中国研究生应该多和世界保持联系——科林·艾伦教授访谈

科林·艾伦(Colin Allen)教授,著名认知哲学宋,旅美英国学者,2007年当选为美国哲学与心理学学会(SPP)主席,曾先后在加州大学洛杉矶分校、科罗拉多大学、德州农工大学任教,现为美国印第安纳大学科学史和科学哲学系教授,并分别兼任认知科学系以及动物行为综合研究中     

科学·人文·教育—孟建伟教授访谈

这个时代我们需要什么样的教育？大学精神实质是什么？科学与人文之间的关系该作如何理解？“三型”校园的文化建设与大学精神之间存在怎样关联？其实,这些问题不但是学界一直关注和探讨的话题,而且对这些命题的讨论所产生的广泛影响,也日渐渗入公众的日常生活和大众传媒。厘清这些命题之间的逻辑线索,实现对大学文化与教育的真正解读,逐步提升学生的科学与人文的双重素养,已经成为理解当代大学命运走向的前提条件。中国科学院博士生导师孟建伟教授作为20世纪90年代以来学术界关于“科学精神与人文精神”讨论参与者之一,作为近年来在教育领域日渐引起关注的学者,已经应邀为全国几十所高等学府、全国优秀大学生夏令营、大学校长党委书记班等做过200余场专题讲座,产生了广泛的影响。嘿龙江教育》（高教研究与评估）编辑部有幸邀请盂建伟教授做客编辑部,与黑龙江大学教育科学研究院李芳教授、盂维杰副教授针对前述热点问题进行了深度访谈与对话。     

灾难·救援·世界意识

2004年岁末，印度洋大地震引发的海啸给东南亚、南亚各国人民带来了沉重的灾难，美好的家园。幸福的生活，一瞬间被大海无情地吞噬了。海啸无情人有情，包括中国在内的许多国家向受灾国伸出了援助之手。许多国家投入大量的人力、物力支援灾区，许多支国际救援队不畏艰难危险，夜以继日地在灾区奋战。世界人民的支援，使灾区人民感到了温暖，感到了安慰，     

世界四大文化名人·南中·三吴·圩田

人教社2003年版高中《中国古代史》较以前的版本有了长足的进步，但有些概念或名词没有注释，学生不容易弄明白，下面试举几例：     

开拓·创新·比较——朱寰教授访谈录

朱寰先生，1926年1月生于辽宁省瓦房店市。1951年毕业于东北师范大学，任教至今，现任东北师范大学教授，博士生导师。世界中古史研究所所长；曾任国务院学位委员会历史学科组成员，现任国家社会科学基金会世界历史学科评审委员，中国世界上古史中古史研究会名誉理事长等职。主编新中国第一部世界中古史教材——《世界通史·中古分册》和若干高校文科通用教材《世界中古史》，《世界史·古代史编·下卷》(与马克矗合作主编，高等教育出版社1994年版)；主编《亚欧封建经济形态比较研究》(东北师大出版社1996年版，1998年获全国普通高等学校第二届人文社会科学研究成果一等奖)和《简明俄国史》(上海外国语出版社1987年版)等十余部著作。译著有苏联著名史学家科斯敏斯基《中世纪史》、斯卡兹金《中世纪史》(第二卷)、谢缅诺夫《世界中世纪史》和历史文献资料、历史地图等。发表论文百余篇。     

携手·互动·共进——女教授、青年教授、研究生社团干部座谈会侧记

研究生与导师之间如何建立良好的师生关系、导学关系?     

代表·激励·服务——记全法中国学生学者联合会

全法中国学者学生联合会，简称“全法中国学联”，为在法中国学者、学生所组成的群众性自治团体。全法中国学联在中国驻法大使馆教育处的指导下独立开展工作，其宗旨是“代表学人，激励学人．服务学人”，旨在为在法中国学者、学生服务．促进留法学人之间学习．思想及感情交流，协助他们解决学习，工作及生活遇到的问题，以便于他们完成在法留学和工作任务，报效祖国。     

第三届世界比较教育论坛教育全球化：和谐·差异·共生（2008．10．12～14中国·北京）

继2002年和2005年成功举办两届世界比较教育论坛之后,适逢奥林匹克夏季运动会今年在北京召开,北京师范大学比较教育研究中心将举办第三届世界比较教育论坛。我们热忱欢迎各位专家学者汇聚北京,共同参加这一国际性盛会。     

