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写好数学日记,需要解决两个问题:一是写什么;二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材,后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索,颇有感触。 相似文献
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近日,笔者在一年小学进行调研,一道数学日记题让我很受触动。题目是这样:由父母陪同孩子上街购物,让孩子计算所花费的钱,并结合父母一天的工资情况,写一点感想。 相似文献
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写数学日记,就是引导学生观察思考生活中与数学有关的事或物,并用日记的形式记录下来。这是数学教育领域的又一新探索。文章列举了写数学日记在增强数学学习兴趣、巩固复习旧知发现新知以及提高实际应用能力等方面的功用。 相似文献
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新课程强调学生数学表达能力的训练和数学作业形式的多样化和开放性。我个人认为让学生撰写数学日记能达到这个意图。写数学日记,可以拓展学生认知领域,让学生的思维更具广阔性;写数学日记能培养学生观察生活、发现生活的数学问题能力……因此,本人在教学中尝试指导学生写数学日记,通过一段时间的实践,我发现写数学日记有许多好处,它在数学教学中发挥着独特的魅力,也是数学课堂教学的有益补充。基于这一点,我结合自己平时布置的作业——数学日记,谈谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
数学日记是学生进行数学学习与活动的内容和形式之一,是从事数学活动的有效途径。概述了什么叫数学日记,详细地论述了以下几个方面内容:数学日记的内容和形式;数学日记的特点;数学日记的意义和作用,即写作数学日记的必要性和目的性;怎样才能指导学生写好数学日记;最后是注意的问题,积极引导学生写作数学日记,充分发挥数学日记的效用。 相似文献
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学生写“数学日记”,是我校“数学小课题研究”的特色活动之一,学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级(1)班的数学课兼班主任,按理说,还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学成绩.培养学生的数学交流能力,我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段] 相似文献
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徐云龙 《教学月刊(小学版)》2007,(12):26-28
让小学生写"数学日记",让我看到孩子内心五彩斑斓的数学世界,还有他们进步和成长的足迹。有了数学日记中的师生对话,教师可以及时调整自己的"教",从而适应学生的"学",实现真正意义上的教学相长。一、放低要求,培养兴趣引导学生写数学日记,首先要解 相似文献
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[案例综述]从二年级开始,我便让盲生尝试着写数学日记,目的是让盲生在生活中发现数学问题,培养盲生解决问题的能力。第一次让盲生写数学日记,他们非常惊讶,连问什么是数学日记,怎么写。当时盲生只会写一些句子,还没有开始写日记,对日常生活中的 相似文献
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数学在生活中无处不在,教师要想让学生走进生活,让学生感悟数学是在现实中处处存在的,写数学日记是一个有效途径。而教师指导学生写数学日记,就要从数学日记的内容和写法上进行指导。 相似文献
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蔡陈波 《中国教育研究与创新》2006,3(6):100-101
随着课改的不断深入,数学日记已经成为广大老师和学生认可的一种数学学习方式,数学日记是师生交流的平台,学生把自己对问题的困惑或不同见解都写在数学日记上,老师通过阅读数学日记进一步了解学生对知识的理解,从而反思自己的教学过程,改进教学方法,取得更好的效果。 相似文献
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数学日记的设计与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
日记原本是语教学中常见的作业方式,数学日记的实践则给学生提供了用数学的语言或自己的语言表达数学的思想、方法和情感的机会,还可以将数学日记作为评价自己或自我反思的策略,记录自己在数学学习、探究等方面的足迹,形成一个展示自我数学成长的报告,长期以来,我坚持请学生写数学日记,大概涉及到了下面一些内容。 相似文献
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本人的拙作<怎样指导学生写数学日记>在<教学与管理>2005年第1期上发表后,我觉得还有些与此相关的重要问题没有谈及.<怎样指导学生写数学日记>谈的是数学日记"写什么"和"怎样写"的问题,这也是学生写数学日记中应解决的主要问题.但还有一些问题,如数学日记的评价和数学日记的管理等问题也需要解决.根据我个人的经验和认识,对这两个问题赘述如下. 相似文献
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在一次辅导小孩做作业时,读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记,我突发灵感,不妨在数学学科也让学生写一写数学日记,好让生性好动的学生在数学王国里充分展示自己的数学能力,体会到数学里有那么多的奥秘。 相似文献
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再谈数学教育中的“数学日记” 总被引:1,自引:0,他引:1
毛飞飞 《中学数学教学参考》2006,(8):45-46,55
《中学数学教学参考》(初中)2006年第3期刊登了黄少培老师的《数学教育中的“数学日记”》(以下简称黄文),阅后颇有收益。笔者在开展浙江省2002年度教研规划课题“初中生数学学习过程评价研究”的研究与成果推广期间,让学生以写数学日记的方式来进行自评与他评,并在后续的浙江省2006年度教育科学规划课题“初中数学教学中三元交流系统的构建和优化研究”(编号SC673)的研究中,让学生以写数学日记的方式来进行数学交流,先后取得一些初步成果,在此愿抛砖引玉,谈一点自己的看法。 相似文献
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数学日记为学生提供了一种用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的载体。要写好数学日记,需要准备丰富的日记素材。那么,如何捕捉数学日记素材呢? 相似文献
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陈臖 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
数学日记是学生以日记的形式记述他们对每次数学内容的理解和学习体会,评价教师教学和自己学习的得失,提出自己对数学教学的要求等。数学日记有着独特的作用,值得让学生去写,去思考,去创造。可以通过有一写一、不拘格式、三言两语等方式去要求学生写数学日记;通过及时批阅、逐个点评、注重交流、等做法去评价学生的数学日记。 相似文献