双学士学位、联合学士学位等概念正义

辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位三种学士学位类型的提出,对推动复合型人才培养、促进教育资源共享、满足学生个性化与多样化的学术兴趣有积极意义。然而,从学理和域外经验看,《学士学位授权与授予管理办法》对这三种学位类型的理解存在一定的偏颇。辅修不同于学位,亦不授予学位,“辅修学士学位”杂糅了“辅修”“主修”与“学位”三个概念,容易带来误解。双学士学位不同于双学士学位复合型人才培养项目,后者窄化了前者,导致双学士学位的覆盖面大大缩小。联合学士学位不止限于国内、国际和校际之间,还包括学校内部更具结构性、具有特定名称的学士学位类型。     

英国学士学位制度的特点及启示

英国良好的本科生教育质量与其独具特色的学士学位制度有着密切的联系。英国学士学位目前分为普通学位、荣誉学位和基础学位三种。英国学士学位制度具有学位标准明确,学位设置多样,学位授予质量保障体系严密等特点。为了确保规模日益扩大的本科生教育质量,我国应吸收与借鉴英国学士学位制度的成功经验,进一步改革与完善现行的学士学位制度。     

学士学位申报工作全面展开

我省2004年学士学位授权审核申报工作全面展开。今年我省将有大批有独立校区的普通本科教育二级学院学生毕业并申请学位。为规范学位授予工作,保证学位授予质量,省学位办对此类学院学生申请学位等问题提出了相关要求。校本部要建立健全教学反馈机制,加强对培养过程的管理,每学年要至少安排一门同专业主干课程进行统考,通过统考来分析、研究二级学院和校本部在生源质量和教学效果上的差距,帮助指导二级学院针对性解决教学、管理等方面的突出矛盾和问题,以提高培养质量并监控学位授予质量。学士学位申报工作全面展开@王亮     

成人学士学位综合管理信息系统的设计与实现

文章探讨在高校成人学士学位授予规模扩大的情况下,通过构建学位综合管理信息系统,对学位申报、审核的各环节进行管理,使学位工作的效率性和准确性得到提高。针对华南师范大学成人学士学位工作的实际需求,文章对系统开发背景、学位业务流程、系统功能等进行了分析,介绍了该系统的设计思路、实现过程和应用效果。     

成都地院严把学士学位授予质量关

成都地质学院在1988届本科毕业生毕业论文之际,召开院学位评定委员会(扩大)会议,对该届毕业生的毕业资格和授予学士学位名单进行了审议。会议根据《中华人民共和国学位条例》,国务院学位委员会、国家教育委员会关于授予学士学位的有关规定,原教育部颁发的《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》及本院的《学士学位授予工作细则》,等有关精神,就如何理解和掌握学士学位授予标准进行了讨论。会议认为,国家法规的严肃性必须维护,学位条例和有关规定要遵照执行。基于这一认识,会议决定,为确保学士学位授予质量,严肃考试纪律,促     

学士学位工作亟待加强

学士学位工作亟待加强南京大学吕浩雪我国学位制度的建立，有效地推动了我国高等教育的发展，但学士学位管理工作中，还存在着许多问题，必须给予应有的重视。一是学校之间学士学位授予的条件和标准极不统一。由于我国现行的《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国...     

建立成人学士学位之意义

建立成人学士学位之意义窦志宽相对于西方发达国家，现代学位制度在我国建立较晚。八十年代初，《中华人民共和国学位条例》颁布实施，确立了我国实行学士、硕士、博士三级学位制度。八十年代末，国务院学位委员会下发了《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定...     

组织成人教育学士学位外语考试的难题及对策

近年来,授予成人教育学士学位的人数日趋减少,这与我国目前组织成人生参加学位外语考试的工作所面临的难题有关.因此,我们必须针对成人学生的实际,采取有效措施做好成人教育学士学位外语水平的考务组织工作,加强学士学位管理,提高学位授予质量和数量.     

加强学士学位管理,提高本科教育质量

学士学位是我国三级学位中的基础学位 ,它反映了大学本科阶段培养人才所达到的学术水平 ,是衡量高等教育质量的一种标志。学校管理部门应以学位为动力调动学校、学生、教师的教学积极性 ,落实管理育人 ,促进校风建设 ,提高教育质量     

四川省学位委员会加强普通高校学士学位授予工作

四川省学位委员会1992年3月成立后,将着手抓好基础性学位——学士学位的授予工作.在对9所不同类型、不同层次的普通高校十年来学士学位授予工作情况进行调查研究的基础上,针对学士学位授予工作中普遍存在的问题,根据《中华人民共和国学位条例》,省学位委员会提出了《关于加强四川     

