运用思维导图:提升初中生地理自主学习能力

思维导图与教学的融合受到了学生与社会的认 可,它以一个中心辐射各个方面的思维方式为学生提供了新的 学习手段;思维导图代表这人们放射性的思维表达,化抽象为 具体,由点到面,系统性与科学性是其显著特征;思维导图活跃 着学生的思维,在潜移默化中影响着学生的学习方式。然而, 如何将思维导图与具体学科相结合,在学科中思维导图又发挥 着怎样的价值有待商榷。     

核心素养下思维导图对英语自主学习能力的培养探究

初中英语的学习相对于学生来说有了一定的难度,无论是单词量的增加还是单词难度的提升,都使得学生的英语学习产生较大的困难。在初中阶段,学生的学习仅仅依靠老师的讲解是远远不够的,背单词和课文一定要适得其法才能够事半功倍。思维导图是一种运用将线条、图形、颜色等呈现思维过程的学习工具。文章则主要讨论初中生如何自主学习英语,以及如何通过使用思维导图去使自己的英语学习能力提高。     

运用思维导图促进职校学生英语学习能力

近年来,职业教育受到了党和政府的高度重视,在教学改革中培养和提高学生的自主学习能力迫在眉睫而又任重道远。与普通中学相比,职业学校的学生,特别是高职学生需要涉猎的知识非常广泛,而教师在课堂上难以面面俱到,通常只讲授重点、难点,其余部分知识由学生自己去阅读和钻研。因此,教师必须在课堂中不断探索方法,帮助学生提升学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使学生养成终身学习的习惯。     

关于初中英语阅读教学的研究——利用思维导图培养初中生英语自主学习能力

由于受英语考试和传统教学模式的影响,初中英语阅读教学普遍存在重视知识的传授而忽视学生阅读能力培养等问题。因此,作者以思维导图为切入点,训练学生在读前、读中、读后合理运用思维导图,旨在培养学生的阅读策略,帮助学生提高阅读理解能力,从而培养学生的自主学习能力。     

利用思维导图培养小学生英语自主阅读能力

阅读是学习者获取信息的一种有效方法,汲取有价值信息的数量与质量往往取决于阅读能力。阅读能力对小学生终身学习的发展至关重要,因此,小学生英语自主阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之一。基于小学英语阅读现状,借助思维导图探究如何在小学英语教学中培养小学生的英语自主阅读能力。     

巧用思维导图 提升小学生数学自主学习能力

在新课改的背景下,小学数学的教学要更加注重学生自主学习能力的培养.因此,教师可以巧借思维导图,丰富学生的意识理念,强化他们的核心素养,让他们在学习过程中具备积极性与主动性,培养他们的学习能力,让他们构建更为完整的数学知识框架体系,最终发展自身的数学核心素养.文章基于此点,对巧用思维导图,提升小学生数学自主学习能力进行了探索.     

巧用思维导图，提升初中生语文阅读自主学习能力

在初中语文的课堂教学过程中,不能只关注学生对语文基础知识的掌握,应该注重学生的语文核心素养的发展。教师需要提升语文阅读课堂的活力,以学生为本创设教学活动,给学生带来更多学习的途径,如此学生也能获得更多学习思路,积极完成学习过程,提升语文阅读自主学习能力。本文就巧用思维导图,提升初中生语文阅读自主学习能力做简要分析。     

思维导图在初中数学自主学习中的应用

在初中教学中教师应当注重学生的学习方法,好的学习方法可以使学生的学习效率事半功倍,在初中数学教学中很多难以理解和记忆的理论知识,教师可以运用图形进行讲解,用五彩斑斓的图形代替枯燥乏味的理论知识,让学生在更加活跃的课堂氛围中学到更多有用的知识。在数学课堂中教师需要将知识形成完整的知识链,让学生在头脑中构建完整的知识体系方便学生记忆和理解,更加方便学生课后的复习,对于不懂的地方一目了然。在初中数学思维导图教学过程中教师可以将学生感兴趣的内容加入,丰富教学内容,吸引学生的注意力,提高课堂效率。教师也需要加强对思维导图的认知,将课堂内容融入导图教学,将新颖有趣的教学内容带入课堂。     

思维导图教学法对护生自主学习能力的影响研究

目的:观察思维导图教学法对护生自主学习能力的影响。方法:随机选取本学院2011级护理大专班30名在读护生作为研究对象,在《儿科护理学》教学中应用思维导图教学法,在教学前后采用《护理专业大学生自主学习测评量表》进行对比调查。结果:思维导图教学法实施前后学生的自主学习能力、自我管理能力和获取信息能力有显著性差异。结论:思维导图教学法有助于提高护生的自主学习能力。     

