试论体育骨干学生在体育教学中的意义和作用

学生体育骨干是体育教师完成体育教学任务的协助者。通过培养优秀的学生体育骨干,有利于体育课堂的管理．课余锻炼的实施,体育竞赛的组织,,~ilr教学质量的提高。本文首先分析了体育骨干学生在教学过程中的意义,并且在此基础上,提出了培养体育骨干学生的有效策略。     

论学生体育骨干在大学体育教学中的作用

学生体育骨干是体育教师完成体育教学任务的协助者.通过培养优秀的学生体育骨干,有利于体育课堂的管理、课余锻炼的实施、体育竞赛的组织,体育教学质量的提高.本文首先分析了体育骨干学生在教学过程中的意义,并且在此基础上,提出了培养体育骨干学生的有效策略.     

巧用学生体育骨干,加强课堂纪律管理

有序的课堂纪律是一节体育课的必备条件。利用学生体育骨干协助教师进行课堂的组织工作能起到事半功倍的作用。他们可以协助教师做好示范、保护和组织工作。同时,他们还能调动其他同学的学练积极性,并在心理上给予他们暗示,使他们树立信心。教师可选取一部分具有"指导"或"组织"才能的学生进行培养,以便在课堂中安排他们协助教学,强化学生的课堂自律意识。     

努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中

树立健康第一的体育教育、教学思想,是体育的最终教育目标。让孩子在一定的规则下自由发挥、自由活动。教师则是学生的管理者,甚至是参与者,和学生一起做游戏,师生互动,以求课堂教学生动活泼,学生全身心投入体育活动。在体育课上,学生积极参与体育活动就可以达到体育课所要求的任务和要求．体现“健康第一”的教育指导思想。体育教师要加强对体育骨干的培养,放手让体育骨干参与课堂管理,行使教师的职责,完成体育教学任务。教师要走进学生的活动中,     

如何培养体育骨干

体育教师是体育教学的组织者和管理者,那么一支优秀的体胄骨干队伍既是体育教师的得力助手,又是带动全班全校学生学习体育的“领头雁”,如何培养一支高素质的体育骨干队伍,使体育教学起到事半功倍的效果,推动学校体育的全面发展,笔者谈谈浅显的教学经验。一、用心发现人才,使他们为教师的教学和学生的学习服务“慧眼识泰山”。体育教师只有具有了这双慧眼,才能在平时的体育教学中,善于发现人才。如通过和班主任、学生开座谈会,了解掌握在班上具有良好威信和组织能力的学生;在课堂上仔细观察,对每一位体育尖子生从心理素质和身体…     

让语言为体育教学添精彩

语言组织是体育课堂教师组织教学使用的最基本的方法。以往的体育教学中,教师的语言形式多以口令为主,在课堂上具有绝对性权威。学生的队伍是整齐的,动作是统一的,教师的表情是严肃的,语气是严厉的,这样的教学不利于激发学生的学习兴趣。教师若能在精通业务之外,有意识地提高自身语言修养,用丰富的语言组织教学,肯定能使体育课堂更精彩,更吸引学生。     

试论在体育课堂中如何营造良好的学习氛围

教师是课堂的设计者和组织者,课堂氛围的营造关键在教师。在体育教学过程中,教师要从体育课的各个环节营造良好的体育学习氛围,组织课堂教学,提高教学效果。     

体育课也要内外兼修

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体     

体育教学中的骨干示范作用

体育教学中教师利用体育骨干的示范作用,教师在教学过程中积极地发现、有意地培养、巧妙地利用这些体育骨干,对完成教学任务可以起到事半功倍的作用。教师在发现和培养体育骨干的过程中,对学生自身能力的挖掘、成功感的培养、创新能力的培养能起到很重要的作用。     

针对内地新疆班篮球教学的初步研究

为了加快少数民族人才培养的步伐,进一步推动新疆社会的发展和繁荣,党中央和国务院在内地沿海发达城市举办“内地新疆高中班”.本人在苏州新区一中针对新疆学生体育教学过程中,发现一个班级如果体育骨干多就好组织,且课堂气氛生动活泼、教学内容也易被学生接受;而如果体育骨干缺乏,教师组织上课就显得较为吃力,学生练习的积极性也不易调动起来,课堂气氛显得消沉,学生的学习也变得机械,被动.并且针对我校新疆学生敢于表现,积极认真的态度,还有部分学生在语言方面难以沟通,所以从中选出体育骨干用于体育教学中,起到非常好的作用.因此,在对篮球教学中如何加强体育骨干的培养和时间,是个值得重视和研究的问题.     

