《自然》第四册《生理卫生》单元教材分析

本单元是在学生已经学习了人体的骨胳,肌肉和空气的成分等知识的基础上进行教学的,又为学习第六册《人的生长发育》一课做了一定的准备。 本单元的各课内容之间,具有内在的联系。通过学习人的营养、消化,呼吸、血液循环,可以使学生对人体的最基本的生理活动有个初步的了解,并使他们体会到,人体是由各种器官组成的整体,各种器官的作用是分工合作,相互联系的。课文在叙述这些内容的时候,还渗透了“能量”的知识。     

《小学自然教材教法》梗概

卫星电视教育专题讲座之中的《小学自然教材教法》讲座于十月下旬在中国教育电视课程中的教育专题节目里开始播出,这里介绍各讲的梗概。 《小学自然教材教法》讲座和广大教师共同探讨自然学科的教学方法、内容、目的和要求等等,有助于广大教师提高教学水平、教学质量,依照教学大纲的要求完成自然学科的教学任务。 《小学自然教材教法》讲座分为十一个专题,十二讲播出,每讲时间大约五十分钟。下面介绍一下讲     

九年义务教育《自然》教材第五册内容介绍

三年级在小学阶段属于中年级。学生在低年级自然课上认识了个别事物的显著特征,在中年级重点要认识同类事物的共同特征,这可以说是认识的一个飞跃——由个别到一般。本册教材所选内容,力求符合中年级学生的认识水平,达到这一飞跃。例如:果实、茎的共同特征,哺乳动物、鸟的共同特征,地球上和地球周围的物体都受到地球引力,空气中的物体都受到大气压力,水中的物体     

义务教材四册自然《小水轮》教学随笔

《小水轮》一课是融知识教学、能力培养、思想教育于一体的典型教材。本课共分三个部分。第一部分是组装小水轮,培养学生的动手操作能力;第二部分是怎样使小水轮转动起来,使学生认识水流有力量,培养学生动脑思维、动手实验的能力和独立思考、勇于实践的科学态度,是本课的     

新编《自然》第二册简析

新编自然第二册的重点内容是指导学生认识地球上的四季现象,是第一册有关认识四季的继续和加深。学生学好这册内容,就对自然界的概貌及自然界物体现象间的联系和季节性的周期变化获得了初步的认识。为从第三册开始进一步认识四季和比较深入地研究自然界其它各个方面打下了基础。《自然》课本第二册除了有第一册所具有的特     

初中《中国历史》第二册教材教法的处理意见(二)

第四章统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落——明、清(鸦片战争以前) (十课时)第一节明朝的经济和政治通过本课要讲明经过元末农民战争的推动,明初统治政策的调整,特别是农民和手工业者的辛勤劳动,明朝的经济又有了发展;明朝加强专制主义中央集权,有助于多民族统一国家的巩固和发展,但也大大加强了对人民的统治;明朝设置奴儿干都司,加强了对东北地区特别是对黑龙江下游和乌苏里江流域的管辖.     

初中《中国历史》第二册教材教法的处理意见(三)

第六节清朝前期的经济《清朝前期的经济》是本章唯一专讲经济的一课。教学目的是:讲明由于明末清初四十余年的农民战争,统治阶级的调整政策,特别是由于农民和手工业者的辛勤劳动,使清朝前期农业和手工业的生产得到恢复与发展;讲明资本主义萌芽的缓慢发展及其所受到的压抑,使学生认识到封建的上层建筑和生产关系,已日益成为社会生产力发展的障碍。     

初中《中国历史》第二册教材教法的处理意见(一)

为配合初中中国历史教学,由北京市教育学院历史教研室协助组织了一些中学历史教师编写的对《中国历史》第二册教材教法的处理意见,本刊将陆续发表.希望教师同志们依据课本从实际出发,在独立钻研的基础上具体制订教课计划.这个《处理意见》仅供备课时参考.     

展开联想丰富内容突出中心——第十二册第二单元作文教学建议

一、教材理解九年义务教育教材小学语文第十二册第二单元作文训练要求是：“每个人都有自己心爱的东西。你最心爱的东西是什么？是一件学习用品,一件玩具？是一种动物,一种植物？写篇作文讲讲你最心爱的东西。要讲清楚它的特点,还可以说说你由这一心爱的东西所产生的联...     

对初小第二册算术教材的认识

这一册课本是按照“小学各年级算术教材精简和补充纲要”规定的内容纳写的。课本的新教材分以下几个部分:     

关于历史課本第二册的教材和教法

新編小学历史課本第二冊是叙述的自1840年鴉片战爭起至五四爱国运动以前为止的中国近代史。現在,我們对这冊課本作一些簡单的說明,并提出一些教学建議,供同志們参考。(一) (一) 新課本以較多的篇幅叙述了我国人民反侵略的英勇斗爭。例如:在鴉片战爭的一个单元里,叙述了英国侵略軍打到哪里,就受到哪里人民的打击,并突出地叙述了平英团和江苏人民的反侵略斗爭。在太平天国的一个单元里,叙述了忠王李秀成領导太平軍在青浦打敗了     

《中学数学教材教法》课改革刍议

《中学数学教材教法》课改革刍议王学江多年来的实践证明，目前高师数学教育专业的《中学教材教法》课程达不到既定的教学目的，效果很不理想．原因在哪里？有什么出路和办法吗？《中学数学教材教法》课由总论和分论两部分构成。总论以基本原理讲述为主，尚有一些学科教学...     

