堂上对想法模棱两可的孩子说：＂你的回答很有趣,继续思考,     

善待学生的“惊喜”

学生的惊喜,是智慧树上的芽苞,给你一片灿烂;是一声天籁,响脆在课堂;是山间的清泉,滋润你的心灵。在我们的课堂教学中,敢于给学生一次表现的机会,就会有惊喜的萌芽;乐干让学习与生活牵手,就会有惊喜的涌动;善于让身边的人和事来引导学习,就会孕育更多的惊喜。惊喜可以提高学生的兴奋指数,可以提高教学的效率。     

该不该向学生道谢

那是一次省级语文优质课评选。评委在对诸选手的课进行点评时。特别指出有教师在课堂终了时,竟对学生说了一句“谢谢大家!”这位评委说．这样的事情是不应该发生的,说明讲课的教师还没有搞清楚究竟谁是课堂的主人,向学生道谢岂不意味着你是在让学生配合你上课？这位评委的意思大概是说,对学生道谢就说明教师没有摆正自己的地位．应该是教师引导、配合学生去学习,     

教学生孝敬父母

要让学生学会关心他人、热爱集体、热爱祖国,必须从孝敬父母开始。为了教育学生孝敬父母,我采取了以下做法:一、让学生了解父母的艰辛我设计了一张“父母的辛苦知多少?”的问卷,共四项:1、你的父母每天一般几点起床?几点睡眠?除了上班要做哪些家务活?平均一天几小时?2、你父母一年的收入是多少?你的生活费、学习费用是多少?占父母的收入的百分之几?3、你每天在家干哪些家务活?平均每天多少时间?     

该不该向学生道谢

那是一次省级语文优质课评选。评委在对诸选手的课进行点评时。特别指出有教师在课堂终了时，竟对学生说了一句“谢谢大家!”这位评委说．这样的事情是不应该发生的，说明讲课的教师还没有搞清楚究竟谁是课堂的主人，向学生道谢岂不意味着你是在让学生配合你上课？这位评委的意思大概是说，对学生道谢就说明教师没有摆正自己的地位．应该是教师引导、配合学生去学习，     

如何激活小学英语课堂,增强学生对英语学习的热情

<正>课堂环境一直以来都与课堂学习效率密切相关。在小学英语课堂中,如何让课堂内容更加吸引学生的眼球,让学生在课堂40多分钟内保持一种精力充沛、注意力集中的良好学习状态,是教师在课堂教学上的追求。而课堂实践研究证明,学生对课堂专注的持久程度是和课堂的压抑程度成反比的,因此要让学生对课堂学习充满热情,首先要让课堂环境"活"起来。一、让英文歌曲和电影活跃英语课堂小学生课堂学习最大的敌人便是沉闷压抑,一旦他们感觉课     

新课堂:给学生一个驰骋的空间

教师是教学过程的组织者和引导者,学生的发展又是教学活动的出发点和归宿。而学生的学习是建立在学习的兴趣上的,学生只有有了学习的兴趣,才能对学习产生动力,才会积极主动地探索新知。因此,我认为要让教师真正地呈现生命力,首要就是教师要给学生一个驰骋的空间。一、改变学习方式,给学生遐想和探索的空间新课堂要求教师实现自身角色的转变:成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者和促进者,把学生从“我教你学”的教学模式解放出来,还给学生在课上思考的时间和权利,在课堂上教师要给学生充分的活动空间,让学生自己去探索、体验、发现,让…     

把课堂还给学生

新课程立足于每一位学生的发展,课堂无疑是促进学生发展的最重要场所。要使学生得到发展,首先要让课堂成为学生的能言堂、乐言堂,让学生做课堂的主人。那么应该如何促进学生、教师、教材这三者之间的交流,来提高课堂教学的实效性呢?下面我就谈谈自己的语文教学体会。一、把课堂的控制权交给学生,让学生有自由的话语权学习是一个不断产生问题、不断解决问题的循环过程。如果在这个过程中,学生能够感受到学习的快乐,他们自然会热爱学习。其实要做到这一点并不难,只要教师多把课堂的控制权交给学生,也就是我们常常说的“让学生成为课堂的主人”…     

如何引领学生欣赏健康的流行音乐

流行音乐自诞生以来就以它的通俗性、倾诉性、大众性、娱乐性等赢得了广阔的市场,无论你褒还是贬,它仍在不知不觉中走进了我们的生活、工作、学习……。当大家还在为流行音乐走进音乐课堂的利与弊争论时,它却早已装满了学生那沉甸甸的书包和大脑。与学生痴迷流行音乐的火爆狂热形成强烈对比的是音乐课上那一张张无精打采的脸。     

构建政治高效课堂要让学生明确学习目标

<正>构建高效课堂让学生进行有效学习是我们的追求和目标,而要构建高效课堂就必须处理好学习目标与学习效率的关系。学习目标是学生前进的灯塔和航标,离开了学习目标,学生不知向何处去,这样的课堂自然是低效和无效的。一、让学生明确课堂学习目标是提高学习效率的重要前提学生课堂学习目标不明确表现在以下四个方面。1.看书漫无目的,看过即忘。一天,笔者发现几个     

