艺术的细节

我读了女作家刘真写的一篇谈写作的文章,题为《首要攻下的难关》,她说:“在我所写的短篇小说中,《我和小荣》与《长长的流水》创作时间最长,前者花了两年多时间,重写了十二遍,小改无数次;后者花了一个半月,重写了十五次,小改无数次。花这么大力气修改所要追求的是什么呢?是艺术的细节。”     

初中语文第二册第一单元作文训练

作文范围选用片断材料写一个人。作文要求围绕中心选择材料。参考题目一、命题作文 1、我要好的伙伴 2.大家都夸他 3、我了解的一个人二、在班上选一个同学,写出他的特点(注意选取有积极意义的题材),不要写出人名。写完后念给全班同学听,着写的是谁,谁都不象的要重写。然民根据老师的讲评和同学提出的意见,修改自己的作文。     

写后还需高声读——作文教学的一点体会

老舍先生说过,写文章有一个窍门,一篇文章写完了,一定要再念再念再念……看文章写得顺不顺?别扭不?逻辑性强不?这是老舍的修改文章方法.我将它引入作文教学中,收到了较理想的效果.     

“读书百遍,其义自见”

我刚开始教初中语文,怎样备课,怎样上课,都没有实践经验,但是,我相信一条:“读书百遍,其义自见。”做教师的应当在语文教学中重视教学生读书。要使学生读懂,教师自己首先得读懂。因此,我开始备课,总是先把课文读熟,然后再考虑教案,边写教案边读书,有时教案写好了,但读书又有新的理解,就再修改重写教案。至于要求学生背诵的课文,我总是     

初学者译作的"再创作"浅议

笔译过程,可以分为以下四个步骤:分析原文、将原文转换为译语、重新调整修改译文,以及检验译文。文章将笔译过程的第三步,即修改译文,或改写译文视为“重写”(再创作),主要探讨在尊重原文本意的基础上对译文进行“重写”的合理性和必要性,提出并考察了这样一个假设:“重写”是使译文更为准确、流畅、自然、地道的重要步骤。对初学者来说,有意识地强调“重写”,重视对译文的修改并将其引入翻译练习中,是提高翻译水平的重要方法。     

如何才能在上课中做到风趣幽默?

Q:班里孩子比较喜欢风趣的老师,我如何才能做到那样呢?A:大学时我们社团做了一场讲座,请的是新东方的英语老师,他们提到,新东方要求每位老师在备课时,是要写逐字稿的。也就是说,这一堂课所有要说的话,都要一个字一个字写下来,这是很恐怖的。大学期间我的同学去应聘新东方的教师,也证实了这个。而且不是写下来就算完了,上边会有人审查,然后再让修改,修改后再审查,如此循环N遍,你才能获得讲课的资格。     

加强作文指导 培养修改能力

当前,初中作文教学中重写作指导而忽略指导修改的现象较普遍。因此,我门应加强初中学生修改作文的指导,这既是作文教学的需要,也是素质教育的要求。     

被激起来的耳光

学生小李初一的时候就是一个刺头,什么坏事都有他的份。这次是因为他在自修课上吵闹,我把他叫到办公室里谈话,他的态度还不错,马上就承认了错误,并表示以后一定改。之后,我让他写检讨书,没想到他的检讨书写得乱七八糟。我拿着这检讨书到教室里去找他,让他重写。可他却质问我：写得好好的,为什么要重写？于是,我就把这张检讨书在教室里读了,结果学生听了哄堂大笑。小李一声不响,扯过检讨书往垃圾桶里一扔,扭头就冲出了教室。     

都是粗心惹的祸

这天,老师在我的作文本批语中写了一个“伐”字,是不是要罚我重写呢？     

探析英语写作隐性过程中的读者顺应

写作除经历了预写、初稿、修改、重写这样一个显性过程外,写作意义还经历了由自我至读者到文本这一往返交互于作者内心的隐性过程。在隐性过程中的由自我到读者这一往返交互过程中,关注读者、读者顺应,对学习主体的英语写作具有重要意义和积极作用。     

阿辉和咧嘴歪歪

阿辉是既想把作业写得工工整整,可是又总惦着玩电脑啊、踢球啊什么的,所以他经常是写错了就撕掉重写,写不好就再撕掉,还重写……把从作业本上撕下来的纸攥成纸团儿,往桌斗里     

