“玩”转课堂,爱上音乐——探究小学音乐课堂教学中游戏的设计策略

"玩"是儿童的天性,游戏则是"玩"的一种重要形式。在小学音乐课堂教学中,教师要秉承儿童"玩"的天性,依据学生认知水平,紧紧围绕教材内容设计一些趣味性强、富有成效的游戏。教师要利用这些游戏激发学生的学习兴趣,促进课堂教学目标的顺利达成。     

引入游戏机制 激活小学数学教学

正游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。     

浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用

爱玩是孩子的天性,而小学数学是一门趣味性较少的抽象学科,面对枯燥的小学数学课堂,如果不能极大地调动学生的学习兴趣,在学习过程中会出现一些问题。再由于学生年龄段较小的局限,自觉性与自控能力都比较薄弱,会给小学数学教学造成不良的效果。为了解决这些不足,充分调动学生学习小学数学的积极性,提出了在"玩中学,学中玩"的游戏教学法,使学生能够主动参与到教学活动中来,提高学生学习的积极性,从而有效完成小学数学课堂的教学目标。     

数学好玩 玩好数学

数学是枯燥无味的,没有情感的。怎样让数学好玩,是值得我们一线教师不断探索与思考的。玩是孩子的天性,也是孩子最感兴趣的事。让孩子游戏于数学乐园中,孩子不亦乐乎;让孩子体会到成功的喜悦,孩子信心十足;让孩子体会到玩数学的乐趣,孩子开始至爱数学学习,真正感受到数学好玩。本文围绕数学好玩展开,让学生在幽默、游戏中学数学,旨在提高学生兴趣的基础上进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。     

“玩”出一片新天地——情景作文教学例谈

玩是孩子的天性。小学作文教学应该为学生创设"玩"的情境,让他们在快乐游戏中完成习作。在习作教学课堂中,教师要创设一定的情境,激发学生参与兴趣;要引导学生细致观察,积累习作素材;在游戏过程中有意渗透,指导习作技巧;游戏结束后,师生进行交流,丰富学生的习作语言。这样"将玩进行到底",就能"玩出一片新天地"。     

巧设数学小游戏,让学生“玩”出好成绩

游戏能激发学生的学习兴趣,运用游戏进行教学是一种行之有效的手段。玩是孩子的天性,教师要放手让孩子去玩,让孩子"玩"出好成绩。要想玩能产生正效应,就需要看得准,要看什么时候玩,玩点什么和怎么玩。列举了一些适合课堂和课间玩的游戏,让学生在玩的同时能学得更好。     

从点滴小事中培养学生学习数学的兴趣

数学教学是小学基础教育的一个重要方面,它可以影响学生今后学好其他学科的学习,因此让学生学好数学是我们教育工作者的重要教学工作。教育学认为：欢乐的成功的学习是情感建立的基础,而这是鼓励学生对数学的参与。大量资料说明：兴趣是最好的老师。对学习数学没有兴趣,除了客观的因素外,与教师授课方式单一,没能很好地调动学生的学习积极性,学生尝不到学习数学的快乐没有成功的喜悦,就没有激情想学好数学。为了让学生尝试到学习数学的欢乐激发学习兴趣,把学习的主动权交给学生,从点滴小事中培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈游戏在数学教学中的应用

儿童的天性就是玩耍,而儿童时代,是每一个人必须经历的一段快乐时光,在这一特殊的年龄段里,父母跟前撒娇、美食;无忧无虑地玩耍,是每个孩子最大的愿望,也是每个孩子最大的人生享受.所以为了使孩子们既学习了文化知识,又能享受到童年的快乐,就很有必要在小学数学教学中融入游戏的成分,使孩子们在游戏中获取知识,发展智力.数学游戏是有一定目的的,一般把教学内容,尤其是教学重点、难点,与儿童喜闻乐见的游戏形式有机结合在一起.它为学生的动口、都手、动脑等多种感官参与学习活动创设了最佳的条件.把游戏精心地安排在数学教学环节中,用以激发学生的参与兴趣,学习兴趣,促使他们在玩的过程中,学习数学知识,使学生的智力和非智力品质都得到协调发展,非常有效地规避了数学学科本身枯燥无味的弊端,使数学也成为学生乐学、愿学的有趣学科,对于推进素质教育,培养学生良好的数学素质,有较高的价值.     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

玩游戏是每个孩子的天性,尤其是处在小学阶段的学生。新课程的改革一直都是教育教学的重点,数学教育作为一门重要的学科更是要紧追时代的步伐,为调动学生的积极性而不断创新。调动小学生在课堂的学习兴趣可以从数学游戏入手,本文通过从数学教学和小学教学的关系、可行性、必要性以及实际策略方面,对数学游戏在小学数学教学中的实践应用进行了探讨。     

