共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
事实证明,,在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,且符合“乐学”的原则。游戏教学法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。游戏教学法的精髓是愉快教学,因此,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。 相似文献
2.
一、游戏教学法在小学英语教学中的优势游戏教学法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、玩中用。在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则,而且符合学生的年龄特点、心理特点的教学方法,符合小学生爱玩的天性,这可以促进小学生主动参与其中,以此代替教师的"一言堂", 相似文献
3.
4.
5.
6.
朱建奎 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):31-32
<正>在信息技术教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。一、游戏的分类1.操练性游戏(1)快速操练性游戏:这类游戏一般用在课前,为了让学生快速的回忆、复习旧知识。如:教师用电脑演示已学过的知识,在幻灯片中如何插入图片。学 相似文献
7.
杨旭 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0090-0090
现阶段,在培智数学教学中越来越多的教师开始 融入游戏。游戏教学法不仅能够有效地调动起智障儿童的感 官体验,还能让这些学生在动手动脑做游戏的过程中自然而然 地接受知识,提高自身的思维认知能力。本文针对游戏教学法 在培智数学课堂中的运用展开了探讨,合理设置教学内容,在 吸引学生注意力的同时锻炼其智力,为智障儿童创造一个轻松 自在的学习环境。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
小学英语教育的主要目的是培养学生的英语学习兴趣,为学生英语学习的长远发展奠定基础。随着新一轮英语课程改革的不断深入,教师的教学方式也渐渐发生了变化,其中游戏教学法就是一项有益尝试。游戏教学法符合学生的年龄特征和学习特点,有助于加强师生、生生间的交流与互动,在英语教学中起着重要作用。但游戏教学法在具体实施过程中还要注意以下要点:1.游戏内容要具有目的性和启发性;2.游戏形式要具有多样性和创新型;3.游戏过程要注意参与性和合作性。 相似文献
9.
计算机游戏教学法在信息技术教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
计算机游戏是当前部分中小学教师、家长谈之色变而又无可奈何的新事物。一方面,青少年对计算机游戏的兴趣与日俱增;另一方面,家长、教师对计算机游戏的遏制声也与日俱增。计算机游戏教学法在信息技术教学中也显得十分敏感与刺眼,那么游戏教学法的内涵是什么?它对教学有什么帮助?它到底是滋生、孕育“网虫”的温床,还是预防、矫治“网虫”的试验田?一、计算机游戏教学法的认识计算机游戏教学法是指教师借用或自己编写健康益智的、符合教学需要的游戏软件进行教学的一种教学模式。它以激发学生对信息技术课程的学习兴趣和求知欲望,提高学生运… 相似文献
10.
赵全红 《教学管理与教育研究》2023,(19):100-102
基于新课标要求,小学英语教师应积极转变教学观念,选用新型教学方法,不仅要注重提升课堂教学效率和质量,也要注重激发学生英语知识学习兴趣,保证实际落实的英语教学工作符合现代化教学要求。传统课堂中教师灌输式的教学方法存在诸多不足,难以满足小学英语课堂教学要求,教师应充分运用游戏教学法,为学生高效学习营造良好的学习氛围,着重培养学生游戏活动中的英语表达和交际能力。本文从游戏教学法的内涵和运用原则入手,结合游戏教学法在小学英语课堂中的运用意义展开阐述,针对如何提高游戏教学法的运用效果进行全面探讨。 相似文献
11.
欧紫薇 《语数外学习(高中版)》2012,(3):38-38
为了激发学生的学习兴趣,提倡在教学中加入趣味性的环节,使课堂教学生动活泼。但是,游戏教学法若运用得当,让学生可以通过游戏获得锻炼,那就是成功的。如果为了增添游戏,而硬性在教学过程中插入游戏环节,且无任何意义,那就是失败的教学方法。笔者的用意在让教师能够正确的运用游戏教学,在增加趣味性的同时,让学生受益。 相似文献
12.
13.
在诸多教学法中,游戏教学法是激发学生学习兴趣,提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围,能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境,为学生提供引人入胜的学习形式,提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此,教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
<正>小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知 相似文献
15.
16.
在英语教学中加入适当的游戏有利于激发学生的兴趣,符合"乐"学原则。它强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。一、全体性设计游戏时特别注意要面向全体学生,难度适中,让大家都能参加,并根据学生实际分层次开展游戏。如复习课上,组织 相似文献
17.
正活动式教学法与传统教学法有所不同,不仅要求学生掌握课本上的内容,而且注重学生经验与社会实践之间的关联,使学生在参与各种类型的活动中,提升与扩展其生活经验,促进学生形成良好的思想品德素养。一、开展游戏,寓教于乐小学生具有较强的好奇心和求知欲,在思想品德教学活动中教师结合教学内容,在课堂上适当的开展游戏,一方面符合学生们的天性,另一方面能调动学生参与的热情,使学生在愉快的氛围中完成思想品 相似文献
18.
19.
游戏符合不同智障程度学生的认知和心理特点。本文通过调查、案例研究、数据分析等方法对游戏教学法在智障学生信息课堂教学中的应用进行探索,通过对教学效果进行记录和比较,探索有效的实施方案,帮助智障学生提高学习效率。 相似文献