加强“质量工程”本科特色专业建设

为了促进高等学校人才培养与经济社会发展的紧密结合,根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]31号）,“十一五”期间,将遴选3000个左右本科专业点进行重点建设。教育部为了加强这些特色专业的建设,特提出以下指导性意见。     

关于全国统一规范普通高等学校学费标准的建议

中国高等教育收费是近年来人们普遍关心的热点问题。因为高等教育收费关系到千千万万的学生及千千万万的家庭。中国城乡居民收入水平不高，特别是城乡居民中有低收入家庭，国家应当在不断增加教育投入的同时严格控制高等教育学费标准。     

“化学类专业指导性专业规范”的研制

"化学类专业指导性专业规范"(以下简称"规范")是教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会按照教育部的要求,结合我国化学类专业多年教学改革成果所研制的指导性专业规范,已于去年初步成稿.     

普通高等院校工科本科人才培养专业规范的研究

文章阐述了制定高校工科本科专业人才培养规范的意义,分析了制定普通高校工科本科专业人才培养规范的指导思想及原则,提出了普通高校工科本科专业人才培养规范制定应包括的基本内容。     

应用型本科通信工程特色专业建设研究

特色专业建设是提高应用型本科院校人才培养质量的关键问题,在明确特色专业建设内容和要求的前提下,论述了通信工程应用型本科特色专业培养目标和要求,提出了建设方案,它包括人才培养方案、课程建设、师资队伍建设、实践教学改革、数字化教学资源与图书资料建设、制度和评价体系建设等.研究表明,这些思路和举措符合培养应用型人才需要,对指导专业建设、实验室建设、学科发展等有着重要意义.     

教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为引导我国高职高专教育持续健康发展,扩大高等学校办学自主权,尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制,我部制定了<普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)>(以下简称<目录>),现印发给你们,供工作中参照使用.     

应用型本科院校专业教学质量标准体系构建研究

专业教学质量标准是人才培养目标分解在专业教学过程和结果方面的要求,既有"教"的质量标准,也有"学"的质量标准。教学与学习效果是应用型本科院校专业教学质量评价的最重要部分。应用型本科院校专业教学质量标准体系构建应该围绕教学与学习效果,其逻辑框架包括学生学业成就标准、教学过程及其条件保障标准、专业通用质量评价标准。     

本科层次职业教育专业建设的逻辑、机制与路径

发展本科层次职业教育,重点在于专业建设。加强本科层次职业教育专业建设是适应产业经济转型升级、满足高水平技术技能人才培养需求的必然之举,是促进职业教育高质量发展、完善现代职教体系的关键环节。本科层次职业教育专业建设,必须遵循自身基本逻辑,坚持转型与塑型并举、传承与发展并重、融合与创新并行。强化机制构建,构建专业标准体系,形成专业建设长效机制;完善专业管理制度,建立专业动态调整机制;规范专业建设评价,健全质量保障机制。探索可为路径,坚持办学方向、培养定位和培养模式不变,提升专业建设支撑力;坚守职业性和高等性两种属性,强化专业建设驱动力;注重以学生为中心,打造专业建设内核力。     

论高等学校本科教学质量管理体系的构建

本文针对大学教育本科教学出现的质量管理问题,从构建理论基础、建构原则、构建策略三个方面提出了如何建立大学教学质量管理体系,提高大学的教学质量。     

注重专业建设,确保西部新升本科院校的教学质量

育人质量是高等学校生存和发展的根本，教学质量是育人质量的核心，本认为要保证西部新升本科院校的教学质量，首先必须搞好专业建设。     

海峡西岸经济区建设与高等学校专业结构调整

当前,"海峡西岸"的区域化优势日趋明显,产业结构调整、人才队伍建设以及高校内涵建设,都对福建高校的专业结构调整提出了新的要求。由于新建院校多、新办专业多、新开课程多、新进教师多,福建高校的专业结构还不能完全适应海峡西岸经济结构调整的需要。因此,必须从加强紧缺急需专业建设、健全宏观调控机制、建立内部调整机制以及提高专业建设水平等方面进行优化,努力形成具有区域特色的,既能适应人才市场需求,又能发挥规模效益的专业布局结构。     

基于质量工程的新建本科院校专业建设模式探讨

"质量工程"是继"985工程"和"211工程"之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。专业建设是新建本科院校教学建设的主体工程,也是新建本科院校"质量工程"建设的首要任务和关键所在。     

应用型本科院校工程管理一流专业建设实践探析

教育部实施双万计划一流本科专业建设,是应用型本科院校发展的机遇和挑战,是全面提高人才培养能力的途径.文章针对应用型本科院校工程管理一流专业建设,阐述了目前存在的问题,并从课程思政、人才培养模式、课程建设、产教融合、师资队伍和质量保障体系等方面阐述了一流专业建设的几点思考.     

学习投入度与本科教学质量标准

传统本科教学质量标准偏重资源投入为主的评价指标,缺少对影响学生学习质量的"过程性指标"的分析,缺乏对学生主体的关注。学习投入度概念重视学生在学习过程中的参与情况和发展质量,为完善本科教学质量标准开拓了新视角。本文提出,从学生和高校两方面入手进行教学质量标准的构建,这其中包括了学生自我评价、学生参与度、校园环境支持度、学生满意度等指标。     

关于普通高等学校体育专业武术专项测验方法标准及分值分配的探讨

武术专项考试的评分办法中，专项素质，武术套路分数分配不尽合理，标准细则不够完善，这导致以此标准录取的考生高分低能。     

应用型本科通信工程专业实践教学研究——以长沙学院电子与通信工程专业为例

学生实践技能的培养是应用型本科院校通信工程专业人才培养的一个重要方面。长沙学院在应用型本科定位的基础上,结合通信工程专业发展的需要,对通信工程专业学生进行了实践技能培养的教学改革,实践证明,这些改革措施可以有效提高应用型本科通信工程专业学生的实践创新能力,并为学生今后的就业打下良好的基础。     

对提高本科纺织工程专业实践教学质量的探讨

作者结合现代纺织工程科学技术和高等教育理论与实践,阐述了纺织企业对工程专业人才实践能力的新要求,分析了纺织高等教育实践环节教学的现状及存在的重理论轻实践等问题,提出了改革学制与教学计划、建立稳固实习基地、加强实践教学的日常管理与考核和增强实践教学师资队伍等提高纺织工程专业实践教学质量的途径。     

新建本科院校专业建设的思考

随着高教大众化的迅速发展,新建本科院校的专业建设成为一个薄弱环节。对新建本科院校在专业建设过程中要注重科学规划,准确定位;主动适应经济和社会的发展,服务学科建设;注重内涵,构建特色等原则。新建本科院校必须加强师资队伍建设,加强实践教学质量,创新教学管理机制,扎实推进专业建设工程,切实提高人才培养质量。     

通信工程专业建设研究与探索

根据目前通信工程专业人才培养存在的问题,指出通信工程专业建设的策略,并确定实施通信工程专业建设的方案。