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听课是教学管理的必要方式和手段,但"推门听课"绝不是教学管理的法宝."以人为本"的互动听课才能让教师在融洽、和谐的人际环境和自主、多向、愉悦地学习与交流中提升素养,教学工作才能得到真正的发展. 相似文献
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赵守文 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
一、深刻把握“备、说、讲、听、评”五课框架体系的内容回顾我们的教学管理工作,不外乎备课、说课、讲课、听课和评课这五个层面的问题。只有明确这“五课”的内容,并把握其内在联系,才能使教学管理抓住一条主线,揭示主要矛盾,增强管理评价的主动性和流畅性。 相似文献
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所谓常规听课,是指学校行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动。在传统的教学管理中,常规听课常常被作为了解教师个体教学状况,“约束”、“监督”、“评价”教师课堂教学过程的重要手段。这种以“督导”为指向的常规听课与新课程关注教师专业成长的理念已不相适应。 相似文献
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“校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升.“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措.但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务. 相似文献
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听课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径。通过听课,可以准确把握学校教学工作的真实情况,为学校教学管理科学决策提供可靠的信息基础;可以密切与教师之间的关系,了解教学现状,提升学校教学管理质量;可以营造学校教研氛围,促进教师专业发展;还可以改进自己的学习,促进自我成长。苏霍姆林斯基认为:“听课和分析课是校长的一项极为重要的工作”。如何才能将这项重要的工作做得更有效率呢? 相似文献
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听课活动是教学管理的一个重要环节,是强化教学管理的有力措施。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“听课和分析课———这是校长最重要的工作。这种工作的科学性水平高低,关系到许多方面。”随着职业教育教学模式的发展、科学的管理成果对教育教学的影响以及教学改革的不断深化,听课活动也在加强和发展。通过近年来的教学实践,笔者认为搞好听课这一有益教学的群体活动,在教学管理中能收到监督检查、评估指导、促进提高、协调关系的作用。听课的监督检查作用教学的管理者、研究者、实践者的听课,尽管听课的具体目的有差异,但都有监督检查… 相似文献
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听课是学校教学管理的重要环节,随堂听课(随时进行,听不作预先准备的课)是听课的主要形式。我国古代《礼记》中就有关于“天子视学”的记载,《学记》中有“相视而谓之摩”的说法。今天教育行政部门都把听课列为学校行政人员的主要工作之一,有的还规定了行政干部听课的节数,把听课的情况列入了考核的范畴。随堂听课自由灵活,简便易行,至今不失为学校教学管理的行之有效的方法。怎样才能真正评估教学、促进教改、激励教师、提高教学效率呢?我们认为,采用随堂听课的方式比较好。随堂听课以真实、务实为根本,它完全可以克服优质课比赛的种种弊端… 相似文献
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尹遵仁 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
校长“推门听课”可以强化教学管理,合理利用时间,增加校长对教学管理的投入,同时又能全面了解课堂中教师“教”和学生“学”的情况,有利于提高教育教学质量,协调干群关系,推进学校各方面工作的健康发展。 相似文献
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王文莲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(12):212-213
听课、评课是学校教学管理和教师参与教研活动的重要工作,是促进教师教学观念更新,教学经验交流,教学方法探讨,教学水平提高的重要途径和手段.只有教师掌握了有效听课、评课的新课程理念和方法,才能听好、评好课,才能促进物理课堂教学改革和教学质量提升. 相似文献
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浅谈听课在教学管理中的作用●山西省太原市城市建设学校张荣钰听课活动,是教学管理过程中的一个重要环节,是强化教学管理的有力措施。听课和分析课是校长最重要的工作。这种工作的科学性水平高低,关系到教学过程的许多方面。实际上有教学活动就有了听课。古代“天子视... 相似文献
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杨兴根 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(10)
教学管理中,听课是一种常用的考核手段.特别是“蓝青结对”的指导老师,必须多听新教师的课,指导才能有的放矢.那么如何评判一堂课的好坏呢?过去的评判,都是听课人员凭自己的经验,对教师上的课作出一个定性的结论(好、较好、一般、差、极差).由于评判的标准是个人的经验,这无疑影响了考核的客观性、公正性. 相似文献
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段国强 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
听课活动 ,是教学管理过程中一个重要的环节 ,是强化教学管理的有力措施。有教学活动便有听课 ,追溯到上古时代 ,《礼记》中的天子视学 ,《学记》中的“相观而善之谓摩”是听课的最早记载。随着教学的个体模式向集体模式的转化 ,随着科学的管理成果对教育教学的影响 ,随着教学改革的深化 ,听课这一有益于教学的活动 ,其功能也在加强和发展。因此 ,深入细致地揭示其本质 ,探求其规律 ,促使其发挥更大的效益 ,无疑是十分必要的。一、听课的监督检查作用教学管理者、研究者、实践者都要听课 ,尽管听课的具体目的有差异 ,但都有监督检查作用。深… 相似文献
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在一次教学工作检查中,发现了一位中学校长的听课“备课笔记”。在校长实施教学管理活动中,方法和措施多种多样,而听课前做备课笔记却凤毛麟角,很值得议一议。纵观这位校长的听课“备课笔记”的内容,可分为四种类型: 第一类是详细笔记。这类备课笔记往往是校长本人的专业或 相似文献
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对于“推门听课”,无外乎两种声音:一是认为这是一种行之有效的教学管理措施,应该大力提倡;二是认为这一听课方式缺乏民主,会使教师和学校领导之间关系紧张,不利于和谐校园的建设。 相似文献
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张敏 《中小学英语教学与研究》2010,(5):59-64
听课是学校教学管理的一项常规性活动,也是每个教师再熟悉不过的日常教学研究活动。不少教师认为听课只需带一本听课薄、一支笔,有兴趣多记点,没兴趣时涂鸦几笔,听完课后上交教导处敷衍了事;有的老师听课时只重视记录教师在课堂中的“表演”,而忽视作为课堂的主体——学生参与学习的过程;有的听课者埋头记录,但字里行间缺少自身的思考和深层次的认识,他们往往不易“知其然”, 相似文献