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乔治&#;珀金斯&#;莫里斯 《课外阅读》2010,(11):M0002-M0002
樵夫,别砍那棵树,
一根树枝也别碰!
我年轻时它遮蔽过我,
现在我得保护它。
这树是我先祖亲手
种在他的小屋边,
樵夫,让它立在那儿, 相似文献
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随着课改的推进与深化,越来越要求教育由过去的苦干型、经验型向今天的科研型、专家型转变,教育科研的作用愈显重要。然而,不少教师对教科研存在诸多困惑,怎样科研?更是无从下手。面对“科研”,或望而却步,或把它蒙上一层神秘的面纱。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(5)
<正>那棵树终是被伐去了。那块地一下子就空荡荡了,半截儿树干突兀地伫在泥土上,恬静得像入了一场酣梦。她,梦着些什么了?——或许是枝繁叶茂。她那似由生褐色颜料随笔勾出的躯干,像一只骨节分明、苍劲有力的大手,托住了一冬的芬芳,托住了一个孩子欢快的心。桃谢了,荷残了,桂落了,寒气氤氲的时候,天地被擦得干干净净。温带的季风戏谑般地扯去在枝头飘摇的叶子,又在常青的叶上泼上一灰黄的颜料,让他们黯然地没有了春夏时飞扬的神采。小城的冬天是冷寂的,像个冰窟,只有钻进空调呼哧呼哧喘大气的房间,才能稍稍采撷几缕暖意。 相似文献
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高仕擎 《小作家选刊(小学)》2006,(11)
我家的窗前有一棵梧桐树。这棵树长在老社区里,足有六层楼那么高。与街道两旁那些树不同,它从没有经过人为的修剪。那不羁的枝桠纵横交错地疯长着。绿叶子密密层层,向下垂着,像一个大伞盖。 相似文献