刍议任务驱动教学法在电子技术课程中的应用

电子技术这门课程的理论内容深,内容的信息量大,对于高职学生来说较难掌握。而传统的教学方式达不到高职教育的人才培养目标。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它以解决问题、完成任务为教学主线,促使学生通过完成任务而学到知识和技能。在高职电子技术课程教学中采用理论与实践相结合的任务驱动教学法,实现＂一体化＂教学,可极大地提高教学效率。     

基于“任务驱动教学法”的高职应用电子技术课程教学

应用电子技术是高职电子技术类专业一门重要的专业基础课。课程采用任务驱动教学法,可融“教、学、做”为一体,能充分调动学生学习兴趣及强化学生实践技能的培养,推进了课程的教学改革,取得较好教学效果。     

任务驱动 循序渐近——任务驱动教学法在《电子技术》课程中的应用

本文阐述了任务驱动教学法的特点,并以“直流稳压电源”为例,介绍了任务驱动教学法在电子技术课程中的实施过程和要点,最后还对效果进行了评价。     

任务驱动法在电子技术课程教学中的应用

本文阐述了任务驱动法的理论依据、实施步骤,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

任务型教学法在数字电子技术课程教学中的应用

针对数字电子技术课程课时少、实践性强、内容更新快的特点,在课堂教学中引入任务型教学法,激发学生学习兴趣,提高工程实践能力,培养创新型人才。     

任务驱动教学法在电子技术教学中的应用

本文介绍了任务驱动教学法在电子技术课程教学中的应用。文中将该教学法与传统教学法相比较,对其特点作了详尽论述,并分别以电子技术教学中的理论和实践教学为实例,介绍了运用该教学法实施教学的过程。     

任务驱动教学法在电子技术教学中的应用

本文介绍了任务驱动教学法在电子技术课程教学中的应用.文中将该教学法与传统教学法相比较,对其特点作了详尽论述,并分别以电子技术教学中的理论和实践教学为实例,介绍了运用该教学法实施教学的过程.     

探究任务驱动法在电子技术教学中的应用

本文阐述了任务驱动法的设计原则、构建方法,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合中职学校电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

“任务驱动”教学法在电工电子技术课程中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在电工电子技术课程的教学过程中对"任务驱动"法进行了有益的探索,不但让学生更好地掌握该课程知识体系中的难点和重点,也让学生更深刻地理解了"系统"的概念,对培养学生创新精神、提高工程素养是一个有力的促进。     

“任务驱动法”在计算机教学中的应用

对于培养面向地方生产、服务和管理第一线的初中级实用型人才的中等职业学校来说,应着重培养学生的应用能力和综合素质,鼓励学生敢于动手、勤于实践,使学生向专业化和行业化方向发展。在近几年的教学过程中,我们发现任务驱动教学法比较适合职业学校的学生。     

“任务驱动”教学法在“Visual FoxPro数据库”教学中的应用

Visual FoxPro数据库课程是大多数高等院校的专业课,通过本课程的学习,使学生掌握数据库开发设计的方法和对数据库的管理维护。由于现行的招生制度的限制,三表独立院校学生的素质已呈逐步下降之势,学生自学能力还停留在比较低的层面上。本人在数据库课程教学中体会到:传统的教学方法和模式已不适应Visual FoxPro课程教学。在教学中尝试采     

任务驱动法在信息技术教学中的应用

任务驱动[1]是指在整个教学过程中,以完成某个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和自主学习的习惯,引导他们学会如何去发现、思考、寻找解决问题的方法,最终让学生可以自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。一、任务驱动法对教师提出的要求     

“任务驱动法”在电工技能课程中的应用

新课改精神对职业教育提出了"三以一化"的课程体系要求,即"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化"的课程体系。本文基于电工技能课程实践性强、注重培养学生动手能力的特点阐述了中职学校如何运用"任务驱动法"开展电工技能课教学,对全面培养中职学生动手能力、主动创新能力并形成综合性学习素养有着积极有效的促进作用。     

任务驱动法在电子技术基础教学中的应用

传统的教学法已不能完全适应当前电子专业理论教学的需要,必须积极创设良好的学习情境,充分发挥学生的主体性和创新精神,探索新的、行之有效的教学方法.任务驱动教学法就是以任务为驱动,让学生通过自己的操作和教师的指导,把书本上的理论变成鲜活的知识,从而完成学习任务达成教学目标.     

任务驱动法在文言文教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的，以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。在整个教学过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中，让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容，在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。《语文课程标准》认为：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”文言文教学中的任务驱动模式正是基于这个理念。     

浅谈“任务驱动”在中学信息技术教学中的应用

<正>一、什么是任务驱动法所谓"任务驱动"教学方法是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"为基本特征的一种教学方法,在充分利用具有趣味性的信息基础上处理信息内容、巧妙地设置任务,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,培养学生的观察能     

基于“任务驱动”教学法的教学改革实践

"任务驱动"教学法是一种先进的教学方法,本文结合《电机检修与控制》教学实践案例,说明了采用"任务驱动"教学法的做法和体会。文章从任务设计、任务实施、交流评价等三个方面,重点阐述了如何使任务成为知识和能力的载体,让学生在完成任务的过程中自主学习、培养能力,通过交流评价进行自我提升等方面的内容,具有一定的参考价值。     

“任务驱动”法在生物化学教学中的应用

单一的、传统的教学模式已经不能满足高职院校生物化学教学的发展要求.为了解决学生学懂难、教师讲授难的问题,该文在教学实践的基础上,对"任务驱动"法在生物化学教学中的应用做了一些探索,表明"任务驱动"法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力和应用能力,提高教学效率.     

浅析初中物理教学中的任务驱动教学法

任务驱动教学法最根本的特点就是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听",以教定学的被动教学模式,创造了以学定教,学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现,任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的应用

计算机应用的能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。作为培养中等专业技术人才的中专学校,培养学生掌握计算机实用知识和操作技能,是信息社会对应用型人才的基本要求。中专学校的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性,因此我们应采用相适应的教学方法。我认为在教学中采用"任务驱动"教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性和创造性。