和学生分享成长的快乐

我与张红老师只有一面之缘,对她的了解也不太深,然而在编这组稿子的过程中却对张老师有了更加深刻的认识。读到“‘摘’苹果”教学片断后,我沉浸在张老师的课堂中。张老师有开启学生心灵之窗的钥匙,她让我看到数学课堂原来也可以如此美丽。她的课堂是开放的、灵动的,所展现的学生的内心是丰富的、充满想象的。能上出这样的课的老师,本身就是这个课堂的催化剂。这不禁让我感叹做张老师的学生真幸福！ 一位学生家长在网上这样评价她：“张老师是一位在人品上平和、善良,在教学上能够因材施教的非常值得尊敬的老师！”得到学生家长如此高的评价,我想这与张老师在工作中不断探索、不断改革是分不开的。“不断探索、不断改变”不仅是张老师的成长轨迹,也是每一位老师成长的必由之路。     

学生动起来 课堂活起来

激活课堂,并创造充满生命力的教学,是数学课堂实施素质教育的必要途径。教师要优化课堂教学方法,让学生在课堂上动起来,使课堂活起来。让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习,激起学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。     

课堂交流展示 学生“秀”出自己

"交流展示"是固化学习成果的重要环节,由学生报告学习成果,引导其他学生整理学习内容,理清问题解决思路;培养学生观点概括、问题表述和问题解决及表达、交流等综合能力。课堂教学的核心就是要发挥学生的主体作用,实现学生的自主学习、合作学习是贯穿课堂的主线,我们要在课堂上要提升学生的合作交流能力,展示课堂精彩,让"交流展示"成为一种良好的课堂习惯,让学生"秀"出自己,让课堂"活"起来。     

课堂评价应关注学生的状态

课堂评价是对学生的学习表现予以肯定、鼓励或指正的一种手段,通常贯穿课堂教学的始终。有效的课堂评价,不仅能促使学生以一种积极、高昂的情绪参与学习活动,促进学生主动、敏捷地思维,还可以让学生得到数学思想方法的启迪。因此,教学时我们应关注学生在课堂上的学习过程、生成状态,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂凸显生命关怀,充满人丈关怀,成为人性养育的殿堂。     

还学生以时间,给时间以生命——创设自然、有生命活力的数学课堂

自然、高效的数学课堂是每一位数学教师追求的终极目标,是每一位学生学习数学的理想境界。课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,是一个充满生机、活力的过程。在数学课堂教学中,教师应该给学生广阔的课堂学习空间,充足的课堂学习时间,合理的课堂学习团队,科学的课堂学习层次,以更好地尊重学生个体的独特体验,更好地有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到张扬,探索的思维得到启迪。这样的课堂才会充满激情、充满生命、充满精彩,这样的课堂才会充满快乐、充满喜悦、充满幸福。只要让我们用真情、用关爱、用欣赏来构建数学"生命课堂",那么自然、高效就在你的眼前。     

让学生参与数学再创造

如果课堂上你能让学生充分发表自己的见解，主动提出自己的想法，你将发现学生中蕴涵着无穷的创造力，教师自己不一定比学生高明；如果你能让学生没有问题走进教室，带着有体验的问题走出教室，你将发现你已经把学习数学兴趣还给了学生，你的课堂教学将充满活力。近年来，我在构建学生主广东教育２００３年第２期体参与数学再创造的课堂教学模式、实行开放的教材、开放的教学方面做了一些有益的尝试。下面是我们以代数下册P．１４例９为背景，通过“类比———猜想———证明”这一数学发现的最基本模式，让学生从整体去领悟和积累数学原始…     

如何在初中英语教学中突出学生的主体地位

让英语课堂"活"起来是每个英语教师的追求,因为"活"的课堂才具有生命力,才能让学生感受到学习的快乐。笔者认为最重要的是要在课堂上尊重学生的主体地位,让学生能够主动、愉快地参与学习过程。在课堂教学中,我以促进学生自主学习为突破口,充分利用教学资源,采用丰富多彩的教学手段,给英语课堂添加了各种各样的"调味剂"。一、营造良好的课堂氛围,让学生轻松愉快地参与学习     

如何引导学生主动发言

在课堂教学中，主动发言是学生积极思考、主动参与课堂学习的一种外在表现，也是师生交流、生生交流学习方式和学习成果的一种沟通方式。在学生发言的过程中，每个学习者的思维成果为整个学习集体所共享，发言者积极主动的心理状态能感染整个学习群体。因此，教师应努力创设各种参与条件，引导学生主动发言，使他们成为学习任务的主动执行者，发现问题的主动探索者，知识信息的主动反馈者，学习目标的主动实现者，让学生在课堂上尽情展现作为学习主人的风采。一、让学生有话说要让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，“让学生有话说”是前…