浅谈在线性代数教学中学生科学计算能力的培养

线性代数作为本科生的一门公共基础课,是很多工科后续课程的基础,但是传统教学侧重于理论知识的传授而弱化了该门课程的计算功能以及在后续课程中的作用．因此必须在线性代数的教学中加强学生科学计算能力的培养．如何在线性代数教学中培养学生的科学计算能力以及在实际操作中可能会遇到的问题正是本文着重要研究的内容．     

以能力培养为中心的线性代数课程建设与改革

文章针对线性代数教学现状,提出应用型本科院校线性代数课程教学目标,探讨线性代数课程建设内涵,在师资队伍建设、教材建设和教学改革等方面进行探索。实践表明,"以能力培养为中心"的线性代数课程建设与改革可促进教师转变教学观念,提升教学科研水平,推动学生转变学习方法,提高学习能力和综合应用知识的能力,培养学生的创新意识。     

MATLAB教学应重视科学计算能力的培养

本文作者结合教学体会,就本科工科学生科学计算能力的培养,在理念的灌输、课堂的组织、师资的培养等方面提出了一些自己的看法。     

通过线性代数课程设计 实现能力培养功能

线性代数作为非数学专业的重要基础课程,在培养与训练学生能力方面有着重要作用。从教学安排与设计的角度探讨如何实现线性代数课程在培养学生探究、分析与解决问题能力方面的功能。     

加强线性代数的教学 提高学生的数学能力

线性代数是理工科各专业一门重要的基础课。本文结合线性代数课程的基本内容,从数学材料概念化的能力、用数学符号进行运算的能力、思维的逻辑性、思维的创造性、数学记忆能力与空间想象能力等方面阐述了数学能力的培养,并从教学环节方面探讨了提高学生的数学能力的若干途径。     

线性代数教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力已经成为目前大学数学教学改革的方向,是素质教育的核心内容之一,也是每个大学教师的责任和教学中的焦点。本文基于线性代数的教学实践,从三个方面结合教学实例探讨了如何在线性代数教学中培养学生的自主学习能力。     

基于新形势下的线性代数教学

根据线性代数课程的特点及教学现状,本文从数学建模、数学软件与数学实验和网络课程等方面提出了新形势下该课程的教学想法。     

基于应用能力培养的"线性代数"教学探讨

"线性代数"在自然科学与社会科学的各个领域发挥着越来越重要的作用,但由于种种原因,课程的应用特色未能在教学中得到很好的体现.文章结合笔者在教学实践中的体会,从激发学生的学习兴趣、问题出发引入抽象的概念、利用计算机辅助教学、在教学中渗透数学建模、通过增加应用问题的作业与考题等方面,对如何在课程的教学中培养学生的应用能力进行一些探讨.     

基于提升学生职业能力的高职《线性代数》教学改革

《线性代数》的内容比较抽象,对于基础比较薄弱的高职学生,枯燥的数值计算与推理引不起学生的学习兴趣,传统的教学方法已不能满足学生的学习需求。本文通过分析高职院校《线性代数》课程的教学现状,结合教师的教学经验,对高职《线性代数》课堂教学进行了改革和实践,以期提升高职学生的职业能力。     

以能力培养为核心把握线性代数教学

线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课.研究线性代数课程的教学思路和教学方法,提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点.强调以能力培养为核心,从三个方面把握线性代数教学.在理论教学中,抓住教学重点,通过完整的知识体系结构,启发学生不断探索,培养独立解决具体问题的能力;通过实验教学环节,加强学生对教材知识点的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的实验动手能力;完善学生成绩评价制度,建立健全考试和成绩评价体系,推进线性代数教学改革.     

工科"线性代数"课程改革模式探讨

工科线性代数课程多年一贯的体系,已经不适应现代社会的要求,必须寻求一种新的模式,把它与解析几何、实际应用、数学建模等结合起来,切实培养大学生的数学素质,提高教学质量.     

浅谈线性代数实验课中数学软件的选择

本文从线性代数实验课对数学软件的需求出发,对比Maple、Matlab软件在矩阵运算中的特点,并具体举例阐述它们在矩阵运算中的优劣.     

"线性代数"课教学札记

提出课堂教学中“再现”数学概念、定理的发现过程对帮助学生理解数学的重要性。探讨了作为数学教师应该怎样教给学生学习数学的方法和手段,理解知识点之间的联系,培养学生分析问题、解决问题的创新精神。最后,提出习题课教学是提高线性代数课教学质量的一个很有效的教学环节。     

Matlab软件工具引入高职院校线性代数教学的探索与实践

线性代数是一门重要的基础课程,线性代数具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性,在教学中引入Matlab数学软件工具,搭建了理论与实践教学的桥梁,创新教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的推理能力、计算能力和应用能力。     

关于《线性代数》课程教学的思考

线性代数是属于工程数学的一门独立的课程，它为解决实际问题提供了必要的代数方法和工具。     

《线性代数》课程在地方高校培养应用型人才教学中的一些探讨

《线性代数》是高校非数学类理工科、经济类等各专业的重要数学课程之一。对于以培养应用型人才为主的地方院校来讲,为避免当前《线性代数》课堂教学中存在的问题,提出课程内容与课程体系改革,从而达到培养学生利用数学软件和计算机解决实际问题的能力。     

初中科学课程与学生的能力培养

贯穿着素质教育的科学课程对学生的素质教育有很大的推动作用,本文探讨了初中科学教学中学生观察能力、思维能力和创新能力的培养问题.     

“线性代数”课程教学内容改革的若干认识与体会

本文针对我国高职“线性代数”课程目前存在的几种模式和内容等问题,结合实践阐述了教师可以通过教材精选、教学内容整合、教学方法改革等步骤实现课程改革,提高教学质量等认识和思考。     

线性代数教学的几点思考

本文结合南华大学"线性代数"课程的教学改革与实践和国内一些高校线性代数教学存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和手段、考试形式等方面探讨了"线性代数"教学改革的措施。     

加强线性代数实践教学，提高学生创新、实践能力

本文探讨了在线性代数教学中加强实践教学,引导学生用数学软件解决线性代数中的各种运算;并在教学中加强应用背景的介绍,融入数学建模思想,鼓励学生上机实践,从而激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力．