反意问句释疑解难

一、主从复合句后面的反意问句1．如果说话者想要对方加以证实的内容在主句中,这时,后面的反意问句与主句的主语和谓语一致。如:     

自然课课堂教学的释疑解难

小学自然课讲授的内容,都是一些很浅近的知识,但儿童在认识这些知识时,有时却费尽周折。往往一些简单明了的问题,对于儿童却常是“云遮雾障”、疑难重重。尽管形成这些疑难点的原因各有不同,但儿童真正难于理解的知识,在现行的教材中是很少的,关键在于教师的教学。作为小学教师要善于把成人们认为很浅近的知识,使儿童弄懂。这大概也是小学教学的特     

释疑解难发展学生思维能力

对学生需要释疑的题目,教师要针对实际,运用不同的方法,通过适当的引导,启发学生动脑,想出解答的方法.既帮助学生释疑,又培养学生的独立思考能力,从而提高教学质量.下面介绍几种常用方法:     

发挥各自的优势 校所联合培养研究生

学校和研究单位、工矿企业联合培养硕士学位研究生可以充分发挥学校、研究单位、工矿企业各自的优势,互相取长补短,培养出既有学术水平,又能结合工程实际的高层次科技人才。在经济改革逐步深入的今天,它的优势尤为明显,是今后在培养硕士研究生中一种很有发展前途的方式。洛阳是我国的重工业基地之一,有较多的重工业工厂和机械行业研究所,而我校专业的设置,基本上属于机械类型,因此,我校所处的环境,对于联合培养硕士学位研究生,具有十分有利的条件。从1985年开始,我院机械学科,除本院单独招收研究生之外,又和洛阳矿山机械研究所联合招收硕士学位研究生。首届联合招收的17名研究生     

发挥媒体优势 促进英语教学

发挥媒体优势　促进英语教学朱涵丽鹰潭市月湖区教师进修学校人们认识事物是通过各种感官来产生感知的。专家研究的结果表明，单靠听觉获得的知识只能够记忆１５％．单靠视觉获得的知识能够记忆２５％，视觉和听觉结合起来则能记忆６５％．在电化教学中，综合运用投影（画...     

发挥媒体优势 优化课堂教学

多媒体辅助教学是一种现代化的教学手段．能充分调动学习者的各种感官．激发学生学习的兴趣。心理学家认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某项活动的倾向．兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。     

发挥媒体优势 优化课堂教学

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，致力于改变学生的学习方式。我们在开展省级课题“问题解决”的研究中，提出把“问题解决”与多媒体辅助教学进行优化整合，根据学生的认知规律，充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能，把准辅助时机．激发学生学习情趣，从而促进学生主动学习、主动发展。     

发挥媒体优势 培养思维能力

随着科技的进步，以多媒体为代表的现代教学手段已成为当今教学领域的热点，它利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。现代教学法是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，作为一名当代中学政治教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，     

发挥媒体优势 优化课堂教学

随着中小学教育改革的不断深入,电教媒体已成为教学中的一种有效手段,它以在课堂教学中的独特优势被教师广泛应用。实验教学往往是物理课堂教学的重点、关键,直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材本身的局限,无法直接让全班学生都观察清楚操作过程及实验现象,如果能适时恰当地运用电教媒体对演示实验加以改进、完善或模拟,则可以克服其不足,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用,使教师教得轻松、学生学得愉快,既达到通过实验突破重难点的目的,又优化了课堂教学结构、提高了实验教学质量、增强了教学效果。…     

答非所问:让释疑解难走向智慧

正"困惑"对学生、老师都是不可多得的教学资源。面对疑惑,学生不仅需要结果,更需要过程。在阅读教学中,要让解惑成为指点方向、引领思维、传授方法、启迪智慧的过程,成为催生教学精彩的过程。启发的方法固然很多,而"答非所问"则是有效方法之一。这里的"答非所问"指的是,学生提出困惑,教者"答非所问",以促使学生进     

“声现象”知识释疑解难

1.超声波与次声波的区别(1)超声波:人耳能听到的声波的频率范围通常在20Hz～20000Hz之间,叫做可听声。频率高于20000Hz的声波叫超声波。超声波具有方向     

如何引导学生质疑问难与释疑解难

一、问题的提出当前,许多的小学语文阅读教学仍以教师提问为主,这种根据"刺激—反应"而设计的"教师问—学生答"的阅读教学模式,表面上看热热闹闹,实际上却     

也谈物理教学中的释疑解难

我国古代学者曾说过,“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”教师的作用在于使学生于无疑处生疑,有疑处却教无疑,释疑解难也是物理教学中一个不可偏废的重要环节。为了调动学生的思维积极性,唤起学习的内动力,教师常常需要在教学的关隘之处有意识地设置疑障,激疑探思;另一方面,对于学生     

引导学生自己“释疑解难”

“学起于思,思源于疑。”小学数学教学中,引导学生“质疑问难”,做到“以疑激思”,是使学生学会学习的一个重要途径。随着学法指导研究的深入,这已成为多数老师的共识。但对如何“释疑解难”,有些老师却往往把它看作是教师份内的事。师者,所以“传道、授业、解惑”也,似乎这才是尽为师之道。 其实,学生既要能“质疑问难”,也要让他们在教师引导下自己“释     

发挥媒体优势建构数学课堂

多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,而且有助于学生创造性思维的培养。     

发挥媒体优势 优化课堂数学

随着中小学教育改革的不断深入，电教媒体已成为教学中的一种有效手段，它以在课堂教学中的独特优势被教师广泛应用。实验教学往往是物理课堂教学的重点、关键，直接影响课堂教学质量。但有时演示实验因实验环境、器材本身的局限，无法直接让全班学生都观察清楚操作过程及实验现象，如果能适时恰当地运用电教媒体对演示实验加以改进、完善或模拟，则可以克服其不足，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，使教师教得轻松、学生学得愉快，既达到通过实验突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构、提高了实验教学质量、增强了教学效果。     

发挥媒体优势 促进语文教学

发挥媒体优势促进语文教学刘桂珍一、运用电教手段，动情激起心理学家认为：缺乏直接的兴趣，会使学习成为枯燥乏味的负担。学生对所学的内容感兴趣，学习积极性就会明显地提高．而电教在这方面充分显示了它的优越性。在教学《雷雨》之前，我先播放一段录音，那轰隆隆、哗...     

发挥媒体优势 优化数学课堂

计算机多媒体技术和网络技术在课堂教学上已越来越显示出它的优越性和灵活性。多媒体教学的感染力和表现力能直观生动地对学生的心理进行"催化",将心智潜能发挥得淋漓尽致。在课堂教学中增强学生对抽象事物与     

发挥媒体优势 提高教学效率

随着多媒体技术的不断发展,在发挥多媒体优势,提高教学效率的探索中,笔者深深体会到:充分发挥电教媒体的直观性、形声化、多样化以及表现手段的趣味性的特点,促使教学诸因素的优化组合是实现教学成功的有力手段;充分体现电教的声像共现、静动兼备的并