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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
生物科学史作为一种教育资源,已经成为生物课程不可或缺的组成部分[1]。在生物教育教学过程中,准确运用适合课堂教学内容的生物科学史材料,并结合适当的教学方法,既丰富了教学内容,又充分调动了学生学习的积极性,把传统的"教与学"的模式转变为使学生积极主动去获取知识的模式,同时也培养了学生科学的研究精神和思维方式,促进了学生的全面发展。因此,加强生物科学史的教育既是生物课堂教学的需要,也是教师教学实践中的切实需求。 相似文献
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生物科学史在生物学教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
新一轮的课程改革颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》。《标准》在教学建议部分明确提出在教学中要注重生物科学史的学习。在教学中,适当引用生物科学史,有利于提高学生的科学素养,有助于改变学生传统的学习方式,有利于促进教学方式的多样化。 相似文献
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生物科学史是十分宝贵的教育资源,新课标中强调“要注重生物科学史的学习”。现行教材中也增加了这方面的内容。笔者调查了一线生物教师的了解和使用情况,并对结果进行了分析,剖析其历史原因并提出了对策。 相似文献
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妥文清 《中国现代教育装备》2018,(22):65-68
高中生物教学旨在科学素养的培养,使学生得到全面发展,注重生物科学史的学习能够锻炼学生的科学思维、培养科学精神。运用分层抽样、分段抽样相结合的调查方法对甘肃省临夏中学学生生物科学史学习现状进行了调查,对学生的科学史认知水平进行了摸底,并着力于检验高中阶段的学习效果,以便于教师更有利地开展生物科学史教学。 相似文献
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对《高中生物课程标准》中“注重生物科学史学习”的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高中生物教学中强调要注重生物科学史的学习,挖掘生物科学史中生物学科的社会功能,从而使学生加深对生物学科重要性的认识,激发学生学习兴趣,培养正确的科学观和世界观等。 相似文献
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生物科学史教育的教学价值及实施策略 总被引:2,自引:0,他引:2
生物科学史教育体现了科学教育的本质目的,促进生物学知识的建构,有利于学生创新思维的培养。文章介绍一种教学策略将生物科学史内容有效的融入科学课程。 相似文献
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润物细无声——分析科学史在生物教育中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 科学史是人类认识自然和改造自然的历史,是培养学生科学素养的重要资源。生物科学史是生物科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映。生物新课程标准提出:"学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。"在生物教学中,可以通过生物学史展示生物学家的探究行为,使学生在了 相似文献
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普通高中《生物课程标准》指出,科学是个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。因此生物科学史对培养学生的生物科学素养有着重要的意义。1展示生物学家的科学精神和科学态度在自然科学领 相似文献
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刘玲 《中国科教创新导刊》2012,(3):49-49
生物科学史教育是新课程改革所强调的,本文以光合作用的探究、DNA遗传物质的确立、生长素的发现为例说明了新教材对生物科学史的重视,提出了生物科学史作为导入新课的引子、课程探究的支架、补充阅读的材料、课外活动的迁移引入到高中生物教学中的策略,并分析了其激发学生学习兴趣、促进教学方式转变、培养学生科学素养的重要意义。 相似文献
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以“DNA是主要的遗传物质”一课为例,对生物科学史与课堂探究学习的有效整合进行了探讨. 相似文献
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生物科学史在高中生物教学中有着举足轻重的作用,并贯穿于整个高中阶段生物课程的学习.文章就生物科学史的价值体现及生物科学史在高中生物课程中的育人作用进行了简单的分析和总结,并对生物科学史在课堂中的有效应用进行了深入的探讨.在课堂上合理地引入科学史料,不仅能有效地激发学生的求知欲,还可以培养出学生严谨求实的科学素养和孜孜不倦的探索精神. 相似文献