教师的智慧五问

每个人都渴望拥有无比的智慧。教师作为引导和帮助学生成长的人,更需要智慧。这种智慧,不仅仅是教育的智慧,更是成长的智慧,关于自身成长、学生成长、人类成长的智慧。教师的智慧,不仅仅需要用此成长的智慧去创造智慧的教育。它的生命力和归宿具有更深刻的内涵、更广阔的天地——这就是站在人类历史发展的洪流中,去引导和帮助学生健康、全面、可持续地、幸福地发展成长。我对“教师的智慧”有五问,愿与大家切磋。第一问:什么是智慧?《现代汉语词典》说,智慧就是辨析判断、发明创造的能力。如此,是否可以说,教师的智慧,就是教师辨析判断、发…     

高中职业生涯规划教育的必要性和有效措施探究

高中是学生成长路上的一段重要经历,对于学生之后的发展有着深远的影响,教师需要对学生进行正确的引导,并给予学生全面性的帮助,让学生能够更好地认清自我,寻找自己前进的动力。在高中阶段开展职业生涯规划教育,是素质教育的需要,也是学生成长进步的助推,教师需要为学生明确职业生涯规划的重要性,引导学生去思考探究,帮助学生形成长远而具发展性的目光,让学生能够更加坚定地走接下来的每一步,不留遗憾。     

教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导

语文教师作为学生成长发展的指路明灯,要引导学生勤动脑多思考,本文就智慧环境下,分析语文教学要让学生锻炼头脑、开拓思维,并在初中语文教学课堂做积极的引导。现代化素质教育的改革使智慧教育理念广泛地应用到我国的教育事业中,所谓的智慧教育就是强调对人才的培养模式的创新,迎合市场发展的需要,培养全面的综合性人才,让学生开出智慧的花。随着我国电子信息的不断发展,教师要利用现代化的智慧教学手段,提高语文教学课堂的趣味性和语文课堂的教学质量。教师作为学生成长发展的指路明灯,要引导学生勤动脑多思考,本文就智慧环境下,分析语文教学要让学生开出智慧的花,并对初中语文课堂教学中进行积极的引导进行分析。     

小学语文“阳光课堂”的构建策略

阳光教育是爱智共育的教育。爱是基础,人类最重要的伦理就是相互间的关爱,关爱意味着人与人的相互扶持和信任。师生之爱,教师的作用更重要。当学生能够享受到尊重和爱护,就如同花朵受到呵护会恣意地绽放;智慧是知识和思想,学生是在知识的哺育下成长的,因为知识和思想是人类社会发展和个体发展不可或缺的,只有让学生将习得的知识转化为思想凝聚成智慧时,才是教育的真正价值所在。阳光教育旨在通过爱和智慧的结合,促进学生的人文素养和科学素养的和谐发展,同时促进教师的个性化发展。     

重视生命教育 培育初中生核心素养

21世纪以来,各国教育越来越重视公民核心素养的培育问题,在各国的大政方针中,提升公民核心素养也已成为重要的组成部分。由于生命存在和发展的需要,思想政治课已经作为一种人的生命的社会实践活动,在课堂上不仅仅要传授知识,更重要的是培养学生的积极健康、乐观向上的心理品格和良好思想品德修养。基于青少年自身成长的特点,进行关爱生命的道德教育显得重要与紧迫,可帮助学生掌握生命的本质,引导学生在初中的教育阶段形成重视生命、珍爱生命的核心素养,激发他们去执著地追求幸福的理想和目标。     

点燃学生的智慧

在现实教育实践中,我们的教师不仅仅要用知识去填充学生的大脑,更重要的是用教育的智慧去点燃学生的智慧。学生是聪明的,关     

学优生的心理问题及对策

在学校教育中,任课教师特别是班主任往往把学习有困难、成绩落后的学生作为思想教育和心理疏导工作的主要对象,实际上学习成绩优异的学生也存在着很多心理问题和困惑,同样需要教师去关心和帮助,并引导他们在成长的道路上走得更快、更稳健.……     

学优生的心理问题及对策

在学校教育中．任课教师特别是班主任往往把学习有困难、成绩落后的学生作为思想教育和心理疏导工作的主要对象．实际上学习成绩优异的学生也存在着很多心理问题和困惑，同样需要教师去关心和帮助，并引导他们在成长的道路上走得更快、更稳健。     

常识在教育教学中的作用

当今课程理念的改变．应试教育转变成了素质教育。教学呼唤新的课堂：新课堂应该是充满人文关怀、和谐进步、轻松愉悦的课堂。在发育发展的中学阶段．学生更需要成人的关爱、呵护和引导。教师是扮演帮助学生成长的主要角色．应促进学生个性充分自由地发展，积极引导学生主动参与课堂教学，培养学生的主体意识和创新精神，帮助学生建构健全人格。凸现真我的风采，给学生的信任、肯定和赏识。希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦．赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能。赏识能开启人的心智，能使人的灵感涌动，使学生的智慧进发出耀眼的火花。     