浅析体育专业中骨干教师的作用探讨

本文旨在于阐述体育骨干的培养途径及教师的作用。培养体育骨干和发挥体育骨干的作用是体育教学中不可忽视的重要环节,它对于培养学生的能力,提高教学质量,全面完成体育课教学的任务具有重要的意义。     

如何充分发挥学生体育骨干的作用

体育教学中,每个班都有一些爱好体育,在体育方面有某种特长的学生,教学实践证明,充分培养、调动这些热心体育、爱好体育、有体育特长学生的能力和积极性,使他们成为学生体育骨干,对于教师更好地完成教学任务．学生更好、更快、更准确地掌握体育技术动作,提高教学质量,具有事半功倍的作用。一、充分重视体育骨干在体育教学中的作用1．体育骨干来源于学生,有广泛的代表性,能充分调动广大学生的积极性。2体育骨干与其他学生身份相同（都是学生）,能够更好与其他学生交流,交谈,可以不拘～格,这对于内向的学生来说,更易沟通,这一…     

对体育课堂组织教法的有效选择与运用思考

所谓体育组织教法是教师依据场地器材、学生自身发展状况以及教学内容等,以实现教学任务为目的,实行的多种组织方式.其内容主要有组织形式和教学常规两方面.而课堂组织教法是进行体育教学非常重要的一种方式,也是学生锻炼身体、获取技能的一个重要途径.但是因为体育课堂教学时间有限,教师需要考虑的是如何能够在最短的时间内让学生取得最大的发展和进步,如何能够将课堂组织教法的效益发挥到最大.     

浅谈体育课的形体语言

体育教学是在教师发挥主导作用下,有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程。因受教学目的、教学任务、教学内容、教学对象的实际状况及课堂环境等诸多因素的     

建立科学的体育教学常规

体育课是一个有组织的教学过程。体育教学常规是根据教学的需要,整理、分析、研究在教学过程中出现的各种复杂情况之后提出来的。它已经成为一种尚未成文而又必须遵守的规则制度。因此,建立合理的体育教学课堂常规是提高教学质量的重要保证。合理的体育教学常规包括教师和学生两个方面,基本内容大致有以下几点: 一、课前教学常规。1.每学期开始之前,体育教师必须按教学大纲,结合学校实际情况,制定好教学计划和教学进度计划。2.课前必须认真备课,写好教案(作好晴雨两套准备)。教案应有教学目的、任务,教学内容,各项练习的次数和时间,以及组织教法等。3.教师应在上课前布置好场地,准备好器材。如匆匆赶到,势必手忙脚乱,浪费上课时间。4.有计划地培养体育委员和体育骨干,如有可能,应利用课余时间,每周训练一次,让他们先行掌握教学内容,作好教师的助手。     

从细节入手管理课堂——小学低段体育课堂常规细节管理

体育课堂常规是指体育课堂中师生共同遵守的规矩,为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。关于体育课堂常规方面的研究,体育教学领域的专家学者及一线教师已经做了大量的总结性工作,从教师到学生,从课前、课中到课后都有明确的规范性要求。笔者在教学实践过程中,重视从细节培养学生的课堂常规,这对提高小学低段教学的安全性、有效性、教学效率、教学质量至关重要。笔者常用通俗的语言与学生交流,学生容易理解,其中的方法值得新教师或不得法的教师参考。     

体育教学的艺术性

体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,通过运用适当的方法,教师指导学生掌握体育和卫生保健知识,基本的运动技术和技能,增强学生体质,培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教学过程。为了完成这一教学过程,加强学生的素质教育,就必须具有高素质的教师。这就要求教师在课堂教学中发挥教学的艺术性。通过协调课堂内容,活跃课堂气氛,建立良好的师生关系,创建和保持良好的课堂环境,充分发挥学生的聪明才智,使他们都能积极的学习锻炼,从而有效地实现教学目标。     

小学体育教学中的游戏教学法应用探讨

目前中小学课程改革正在全国范围内展开,而针对体育教学的改革与创新则是当前的关键问题。针对小学体育教学中存在的现实问题,教师在探究游戏教学法的有效应用策略的过程中,需要重点关注体育教学的任务、要求以及效果。教师可以在结合小学生特点、体育教学内容及教学目标等因素的前提下设计与组织体育游戏,为体育课堂取得更好的教学效果起到积极推动作用。     

体育与健康课分组教学法初探

体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分。体育与健康课程标准自2001年9月在国家级课程改革实验区启动课程改革实验工作以来,经过四年多的努力探索与实践,新课程的基本理念已经在学校、社会得到广泛的传播与积极的实践。作为一线教师,在新的形势下,应积极探索和思考,提高自己的业务水平,努力实现新课程标准的要求和目标。1体育与健康课部分现有模式的探讨1.1体育与健康课教学组织模式的分类按组织结构分类,分为直线型模式和直线———层级模式。直线型模式即为一个体育教师和若干学生组合起来进行体育教学活动的方式。如体育教师与全班学生;体育教师与若干班级学生;体育教师与班级部分学生等。直线———层级模式即为体育教师或学生通过一个中间层级对学生进行教学活动的组织形式。如体育教师———个别学生———全班学生;学生———教师———学生,例如,对班级学生进行适当的分组,指定体育骨干任组长,让学生先提出问题,通过教师指导,最后完成教学任务等。按体育教学的场所分类,分为课堂体育教学模式和课外体育教学模式。课堂体育教学模式即为在相对固定的教学时间内,在一定的体育运动环境中,对学生进行的教学活动;课外体育教学模式即为以课外辅导和课外作业等形式进...     

如何提高武术课堂的有效性和趣味性

武术作为民族传统体育是中国各级学校体育教学必修的主要内容之一。如何提高武术课堂的有效性和趣味性,是每位武术教师应该解决的问题。可采用教学方法有：完整的视觉表象法、先难后易顺序教学法、分组反复练习法、归类总结教学法、学生骨干培养教学法、影音资料辅助教学法。