激励·团结·服务——记新西兰惠灵顿中国学生学者联谊会

新西兰惠灵顿中国学生学者联谊会（以下简称“学联”）,成立干2007年10月,是新西兰惠灵顿地区中国学生学者的自治联合团体。     

通识教育·核心课程·大学英语——以哈佛和复旦通识教育为例

通识教育（General Education）,在西方国家特别是美国的一些高校（如哈佛大学）已实施多年并积累了丰富的经验,但在中国却是20世纪90年代才开始重视、本世纪初方开始实施的新理念。因此,我国高校实施通识教育需借鉴国外大学（尤其是哈佛大学）的经验。复旦大学作为中国的重点大学,在吸收哈佛等国际重点大学通识教育经验的基础上开设了核心课程,实行“模块固定、学分必修、课程选修”的模式。但在现行通识教育的背景下,大学英语是否应进入核心课程,而且如何在大学英语教学中体现通识教育的精神是我们重点研究的课题。     

探索中国教育技术学专业研究生培养之路——佛罗里达州立大学和印第安纳大学的专业办学启示

印第安纳大学和佛罗里达州立大学是美国教育技术学专业的名牌学校,文章通过两所大学的相关文献、网络资源和利用电子邮件与印第安纳大学和佛罗里达州立大学的教育技术学博士研究生进行交流,获得这两所大学的专业办学和人才培养情况的相关信息;通过元分析,反思获得启示,以期望对国内的教育技术学专业研究生的培养起到抛砖引玉的作用.     

医·食·住·行大搜罗——中国高校特色专业抢“鲜”看

自上世纪30年代以来最大的金融危机从华尔街开始席卷全球，大学生就业市场也受到冲击，2008年毕业的大学生遭遇了就业的“寒流”、因此，对于作为准大学生的各位，专业选择就显得尤为关键。兵书有云：“避其锋芒，击其惰归，”我们不妨一起在关系国计民生的朝阳专业领域枪“鲜”看看。     

新形势·新问题·新思路——四所师大教授谈我国特殊教育师资队伍的科学建设

新中国六十华诞前夕,九月的金风送来了第二十五个教师节。在这喜庆而温馨的时刻,我们向辛勤工作在特殊教育战线的教师及教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意!     

中国上海·东亚同文书院和冲绳

东亚同文书院是由日本东亚同文会于1901年设立于上海的高等教育机构。以东亚同文书院的冲绳留学生为线索,从上海与中国、殖民地状况、东亚同文书院和殖民地统治、突破冲绳留学生的最难关、就职于上海金融界和＂满洲国＂、冲绳人中的战争支持者、上海的贫民层和中国观、战后复兴冲绳的人才等几个方面考察近现代中国上海和冲绳的关系。     

访威廉·福克纳的家乡——牛津

这里所说的牛津，不是英国的牛津，而是位于美国密西西比州北部拉法耶县的牛津。它是世界著名文学家威廉·福克纳的家乡，也是密西西比大学的所在地。这座人口不足3万的南方小镇对外号称“南方经典”。去年秋天我以访问学者的身份来到这里，专门从事美国南方文学和文化的研究，发现牛津确实积淀着丰富的南方文化传统。     

未来之梦——伊夫·唐吉的内在世界

伊夫·唐吉在超现实主义绘画中,所表现的是精雕细琢的细节和可以认识的场面和东西。就像他画的这两幅画《缓慢的一天》和《无题》,画中的物体脱开了自然的组织结构,以梦幻的方式变形,合成梦境中的事物,这些场景光怪陆离,与现实格格不入,体现了反常的特征有超越时间和空间的永恒,给人空灵的感觉。画面具象和抽象相结合,有既具体又模糊的感觉。他的每幅画都是敞向未来世界的梦幻之作。     

中国高等教育学生信息网·就业频道正式开通

为贯彻教育部2007年高校毕业生就业工作会议精神，提高高校毕业生就业指导和服务水平，促进信息交流和资源共享，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心借鉴”阳光高考”信息平台和中国研究生招生信息网的成功经验．在中国高等教育学生信息网上开通毕业生就业工作服务平台——就业频道（公网网址http：／／job.chsi．com．cn教育网网址http：／／job．chsi．on）。该频道主要以高校毕业生就业工作部门为服务对象．兼顾用人单位和毕业生．提供集网上宣传、网上咨询、信息交流与就业指导等一体化的服务。