四种意识体现的课堂应对策略

传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性问题采取了回避的态度,简化了课堂的秩序、环节和内涵,当前主要表现为“三化”,即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展,新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野,促使我们从新的方法论视角重新审视数学课堂教学,     

四种意识体现的课堂应对策略

传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性问题采取了回避的态度,简化了课堂的秩序、环节和内涵,当前主要表现为三化,即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展,新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野,促使我们从新的方法论视角重新审视数学     

与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考

当前小学数学课堂教学还存在着一些问题,需要进一步优化数学课堂教学思路,采取新的教学方式方法,这样才能够构建高效的数学课堂。因此,我们应该充分认识到加强小学数学课堂教学优化的重要意义。文章就当前小学数学课堂教学存在的问题进行分析,然后提出了加强优化数学课堂教学的有效思路。     

浅议数学有效性课堂教学的策略

当前实施有效性课堂教学已成了课堂教学改革的重要组成部分。如何提高课堂的有效性,现已成为教育工作者研究的重要课题。在小学数学教学中．只有改革数学课堂教学,变革旧的教学方法,建立新的教学策略．才能让学生学好数学．在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

新课改如何打造小学数学高效课堂

新课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生全面发展提供了更广阔的空间。在数学教学中,教师要和学生一起融入课堂,努力做到多一点灵动,少一点束缚,保持课堂教学的灵活性和开放性,使数学课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效果。     

对当前小学数学课堂教学的几点认识

随着基础教育课程改革的不断深入，新的数学课程理念逐渐得到了广大数学教师和社会的普遍认同．传统教学的弊端正在被革除：一方面我们为开放、自主、活跃的课堂感到高兴和欣慰．但另一方面我们也发现新的数学课程理念与数学课堂教学现状之间仍然存在着一定距离，在小学数学课堂教学实跋中存在一些不容忽视的问题，最为突出的是无法把握数学课堂教学的实质。这些问题如果不能引起足够的蕾视，不能得到有效的解决，势必影响到小学数学课程改革，本文就新的课程理念下的小学数学课堂教学谈几点认识，供老师们参考：     

浅议农村初中数学课堂教学中的低效行为

随着课堂改革不断实施,课堂教学对教师的要求进一步提升,要使数学课堂力求达到高效。这就使教师在教学实践过程中不可避免地产生了一些困惑,出现了一些新的问题和不足,导致数学课堂教学低效。农村普通初中数学教师就当前农村初中数学课堂中凸现出来的一些问题谈谈个人想法。     

构建充满“数学味”的课堂的思考

充满数学味的课堂是理想中的数学课堂．是数学课堂的新境界．新课程教学改革的实施为当前的初中数学教学注人了新的活力．使课堂教学告别了传统教学的机械、呆板．但不少课堂却过犹不及。出现了高耗低效的现象．     

关于数学课堂教学文化的反思

数学课堂教学文化是数学课堂所特有的文化,对初中课堂数学教学文化的反思,是为了弥补当前以学生为课堂主体文化的缺失,建设以学生为课堂主体地位,并能够有效展开自主学习的高效课堂教学.在使学生树立问题意识的基础上,给予学生更广阔的视野,以全面提升初中生的综合能力素质,实现数学课堂教学的文化育人目标.本文首先对当前初中数学教学文化进行了反思,然后为初中数学课堂教学文化的建设提出建议,以供参考.     

初中数学课堂教学的提问技巧

"课堂提问"是初中数学课堂教学活动中一个不可分割的组成部分。初中数学课堂教学当中的"课堂提问"究竟需要注意哪些技巧,这些技巧的使用又会给初中数学课堂教学带来哪些新的变化,我们这些初中数学教师又要如何去看待这些初中数学课堂教学的技巧。     

创造充满生命活力的数学课堂

<正>教学成败的关键在于课堂教学,不同的教师上课,课堂会出现不同的场面。当前,小学数学仍然是以课堂教学为基本形式。随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,教学要求给我们数学教学增添了新的内容。《数学课程标准》明确     

信息技术让小学数学课堂唤发生命活力

当前,随着经济、教育的不断发展,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用,深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为新课改下的课堂教学提供丰富的信息化资源。信息技术在小学数学教学中,已经得到了普遍的应用,为小学数学教学提供了新的支持,让我们的课堂焕发出新的生命活力。一、激发学习兴趣     

巧用课后练习 优化课堂教学——以初中数学教学为例

新课程改革的不断深入,给当前的教育教学提出了新的契机和挑战。初中数学教学在加强课堂教学基础上还需要对课后练习环节进行有效的设计,融入新的课后练习,提升学生课后巩固的效果。本文通过巧用课后练习,采用多种课后练习方式,为开展高效的数学课堂提供重要参考。     

探讨绿色课堂的内涵,改进小学数学课堂教学

随着我国教育改革进程的不断推进,现如今,一股"绿色课堂"的清风开始逐渐吹向小学数学课堂。作为一种新的数学课堂教学模式,"绿色课堂"的概念一经提出就获得巨大的反响,"绿色课堂"的教学效果也被相关学术领域所认可。本文首先就绿色课堂的内涵进行解析,接着对现阶段小学数学课堂中存在的问题进行阐述,在此基础之上对如何利用好绿色课堂改进小学数学课堂教学,提高小学数学课堂教学效率进行探究。     

小学数学课堂教学的新突破

在的当前教育大背景下,我们应该努力寻求新的突破,创新教学方式,打破传统的教学模式,尽力发掘小学数学教学中的文化因素,使数学教学有更宽广的学科视角。不仅如此,小学数学课堂教学还应该向生活倾斜,让学生突破课堂空间的局限,在更丰富广阔的情景中反复实践所学的知识。     

复杂性理论对课堂教学的启示

复杂性理论的兴起促使人们从新的角度来审视课堂教学。传统课堂教学使课堂失去了应有的生命活力,压抑了学生的创造性和主体性,课堂教学具有简单性、确定性和封闭性。而复杂性视野下的课堂教学具有非线性、开放性、自组织性和非还原性等特征。这种课堂教学观启示我们在教学活动中要超越线性,体现非线性;注重教育机智;重新组织课堂教学活动,促使课堂教学和谐发展。     

优化教学过程 落实有效教学

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻的变革,活动成了数学课堂教学的主旋律。但我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离开了这些,课堂教学也就失去     

提高数学课堂教学有效性的实践探索

课堂教学是教师教的主阵地,是学生学的主渠道。提高课堂教学质量的核心是增强课堂教与学的有效性。但是,在当前的实践中发现数学课堂教学存在与课标理念形似神异的现象,影响了“有效性”。如何解决这个问题,值得我们在实践中深入探索。从小学数学课堂教学的实例中我们发现：“同样的学生,同样的教材,不同的教师,不同的教学流程设计,形成了鲜明的结果对比。”这种现象引发我们对小学数学课堂有效教学的思考．     

优化小学数学课堂教学策略

课堂是数学教学学习的主阵地,尤其对于小学数学学科而言,其教学任务和目标主要都是在课堂上完成的。因此,优化小学数学课堂教学,是提高小学数学教学质量,推动小学生数学成绩和数学素养提升的关键途径。本文介绍了优质小学数学课堂教学的特点,分析了当前小学数学课堂教学的不足,并提出了优化小学数学课堂教学的策略。     

有关提高小学数学课堂教学效率的几点思考

随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,这就对教师提出了更高的要求,我们必须及时更新教学理念,选用新的教学方法,开展丰富多彩的课堂活动,提高课堂教学效率。本文从三方面入手就如何提高小学数学课堂教学效率进行探究,以期为广大数学教师提供一些有益参考。