学士学位授予质量评价体系、机制与制度的研究

高等教育的学士学位授予是高校学位工作的重要部分。其中,学位质量评价体系、学位制度与机制都是高等教育的重要组成部分。伴随高等教育的不断深入改革以及普遍化,现行的学位体系制度机制已经不适合新的高等教育的发展,体现在各学科的结构体系不尽完善、质量评价体系不健全、学位结构设置不科学、学位制度管理不合理、学术权力"缺位"与行政权力"越位"等方面。这些都严重影响了我国学士学位授予工作的推进。本文详细阐述了我国学士学位授予工作的现状与问题,并针对问题提出了相关对策。     

云南省成人高等教育本科学士学位授予存在的问题及对策研究

本文通过调查云南师范大学、云南大学,昆明理工大学在读的成人本科学生,了解云南省成人高等教育本科学士学位授予的现状,分析当前云南省成人高等教育本科学士学位授予中思想认识、学位外语、学位课程、毕业论文、管理等方面存在的问题,进而提出提高云南省成人高等教育本科学士学位授予率的-些对策.     

我校通过省学士学位授权评审

5月16日至18日，省学位委员会专家组对我校学士学位授权单位资格进行了评审。专家组由河海大学副校长鞠平教授等28位专家组成经过全面考察和评审，专家组一致认为我校具备学士学位授权条件。江苏省学位委员会江苏省教育厅日前印发苏学位字(2007)3号文件，我校被列为学士学位授予单位。我校通过省学士学位授权评审$金陵科技学院宣传部 $金陵科技学院学报编辑部     

谈加强成人教育本科学士学位的管理与质量监控

随着成人高等教育的不断发展和成人本科招生规模的不断扩大 ,目前我校成人教育本科在籍生已达到 34 0 0多人 ,要求申请学士学位的学生也不断增加 ,因此 ,如何加强对成人教育本科毕业生授予学位工作的管理 ,并在保证质量的前提下 ,提高学士学位授予率 ,是成人高校面临的一个重要课题。本文结合我校函授、夜大学、脱产班本科毕业生授予学士学位的实际情况 ,就授予成人本科毕业生学士学位的管理程序与质量监控问题 ,进行初步的探讨 ,以期达到进一步完善学士学位的管理 ,保证授予学位质量的目的。一、我校授予成人本科毕业生学士学位的基本条件…     

如何获得第二学士学位

随着复合型人才的备受青睐,高校开办的第二学士学位吸引了越来越多的报考者。第二学士学位是国家为有计划培养某些应用学科的高层次专门人才而设立的。自1984年设立二学位以来。已在全国81所高校试办了第二学士学位班。     

韩山师范学院列为学士学位授予单位

今年五月,我院接到广东省学位委员会粤学位[1998]14号《关于批准韩山师范学院列为学士学位授予单位的通知》。通知说:根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》。国务院学位委员会、国家教育委员会《关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》([87]位字16号)。经专家委员会实地考察评审,批准韩山师这院为学士学位授予单位。这标志着我院本科教学工作迈上一个新台阶。     

浅析学士学位工作中的不足与对策

浅析学士学位工作中的不足与对策吕浩雪最近江苏省学位委员会组织全省高校，对学士学位授予工作进行了检查性评估。我国实行学位制度１３年来，对学士学位工作进行比较全面的系统的评估，还是第一次。通过这次评估，看到了学士学位制度实施以来，对增强学生学习的积极性和...     

学士学位授予评定工作规范化管理探索

学位审批与授予是学位工作的一项主要业务活动,规范学位审批与授予过程,对保证学位授予质量,促进高等教育教学与科研工作的提高,均有一定作用。实行学士、硕士、博士三级学位统一管理以后,如何进一步规范学士学位的推荐、评定和授予过程,存在一些新的问题。笔结合工作实践,就这些问题以及在管理上有待改革的一些工作进行探索。     

建议完善学士学位制度

学士学位制度是我国学位制度的基础部分,是反映本科层次高等教育所达到的学术水平的标志.1980年<中华人民共和国学位条例>颁布,我国从此有了自己的学位制度.1981年国务院批准<中华人民共和国学位条例暂行实施办法>,国务院学位委员会制定<关于审定学位授予单位的原则和办法>,我国学位制度正式开始实施.     

论成人高等教育学士学位的定位

学位主管部门和各高校对成人高等教育学士学位的定位上存在误区,使得我国成人高等教育学士学位制度还不能真正适应高等教育改革和社会发展的需要。根据成人高等教育的"高等性"和"成人性"属性,从教育性、学术性、职业性和类型上重新定位成人高等教育学士学位,从而不断改进和完善我国学位制度体系。