做学生的心理按摩师

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。班主任在日常工作中,要善于发现学生成长中的心理问题,做学生的心理按摩师,因势利导地帮助学生提高心理素质。     

练习题要“精”而出“彩”--从一道练习题得到的启示

考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。”只有智慧的教育才能培养智慧的人,只有智慧的教师才能培养智慧的学生。为了孩子的成功与幸福,教师有责任引导孩子摘取人类智慧皇冠上的明珠。数学练习题是数学的重要组成部分,是人类智慧的结晶,解答练习题需要智慧,同时,它又能够发展智慧。因此,教师出题要“精”,学生解题则要出“彩”。     

生态课堂下插话心理的点拨艺术

让孩子们在一种积极健康向上的环境中成长和学习,不仅仅是教育的期待,更是学生学习知识需要的成长环境,教育者应该有大的情怀,要对学生的一些特殊举动深刻的理解,并能够运用自己的教育智慧点燃课堂。也许,教师不经意间的一种关注,开启了学生情感的闸门,而这情感的闸门便是学生更高效、更有兴致的催化剂。     

发挥国家中小学智慧教育平台优势助力师生成长——内蒙古鄂托克旗棋盘井第三小学的实践案例

伴随教育数字化的快速发展,国家中小学智慧教育平台功能也越来越强大。充分发挥平台的管理优势,辅助教育教学活动,协助传统教育教学管理,可以很好地助力教师发展和学生成长。本文基于学校多年的探索与实践,从平台对学生成长和教师发展所发挥的帮助作用,结合国家中小学智慧教育平台应用的真实案例,做了详细阐述。     

课堂中教育智慧的成长

教师专业成长的最终目标是教育智慧的成长,在课堂中教师的教育智慧主要体现在对所教学科价值的深入理解,对所教学生的深入了解,对教育在社会上的本质功能和价值的深入认知上。但要将学科价值、学生发展和教育功能各方面的要求在课堂上整合在一起,谈何容易。笔者认为,教师在踏上教育岗位后需要经历三部曲——经验主导、理念引导、创意领导,在此引领下一步步走近教育智慧。     

智慧课堂需要深度学习

众所周知,课堂教学是新课改的主阵地、必争地。国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养‘知识人’转为培养‘智慧者’;用教育哲学指导和提升教育改革,就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”故新课程理念下所倡导的课程,最终展现的必定是人类智慧的结晶,生活精华的再现！由此可见,让智慧唤醒课堂,让智慧引领教师专业成长,是时代的呼唤,是教师专业成长的需要,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。     

要重视对学生非智力因素的培养

教育家赞可夫认为:科学时代不仅仅需要一个人具有厂泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧、意志、感情等。学校教育应该是对学生智力因素和非智力因素同步培养,但是由于有些教师只重视对学生智力因素的培养,而忽视了对学生非智力因素的培养,结果往往贻误一些学生的成长。     

课堂中教育智慧的成长

教师专业成长的最终目标是教育智慧的成长,在课堂中教师的教育智慧主要体现在对所教学科价值的深入理解,对所教学生的深入了解,对教育在社会上的本质功能和价值的深入认知上.但要将学科价值、学生发展和教育功能各方面的要求在课堂上整合在一起,谈何容易.笔者认为,教师在踏上教育岗位后需要经历三部曲--经验主导、理念引导、创意领导,在此引领下一步步走近教育智慧.     

语文导读的五种方法

搞素质教育,就是依据社会与人的发展的需要,最大限度地开发学生的智慧潜能,培养他们的精神力量,促进他们生动活泼健康地成长。教学中,把学生看成教育活动的主体,而不是当做被动接受知识的容器。教师的责任主要不是“教”,而是指导学生“学”。“未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。”因此,教师不能满足于学生“学会”,而要重视引导学生     

论教育的知识性格和智慧性格

知识和智慧是教育基本理论中的一对重要范畴。教育不仅具有知识性格,而且更具有智慧性格。现代教育知识性格的单一性和片面性,导致教育不能有效地引导人的智慧成长。当代教育发展迫切需要通过智慧性格去引导、改造知识性格,以此促进受教育者成长为智慧活动的主体。     

谈数学课堂中的创新教育

课堂是学生生命成长最重要的阵地,课堂教学是教师实施素质教育的主阵地,是开发学生智能、培养学生能力的重要环节．在新一轮课程改革的教育理论下,课堂教学的本质意义不仅仅在于教知识、教技能,更在于努力地促进学生智慧、培养学生的创新意识,