让激情燃烧

没有激情的赛场，令人倦怠乏味；没有激情的青春，让人感觉沉闷枯燥。惟有燃烧的激情，才能赋予生命绚丽的色彩。是心头燃烧的激情，让攀登珠穆朗玛峰的勇士一次次地将狂风暴雪踩在了脚下，一次次把胜利的欢呼送到峰顶；是胸中鼓荡的激情，让科学家们不知疲倦地演算着、测试着，苦中有乐地寻觅着造福人类的“灵丹妙药”；是足球场上奔跑的激情，让万千球迷狂热地掀起巨涛般的呐喊声；是画笔上涌动的激情，让一幅幅美妙的图画展现出梦幻与现实交织的神奇……是不泯的激情，让卖报的法拉第在破旧的马棚前支起实验电磁反应的大锅，让他最终走进…     

让教育激情燃烧

美国学者威伍在《激情成就一个教师》中有这样一段精彩的话：＂好的教师可能在大多数情况下都是志向高远和热情奔放的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。＂教师应该拥有一颗永远年轻的心,拥有几分稚气,多些热情,少些威严,融入学生,那么教育定是快乐的激情燃烧。     

激情语文 智慧人生

激情,作为一种强烈的、短暂的情绪状态,有着调动人身心的巨大潜力。教学中,激情语文带着师生思想的沉淀和情感的升华,如滚滚的波澜,又如涓涓细流,让沉闷的课堂充满勃勃生机,让学生的思维迸发出耀眼的光芒。语文教学就是在这样一种美感的熏陶、激情的感染中和谐进行的。     

让激情燃烧于语文课堂

语文是点亮思想的火炬.语文素养好的人,思维开阔,思想活跃.谈话出口成章,提笔一泻千里;言辞如群星璀璨,交流如游鱼入水;看问题入目三分,想问题透彻深沉.所以学好语文是每个人一生当中最为受益的事情.那么,最为贴近生活、最丰富多彩的语文课程的现状又如何呢?     

让多媒体燃烧课堂激情

随着科技的发展，计算机等技术被广泛应用到文化、经济、军事等各个领域。于此，它也带动着社会的教育事业的发展。多媒体在教学法中的运用，以其方便、快捷、多容量、立体化、形象化、情境化、倍受广大师生的喜爱。通过多次利用多媒体教学法的经验，笔者认为利用多媒体教学更能燃起课堂的激情。[第一段]     

激情,让理想燃烧

面对同一个古老的问题“你的理想是什么?”白发者会一脸平静,娓娓道来:“自个儿身体健康,孩子们都好,就行了。”“儿孙绕膝,安度晚年吧!”年轻人会心潮澎     

让激情燃烧于语文课堂

语文是点亮思想的火炬。语文素养好的人,思维开阔,思想活跃,谈话出口成章,提笔一泻千里;言辞如群星璀璨,交流如游鱼入水;看问题入目三分,想问题透彻深沉。所以,学好语文是每个人一生当中最为受益的事情。那么,最为贴近生活、最丰富多彩的语文课程的现状又如何呢？     

黄伯云:激情燃烧的“粉冶人生”

黄伯云无疑是当今中国科技界最耀眼的明星人物之一,在国家科学技术奖励大会上,中南大学黄伯云及其课题组,获得了国家技术发明奖一等奖,并一举打破了该奖项空缺6年的历史。作为“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”的发明人,黄伯云一下子成为全社会关注的焦点人物。可是,面对媒体,黄伯云坦言:压力更大,责任更多!农村“放牛娃”1945年11月24日,黄伯云出生在洞庭湖畔一个普通的乡村。小时候的他,读书很用功,学习成绩在班上总是名列前茅。每天放学回家,他放下书包就帮着放牛、干活。在他懵懂的意识中,那些架大桥、修大路、盖大房子的人都是科…     

中考语文,燃烧奥运激情

一、音形考查例1(2007年重庆)阅读下面这段文字,按要求给加点字注音,或根据拼音写出汉字。北京2008年奥运会奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——展翅站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳     

让激情在物理课堂燃烧

笔者结合自己多年的教学实践,归纳梳理了在中学物理课堂上如何激发学生学习物理激情的经验。     

让课堂充满燃烧的激情

课堂教学只有熔铸教师丰富的情感,才能给学生留下深刻的印象.在富有情感色彩的良好的课堂氛围中,教师的每一句话都会在学生的心海里掀起情感的波涛,激起强烈的共鸣.一堂课拥有了激情,我们的教学将获得刻骨铭心的力量,学生的生命将因此而亮丽.     