《空气》一课的教材教法浅析

教材为什么要把空气单元编排在低年级怎样认识物体系列的最后呢?这是因为从学生认知规律出发,教材首先要让学生认识有一定形状的固体,然后让儿童认识没有一定形状的液体,最后让儿童认识没有一定形状的并且是看不见、摸不着的气体。教材这样编排,使儿童从外形显著特征去分辨物体到能从性质方面去分辨物体。从     

第四册第二十一课 《夏季星空》教学设计

指导学生认识夏季星空中的几颗星星,是本课的重点;理解光年和宇宙中星球间的距离是本课的难点。 1.复习检查①春季星空你认识了哪几个星座,它们的主星叫什么名字? ②你发现天空中,春季的星座在逐渐偏西沉没吗?夏季的星座逐渐从东方升起吗? 2。讲授新谋①指导学生认识银河:银河是由数不清的恒星构成的,     

对高小第三册自然教材的认识

学生通过一、二两册自然课本的学习,基本上掌握了“水”“空气”和“土壤”的一些知识,紧接在这个基础上引导学生来研究地底下的情形——矿物,这主要使学生对地球、地壳的构造有一个初步的了解。高小第     

第一册《自然》包括哪些知识内容

九年制义务教育自然课本第一册(人教版)共有14课。按知识的类别,全册教材所涉及到的自然知识分为生物、人体、电和磁、地球四个方面。 生物方面的课文有第五课、第六课,主要认识常见植物叶的外部特征。其知识要点是:叶片的形状(心形、掌形、卵形、带形、披针形、扇形、圆形、针形)和叶的组成(叶由叶片和叶柄两部分组成,叶片上有叶脉)。     

对高小第二册自然教材的初步分析

高小第二册自然课本的内客,包括了两大部分——“空气”和“土壤”。首先是讲空气。空气在自然界中存在极广,人类和动植物就是在空气中生活着,一刻也不能离开它。可是空气是气体,它虽存在于我们的周围,充满了每个空间,但不象固体、液体那样有着明显的形态,一般不易为学生所觉察。教材把“空气”紧接着“水”的后面学习,是因为学生在上学期研究水的性质的时候,已获得了关于水的基本知识,初步有了观察和推理的能力。在这一基础上继续学习“空气”,就可以便利他们去接受新的知识。在“空气”这一单元里,主要内容可以分为三个部分：     

研究《中学数学教材教法》课的一次会议

由东北师大、四平师院、长春师院、延边师院联合发起的高等师范院校《中学数学教材教法》课研究会,自1982年8月10日至16日在延边师范学院召开。二十五个省、市、自治区的三十三所高等师范院校、十所师范专科学校、五所教育学院八十一人参加了会议。会议主要围绕《中学数学教材教法》和《初等数学研究》课的设置时间、内容和教法等方面交流了各院校的情况并根据本科和专科的不同情况,商讨了改进和加强的意见。     

通用《自然》四册教学实施方案

我所教的五甲班,有学生50人,男女生各半,平均年龄11岁.该班学生从四年级起,对学习自然知识有着浓厚的兴趣.通过一年半的学习,学生已较牢固地理解和掌握了一、二、三册教材要求理解和掌握的知识,并初步形成了下述能力:①用“发现问题——??出假设——验证假设——得出结论”这一思维程序,去认识自然现象,发现一些自然规律的能力;②制作简单动植物标本的能力;③在相对长的时间内对某些自然现象的变化、发展壮况进行有目的地观察的能力;④进行简单的环境综合考察的能力;⑤分组独立设计或进行简单实验的能力.     

把握内容 正确演示《平衡》课教法

[本刊1995年第6期发表了金玉香老师的文章,介绍她教“挂在哪儿”这一部分的经验,欢迎大家就《平衡》一课的教法各抒己见。今年第3期,发表了李勇老师的文章,他谈了“挂在哪儿”这一部分的教法,同时涉及课文中有“*”记号部分的教法。本期又从众多来稿中选发龚承海老师的文章,他认为要注意把握内容,同时又强调由老师演示。 许多老师的教学研究经验说明:深入研究一个课的教材和教法,不仅能从中获得教这个课的特殊经验,还能从中获得教自然课的一般经验。试办《各抒己见》这个栏目的初衷也在于此,除欢迎大家继续提供教学经验,作为共同研究的资料外,还希望大家就本课教材和教法两个方面进行研究,发表见解: 1.“怎样才能平衡”和“你有几种方法使它平衡”这两部分教材的内容、要求和相互联系;《平衡》一课和《小天平》一课的联系。 2.《平衡》一课,上述两部分教学内容,怎样教更能体现自然教学大纲的思想。