分享“怦然心动”

师：同学们,今天我们要写的作文题为《怦然心动》。这个题目是上次语文期末考试中的两道作文题之一,大家都不陌生。对于一些同学来说,今天是重写这篇文章。既然要重写,希望大家有新的发现,新的思路,新的收获。我建议我们今天暂时别去想在期末考试中是怎么写的,大家说行吗？     

我家的同题作文——《玉米粥》

我家有个习惯:三代人按同一个题目写文章。2006年正月初五,晚饭吃的是玉米粥。我说的玉米粥,可不是玉米子粥,而是把鲜玉米搓成玉米浆(放在冰箱中储存),再用玉米浆做成的粥。吃完饭,儿子和我大外甥决定就这件事写一篇作文,我说:“好,我和你俩同时写!”于是他俩在纸上写,我坐在电脑前敲起来。一个多小时后都写完了。     

读中品味 导中“发散”——《那片绿绿的爬山虎》教学片断与评析

师:刚才,同学们通过自读初步理解了文章的最后一个自然段,这很好。再请大家细读一至二遍,找出你认为写得最好的词、句,谈谈自己的看法。 生:(朗读)“我好像知道了或者懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的”这句话写得好,写出了“我(作者)”通过叶圣陶先生给“我”修改作文和到叶先生家做客的事受到的教育,得到的启发。     

《金牧场》与《金草地》的创作意义

《金牧场》是张承志的第一部长篇小说。在当时，张承志是极其自信的。“《金牧场》一书超水平地，简直是奇迹般地出版，就象一支火把投进一堆干草，猛地在我心中轰然点燃了又一个白日梦。”五年之后，张承志生发了重写的愿望。“没准，我会重写一遍《金牧场》。那是一本被我写坏了的作品。写它时候我能力不够，环境躁乱，对世界看得太浅，一想起这本书我就又羞又怒。”这与前面的态度形成了鲜明的对比。《金收场》在作者看来，是写坏了的作品。但创作本身的意义和价值，作者决不否认。我们既站在批评的立场上，又站在作家的立场上，看看到底…     

多媒体技术在备课中的应用

写备课教案是教师对教学的策划过程,是上好课的先决条件。利用计算机制作电子教案,具有很强的可重复性、修改性及共享性。教师写好一次电子教案,在以后的教学中就不必每次都重抄重写,只需在前一次教案的基础上进行修改、添加、重新编辑和复制即可。这样,就把教师从繁重的重复劳     

作文修改的要点

同学们在写作文时，如果一边写一边改，或写好初稿后从字、词、句入手修改，就常常会出现效果不佳、事倍功半的现象。其实这是个修改作文的误区，同学们应及时走出这个误区，切实提高修改作文的实效。那么同学们在修改作文时有哪些应注意的要点呢？一、从全局出发。作文要一气呵成，初稿完成后再回过头来着眼全篇，通盘考虑该怎样修改，不要“一句一勾抹，十句九回头”。前苏联作家法捷耶夫谈到自己在这方面的训练时说：“当我比较年轻时，我连一章都不能一气儿写完。我随时随地来改写、琢磨，然后往下写。过后往往发现有些极费劲写成的段子…     

多看书

记得刚上三年级的时候,老师布置了一篇作文,我只写了几行,就没有什么可写的了,而且写的句子也不通。放学后,老师把我留在教室里,给我辅导。我打开作文本一看,后面的评语写着赏重写三个字。看着这三个字,我的     

从跑题作文到发表小诗

我曾批阅过一篇习作,那篇习作写跑题了,连体裁也变了。但是里边有两句“我想摘下天上的星星,送给我的老师,可是我够不着,我想采朵天边的云彩,送给我的老师,可是我做不到”很有诗意。于是,我把他叫来,先肯定他的文句写得优美,再对照习作要求指出毛病所在,让他重写。     

更正

写备课教案是教师对教学的策划过程，是上好课的先决条件。利用计算机制作电子教案，具有很强的可重复性、修改性及共享性。教师写好一次电子教案，在以后的教学中就不必每次都重抄重写，只需在前一次教案的基础上进行修改、添加、重新编辑和复制即可。这样，就把教师从繁重的重复劳动中解脱出