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李德勇 《基础教育研究与实践》2004,(1):104-106
数学教学不只是传授知识的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是激发学生创新意识和创造能力的过程。下面我就例习题教学培养学生的创新意识和创造能力的过程,谈几点肤浅的做法和体会。 相似文献
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创造性思维是创造能力的核心内容之一 .它具有以下几种品质 :灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性和独创性等 .尽管创造性思维品质的好坏有先天因素 ,但很大程度上取决于后天的培养 .习题教学及解题训练是数学教学的重要组成部分 .通过习题教学 ,将有助于学生加深对知识的巩固与深化 ,提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力 ,增强思维的灵活性、变通性和创造性 .众所周知 ,在习题教学中 ,习题设计是数学教师的经常性工作 ,习题设计技巧的高低不仅直接影响着学生的积极性 ,而且关系到学生创造性思维的训练和培养 .因此 ,应重视习题设计… 相似文献
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由于例习题是教材编写者精心设计,具有数学问题典型性、方法的指导性、解题过程的示范性,在培养学生的创造性思维能力方面有着重要的作用,因此教师在教学中应加强例习题的教学。本文作者在这个方面进行了有效的探索,并取得了较好的效果。 相似文献
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高志武 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):43-44
培养学生的创造性思维能力,造就适应二十一世纪挑战的人才,是当前我国教育改革和实施素质教育的主题。在数学教学中,也应注重培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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“变式”主要是指对例题、习题进行变通推广,重新认识.在数学习题教学中恰当合理地变式能营造一种生动活泼、自由宽松的氛围,开阔学生的视野,激发学生的兴趣,有助于培养学生的探索精神和创新意识. 相似文献
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创造性思维是创造者在强烈的创新意识之下,借助于想象与联想,直觉与灵感,以渐进或突发性飞跃的形式对头脑中已有的信息进行重新组合,从而形成有社会价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程.在数学教学中注意培养学生创造性思维能力,不仅有助于学生今天的数学学习.更有助于学生将来的发明创造.本文结合实际的数学课堂教学,从三方面阐述对学生创造性思维能力的培养. 相似文献
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创新素质的核心是学生创造性思维能力的培养.数学教学中通过习题的不同变换与设计可启发学生积极探索,养成多角度、开创性思维的习惯,久而久之,可培养学生的创造性思维能力. 相似文献
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创造性思维是人类高层次的思维方式,也是创造能力的核心内容之一。它具有以下几种品质:灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性、独创性和综合性等。尽管创造性思维品质的好坏有先天因素,但很大程度上取决于后天的培养。习题教学是化学教学中不可缺少的组成部分。通过习题教学,将有助于学生加深对知识的巩固与深 相似文献
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<正>思维是主体的行为,是意识的表现形式.在数学教学中重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维是高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.创造性思维的实质就是求新、求异、求变.在数学教学中培养学生的创造性思维,是时代对我们提出的基本要求.那么,在教学中怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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牛月梅 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(1)
在中学物理教学中,如何培养学生的创造性思维的能力,可以从创造性思维的“同中求异”和“异中求同”的原则出发,注重在习题的编排上能做到:一题多解、一题多变、多题一解、系统安排。 相似文献
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设计隐含条件习题是指在题目中有意识地使题设条件隐而不露,学生只有经过认真审题,深入挖掘和仔细推敲,才能发现隐含条件,做出正确解答。而学生在这一分析过程中,由于经过了深入思考,因此创造性思维的深刻性得到了培养和训练。 相似文献
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创造性思维是一种复杂的、高级的心理活动.它的核心是对已理解掌握的知识重新组合、修改或发展.把新观察或新设想同己被接受的事实或设想联系起来,潜心设计而成为更理想、更完善、更富有价值的东西. 相似文献
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创造性思维作为一种发展性的能力,需要从小进行培养。文章从营造良好的教学环境与氛围、改善教学模式、善用多种教学方法与手段等方面,对加强数学教学、培养学生创造性思维能力进行探讨。 相似文献
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盛晓玲 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):49-50,72
在诸多的思维活动中,创造性思维是最高层次的思维活动,是开拓性、创造性人才所必须具备的能力。探讨怎样在数学教学中培养学生的直觉思维、发散性思维、逆向思维、类比型思维等能力,进而培养学生的创造性思维能力,有助于数学教师提高教学水平。 相似文献
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创造性思维能力培养的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
初中学生创造性思维的培养在平几教学中有不少的经验和做法,但在初中代数教学中如何培养学生的创造思维的论述尚少.本文就初中代数教学中,如何培养学生的创造思维作如下探讨. 相似文献