洛杉矶大地震究竟哪一年发生

编辑同志:您好!我是一名小学五年级的语文教师,现就第九册第11课《地震中的父与子》向您提出一个问题:2004年6月第3次印刷的课本出现的美国洛杉矶发生大地震是1994年,而2003年5月、2002年5月印刷的课本出现的则是1989年。为方便教学,我便以学生的新书为准。请问:文中的美国洛杉矶发生的大地震到底是哪一年?希望您在百忙中抽出时间为我解难。谢谢·荔浦县荔城镇沙洞小学蒋元芳2005年5月14日蒋元芳老师:您说的是事实,课文中对于美国洛杉矶发生地震的时间,与同一出版社2002年、2003年印刷的教材存在着明显的分歧。为什么前后会发生不一致的现象…     

地震中的父与子

有一年美国洛杉矶发生大地震．在不到四分钟的时间里。30万人受到了不同程度的伤害。     

品味见真情 朗读知父爱——《地震中的父与子》教学片段赏析

《地震中的父与子》（人教版第九册）是一篇感人肺腑、催人泪下的文章,讲述了1994年洛杉矶大地震过后,一位父亲为了心中那个爱的承诺——“不论发生什么,我总会跟你在一起”,历尽艰辛、坚持不懈地救援等待生命转机的儿子,歌颂了伟大而无私的父爱。     

美国洛杉矶大地震

"1994年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。"——《地震中的父与子》1994年1月17日凌晨4时31分,洛杉矶地区发生里氏6.6级地震,震中位于市中心西北200多公里的圣费尔南多谷的北岭     

在朗读情境中培养学生语感——教学《地震中的父与子》有感

语感,对小学生而言,就是对语言文字内容的理解和情感的把握,以及在朗读中语气、声调、表情的合理运用。语感能力是语文能力的核心。《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。教学时,为更好地培养学生的语感,我引导学生充分感悟,以读代讲、读中悟情,受益匪浅。我发现：创设良好的朗读情境,有利于学生语感的培养。     

《地震中的父与子》教学案例与评析

教学内容．人教版五年级上册第六单元第17课。案例A一、创设情境。激情导入1．学生观看录像：《洛杉矶大地震》片段，并谈观后感受。2．教师（配乐）简要介绍洛杉矶地震情况，导入课题。     

儿子在等我

1989年，美国洛杉矶发生大地震。一个年轻的父亲冲向他7岁儿子就读的学校。但三层教学楼，已变成一堆废墟。     

地震中的父与子

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，30万人受到伤害。在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他岁的儿子上学的学校。他眼前那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑大喊：“阿曼达，我的儿     

读《地震中的父与子》有感

今天，我读了一篇歌颂伟大父爱的文章——《地震中的父与子》，这篇课文令我非常感动：1994年美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲安顿好受伤的妻子后，就跑到儿子的学校，那间学校已成了废墟，他走向儿子的教室的位置，他挖呀挖，从8小时挖到36小时，没有停止过，没有气馁过，当他挖到38小时的时候，他听到儿子的声音，有14个孩子和儿子在瓦砾下面，父亲叫人们来帮忙，终于救出了儿子和14个孩子。儿子和父亲无比幸福地拥抱在一起……这位父亲那么无私，那么伟大，他完全不顾自己的生死，奋力要救出自己的儿子。     

认识地震

1994年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。——《地震中的父与子》地球,可分为三层。中心层是地核,地核是由铁做的;中间是地幔:外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化,由此而产生力的作用(即内力作用),使地壳岩层变形、断裂、错动,于是便发生地震。超级地震指的是震波极其强烈的大地震,其发生占总地震的7%～21%,破坏程度是原子弹     

地震中的父与子(课本剧)

(根据《地震中的父与子》一文改编)时间:1989年的一天地点:美国洛杉矶的一所学校里人物:父亲,三十多岁阿曼达——儿子,七岁好心人、救火队长、警察[画外音]1989年的一天,美国洛杉矶发生了大地震,有30多万人受灾。     

地震中的父子

时间:1989年的一天地点:美国洛杉矶的一所学校里人物:父亲,三十多岁阿曼达——儿子,七岁好心人、救火队长、警察[画外音]1989年的一天,美国洛杉矶发生了大地震,有30多万人受到伤害。一个年轻父亲安顿好妻子,就冲向学校,来到学校看见漂亮的三层教学楼已变成了一片废墟。[幕启]父亲(绝望地哭喊):阿曼达,我的儿子!     

高中语文课本及其《教学用书》的疑与悟

说明：本文所提到的课文和注解，均出自人民教育出版社“全日制普通高级中学教科书(试验修订本，必修)”课《语文》课本，其中第一册为2000年3月第2版，第二册为2000年11月第2版，第三册为2000年12月第2版，第四册为2001年10月第2版，行文时不再重注。但若同时出现于更新的版本，当另外加注。     

读《地震中的父与子》有感

今天,我读了《地震中的父与子》很受感动。1994年的美国洛杉矶发生了大地震,30万人受伤。其中有一所学校已变成了废墟,许多孩子在这次地震中失去了宝贵的生命,有许多父母跑到学校,看到学校的一     

假如我会七十二变

我有一个梦想：如果我能像孙悟空那样七十二变,那该多好! 去年的5月12日,四川汶川发生了大地震。我听到这个消息,心里非常悲痛。电视里报道了汶川地震的一幕幕惨不忍睹的景象：高高的楼房瞬间倒塌,变成了一堆堆废墟;一个个幸福的家庭变得支离破碎;一座座高山瞬间滑坡;     

在朗读中感悟 在理解中升华——《地震中的父与子》（人教版课标教科书五年级上）教学设计

一、设计理念 《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。教学本文时,根据新课标中“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。     

写在前面

2008年5月19日14时28分,上海教育报刊总社,全体起立,为汶川大地震遇难同胞默哀3分钟。窗外汽车鸣笛、防空警报鸣响.在上空久久回旋。7天前的这个时间,四川汶川地区发生8级大地震。     

地震预测为什么这么难

2008年5月12日下午,四川汶川县发生举世震惊的8．0级大地震,这次地震给当地的人民生命财产造成了巨大损失,空前规模的救灾重建工作正在夜以继日的进行中。汶川大地震以来,有许多人都会产生这样的疑问：这次大地震,为什么没能事先预测？难道地震前没有先兆吗？应该说,人们心系灾区、期盼准确预测地震的迫切心情是完全可以理解的,但如果不从科学的角度去看待地震预测这项工作,就难以理性地评价地震科学工作者所作出的努力。     

是"腊梅"还是"蜡梅"

《九年义务教育六年制小学语文第十二册》(苏教版)第十三课《早》里写道:“我忽然明白了清香的来源:是蜡梅花。”文中还有多处出现“蜡梅”这个词。当我上这课时,在黑板上板书“腊梅”这个词时,学生们立即向我指出:“老师,您写错了,课本上是虫字旁的蜡。”于是,我向学生解释:“腊梅是一种植物,它冬季开花,腊指农历十二月,符合这个意思。而且文章开头交代去参观三味书屋的时间正是在酿雪的天气里,应该是腊梅。”课后,我把这一问题提出与其他老师探讨,有的老师与我的看法一致,而有的老师则认为应该以课本为准,理由是与教材配套的一些教案及参…     

地震中的父与子

１９８９年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到４分钟的时间里，使３０万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他７岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子父母急…