拼音教学游戏化浅探

喜欢游戏是儿童的天性。对儿童来说 ,游戏就是生活 ,游戏就是学习。低段的拼音教学应该尽量让学生在玩中学、学中玩 ,在游戏中学习拼音知识 ,培养学习兴趣 ,获得成功的快乐。一、变枯燥的字符为有生命的画面现行的多数语文教材 ,一年级一开始就进行为期两个月左右的拼音教学 ,而此时的学生刚从幼儿园进入小学 ,他们活泼好动 ,注意力不持久 ,容易产生疲劳。如果教师机械地灌输拼音知识 ,容易使学生产生厌学、畏学情绪 ,不利于激发学生的学习欲望和兴趣。如果将枯燥的字符变成有趣的乐符 ,让学生在语言环境中学习拼音 ,就会收到事半功倍的效果…     

游戏教学在小学英语中的应用

兴趣是学好一门课程的关键,要想获得较高的教学效率,就必须要在教学过程中注重对学生兴趣的培养,以及课堂知识趣味性的创造。尤其是对于小学阶段的学生而言,爱玩是这一年龄段孩子的天性,将游戏融入课堂,带入到教学过程中能够让他们更好地投入学习,从而更好地掌握知识。本文就游戏教学在小学英语中的应用这一话题展开论述,分析游戏教学的特点及开展优势,并探讨了游戏教学在小学英语中的具体实施重点。     

数学教学激趣例谈

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,需要营造数学学习的氛围,通过绘图讲故事及借助游戏增添学生学习的乐趣,运用数学玩教具增强数学学习的趣味性,结合生活学数学,促使学生体验数学实践活动中的快乐。     

让学生在玩中学英语

玩是孩子的天性。游戏是一种能引起学生学习兴趣的学习方法,尤其是在低年级英语教学中,要灵活运用各种游戏,才能引起学生的极大兴趣。为此,在教学中,教师要鼓励学生玩,组织学生们玩,和学生们一起玩,这样学生们才能玩得有意义。     

让学生在玩中学英语

玩是孩子的天性。游戏是一种能引起学生学习兴趣的学习方法,尤其是在低年级英语教学中,要灵活运用各种游戏,才能引起学生的极大兴趣。为此,在教学中,教师要鼓励学生玩,组织学生们玩,和学生们一起玩,这样学生们才能玩得有意义。     

游戏,数学课堂中的快乐元素——浅谈游戏在小学数学课堂中的作用

数学是奥妙无穷的,数学课堂也应该是趣味无穷的。然而,在小学数学教学中,部分教师"违背"幼儿玩的天性,变"疏"为"堵",让学生在数学课堂小手背后。学生貌似"认真"听讲,实则"心猿意马"。这样的课堂不仅扼杀了学生学习数学的兴趣,也将学生永远挡在了奥妙无穷的数学王国大门之外。鉴于此,小学教师必须变"堵"为"疏",迎合小学生爱玩的天性,将游戏引入数学课堂,将数学课堂游戏化。将在理论联系实际的基础上分析游戏在小学数学课堂教学中的作用。     

怎样在“玩”中学数学

好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢？,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。     

浅谈游戏在小学英语教学中的作用

托尔斯泰曾说过 :“成功的教学所需要的不是强制 ,而是激发学生的兴趣。”为把激发学生兴趣放在重要位置 ,我认为在小学英语教学中适时、适量地做一些游戏是非常必要的。一、游戏符合小学生的心理和生理特点 ,有利于激发学生的学习兴趣。游戏是具有较强吸引力的教学手段 ,也是寓教于乐的最有效形式。孩子的天性是玩 ,游戏正是迎合了孩子的这种天性。他们活泼好动 ,爱表演 ,很少害羞 ,乐于接受新奇、趣味性强的事物。因此 ,在组织学生做游戏时 ,要充分体现“玩”字。如在教“cat”和“dog”这两个单词时 ,我先让他们学猫和狗叫 ,看谁学得最像…     

游戏教学在小学英语教学中的有效运用

小学阶段,对于英语这门相对枯燥的学科,学生是极其畏惧和难以高效学习的,主要原因不是学生不愿意学习,而是不能快乐学习和不会学习。为了改变这一教学现状,教师就要积极响应新课改的教学理念,切实将游戏教学引入课堂。游戏教学作为从学生的学习心理与小学英语实际教学出发的教学方式,其在小学英语教学课堂中运用不仅能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时还能充分利用学生好玩、好奇、好胜、好动的特点,将原本枯燥的教学变得生动有趣,进而真正保障学生"在做中玩,在玩中学"。     

小学数学趣味教学

小学生的心智特点决定了要想提高小学数学课堂教学效果,必须要激发学生的数学学习兴趣,让他们快乐的氛围中学到知识,因此小学数学趣味教学就显得尤为重要,本文从多角度论述了如何开展小学数学趣味教学,提高数学课堂教学效果。     

让快乐的情感充满小学数学课堂

小学生的心智发展尚不成熟,他们的思维形式多数以形象思维为主。在小学数学课堂教学中,教师要对数学之美进行充分的挖掘,引导他们对数学进行探究,使他们在活动中有快乐的体验。有效教学是与和谐的师生关系分不开的,教师要做学生的良师益友,让学生从情感上享受到快乐。游戏是小学数学教学中的一种非常有效的形式,教师可以利用游戏语言和游戏形式激发学生的学习兴趣,与他们共同创造快乐。