思维导图在英语学习中的运用

目前,思维导图,在小学英语教学中的运用尚不普遍,也有很多困难,但若能坚持实践和研究,不断改进教学中使用思维导图的方法,思维导图在小学高年级英语教学中将大有作为。它简单却又极其有效。它将图像与文字结合,从而使记忆更加高效。     

运用思维导图提高英语词汇学习能力

英语单词是英语学习的基础,掌握大量的英语单词,是提高英语学习效率、提升英语学习成绩的重要条件之一。然而,作为刚刚开始接触英语课程的小学生,通过与同学之间的沟通和交流,我发现,单词难记、容易遗忘等问题是我们学习和记忆英语单词过程中存在的最为显著的问题。我们希望能有一种科学巧妙的方法来帮助我们攻克英语单词学习过程中的这一难题,让我们在学习和记忆单词时,不再觉得枯燥痛苦,不再心生厌倦和抵触情绪,而是变得乐于学习和记忆,且记忆效率高,能对学习的单词保持长久的记忆。而思维导图的出现和应用,给我学习、理解和记忆英语单词带来了新的曙光,对我增强单词理解能力和记忆能力带来了极大的益处。本论文就结合我的英语单词学习经验,对如何运用思维导图提升英语词汇学习能力这一问题阐述我个人的几点想法和意见。     

浅析如何利用思维导图提高初中生英语阅读能力

初中英语阅读教学在英语教学中占据重要地位,它也对学生的英语思维及综合运用能力起到关键作用。而思维导图是一种直观性、创新性的教学模式,也是一种框架性、放射性思考的具体方式,利用思维导图引导学生进行英语阅读,有助于培养学生的思维拓展能力和创新能力,进而提高学生的阅读学习能力。教师可就思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行分析阐述。     

思维导图与英语学习者元认知能力的培养

托尼.布赞发明的思维导图是一种有益的学习工具,但并未引起中国英语研究者的关注。文章首先对思维导图14年(1994-2007)来在中国的发展作了详细回顾和分析,接着又以语言学习过程为例着重对思维导图在培养英语学习者元认知能力方面所起的作用进行了探讨,以期引起中国英语研究者的注意,并能对中国各类英语教学及各个层次的英语学习有所帮助。     

初中生英语自主学习能力培养浅探

培养初中生的英语自主学习能力是我国基础教育阶段英语课程的重要目标。是初中英语教学观念的重要变革．同时也是在中学英语教学中开展素质教育的一大举措。本文从指导初中生合理安排好英语学习时间、强化对初中生学习方法的指导等五个方面进行了分析。     

运用思维导图提升中学生数学自主学习能力的策略研究

随着时代的发展,我国在教育方面产生了巨大的革新。数学作为初中教育体系重要组成部分,承载着培养学生的数学思想以及逻辑能力的重要责任。而自主学习则是深化学生逻辑思维能力的手段之一,在进行教学的过程中,教师需要培养学生的思维导图绘制能力,帮助学生可视化自己的思维模式,这样才能大幅提升学生的自主学习能力,促进学生逻辑思维能力的提升。     

初中生英语自主学习能力研究

当今社会是知识型社会,知识型人才的需求量也 与日俱增。为了适应社会的发展方向,知识应当从小抓起,对 于现今初中生来讲,英语是一门自主学习性特别强的课程,因 此关于英语自主学习能力的培养便是重中之重。本文主要以 三四线城市中农村初中生英语自主学习能力的培养作为主要 对象,并根据他们与一线城市学生的对比和研究,来提出具体 的建议对策,从而达到提升英语学习能力的目的。     

巧用思维导图,提高学习能力——运用思维导图进行英语教学的实践

在常规教学中,很多学生缺乏学习方法,缺乏主动对新旧知识进行横向和纵向的对比学习、梳理和归纳,导致对所学知识缺乏系统性的理解,因而容易混淆和遗忘,严重影响了学习质量的提高。运用思维导图进行英语学科教学,可以解决教学中存在的问题,提高学生的学习能力。     

关于初中生英语自主学习能力的探讨

倡导自主学习，促进学习方式的变革是本次课改的重点之一，英语新课程标准也把倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式、形成自主学习能力作为英语教育改革的一大理念。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

本人经过学习和实践，深刻体会到在英语课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的，而且教学效果显著。[第一段]     

思维导图在高中生学习能力培养中的应用策略

思维导图作为一种有效的可视化思维工具,在高中生学习能力的培养中发挥极大的作用.本研究通过问卷调查的方法,按照随机抽样的方式对高中生应用思维导图类学习工具的现状进行了调查.最后提出了高中生利用思维导图提高学习能力的策略,即学校、教师和学生三位一体的自主学习能力培养模式.