让语文课堂“激情燃烧”

作为教师,课堂是我们的生命舞台,然而课堂教学的博大精深、千变万化,又总是让我们陷人一个又一个的困惑之中。叶澜教授近年来大声疾呼“让课堂焕发出生命活力!”创造出神奇高考成绩的河北衡水中学李金池校长说：“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学。”创造“激情课堂”,就是要使学生对知识有一种寻根问底的热情,在挑战自我、挑战权威的过程中,享受创造的快乐,感受智慧的力量。那么,怎样才能让课堂“激情燃烧”起来呢？笔者从教学实践中总结了以下几点体会：     

让老中青教师同样燃烧激情

一所普通的农村小学校长为了引领教师成长,丰富教师的业余生活,每年都从有限的办公经费中,挤出一笔资金,订一些教育类报刊。可每天邮递员送报刊来,晚报大家都抢着看,其他报刊呢,很少有人问津,总是整齐地摞放在一起,以至蒙上了厚厚的灰尘。     

让语文课堂“激情燃烧”

课堂是教师的生命舞台,然而课堂教学的博大精深、千变万化,又总是让我们陷入一个又一个的困惑之中。叶澜教授近年来大声疾呼“让课堂焕发出生命活力!”创造出神奇的高考成绩的衡水中学李金池校长说：“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学”。创造“激情课堂”,就是要使学生对知识有一种寻根问底的热情,在挑战自我、挑战权威的过程中,享受创造的快乐,感受智慧的力量。     

让语文课堂“激情燃烧”

课堂是教师的生命舞台，然而课堂教学的博大精深、千变万化，又总是让我们陷入一个又一个的困惑之中。叶澜教授近年来大声疾呼“让课堂焕发出生命活力!”创造出神奇的高考成绩的衡水中学李金池校长说：“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学”。创造“激情课堂”，就是要使学生对知识有一种寻根问底的热情，在挑战自我、挑战权威的过程中，享受创造的快乐，感受智慧的力量。     

让作文“激情燃烧”

问卷五年级第二单元作文:“你在生活中有没有后悔的时候?比如,做错了事,怕挨骂而撒谎,很后悔;和要好的同学吵了嘴,影响了友谊,很后悔;由于粗心大意错怪、冤枉了别人,很后悔……请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感,如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以。”习作前,我拟定了这样一     

让激情在语文课堂上燃烧

马克思说,激情是人追求自己对象世界的一种本质力量。激情让我们热爱教育事业,使自己的身心与教育相融;激情让我们对教育达到痴迷忘我的境界,并创造谱写教育的辉煌;激情让我们用诚挚的心去呵护学生的灵气,开启学生的智慧。激情就是教育改革家魏书生先生的“宗教家”的精神。记得名人白桦曾说过：激情是一种高尚的精神享受,激情的课堂就是师生共同享受的课堂。     

国防生:激情燃烧好男儿

“今天我终于站上这年轻的战场,请你给我一束爱的光芒,今天我将要走向这挑战的远方,我要把这世界为你点亮……”听着这首歌,我们沸腾了,感动了,那充满年轻的激昂,充满对未来的渴望与张扬,凝聚成一颗颗火热的心。好男儿们在年轻的战场上,挥洒着汗水,创造着奇迹,他们的热情,狂野……让我们看到了青春的魅力。今天要向大家介绍的是一群未来最可爱的人——国防生。     

激情燃烧下的语文对话教学

语文,因激情而美丽。语文学科是一门很感性的学科,关注着人文、人性、人情等,内容丰富多彩,情浓意蜜。     

让学生始终燃烧奋斗的激情

开学初我在班级作了“我心中的大学梦“的调查：班级45名学生中95％为本二以上院校。调查学生你自己的弱点是什么时？80％的学生说是没有恒心。针对学生的这些情况,如何解决学生的主观愿望需求与学生客观实际学习水平问的矛盾,让学生持之以恒地努力学习？如何让学生在高三这一年中始终燃烧奋斗的激情,实现自己的理想昵？