中职语文教学模式探新

随着中职的扩招，许多过去升学无望的孩子有机会走入中职课堂。但也造成了大量在学习基础、学习方法、学习态度等方面较差的初中生流入职业学校。生源质量的下降使职业学校的教学工作面临空前困难的局面。这已经引起了国家有关部门的高度重视。对此，我们广大语文教师应以高度的责任感和事业心，在实践中有的放矢地摸索一些切实可行的教育教学模式。     

浅论中职语文教学模式的构建

在新形势下,中职语文的教学目标是通过语文教学手段来培养学生们的创新意识与发散性思维,使学生自身的专业技能得到进一步的培养和提高,将个人的专业素质能够在语文教学中得到相应的改变。为了实现这一目标,我们必须重新构建新的中学语文教学模式。     

浅论中职语文教学模式的构建

在新形势下,中职语文的教学目标是通过语文教学手段来培养学生们的创新意识与发散性思维,使学生自身的专业技能得到进一步的培养和提高,将个人的专业素质能够在语文教学中得到相应的改变。为了实现这一目标,我们必须重新构建新的中学语文教学模式。一、中职语文教学模式构建的重要性     

中职语文诗歌活动教学模式构建

本文探讨了构建诗歌活动的理论基础,重点介绍了诗歌活动模式的主要内容,以及活动原则和意义。     

信息技术环境下中职语文互动式教学模式的构建

信息技术环境下,中职语文学科存在运用信息化教学手段的方式不当、教师与学生缺乏良好的互动、课堂教学实效不明显等缺陷。构建基于信息技术环境下的互动式教学模式应根据互动式教学特点,采用"创设情境—自主探索—协作学习—测评反馈—总结提升"等教学程序,使教学从单向传授转变为多向互动,促进学生主动参与学习,培养其对话与合作意识,提升学生的探索创新能力,提高课堂效率。     

中职语文职业化教学新体系的构建

构建中职语文职业化教学，突破传统的单一的学科型课程体系，构建体现“综合职业能力”发展要求的新型课程体系，培养高素质的技能型和技术型人才，适应现代经济社会的快速发展需要。使学生在市场经济的竞争中学会从业、学会生存、学会创新、学会提高自己。     

中职语文职业化教学模式探究

中职语文的理论性特征与中职教育的职业化特征的冲突,导致中职学生出现重专业课轻文化课的倾向,而中职语文成果出现的一系列问题又使中职教育不得不开展语文教育改革。通过对中职语文发展现状的分析,本文提出中职语文职业化教学的尝试,并探究开展中职语文职业化教学模式的有效策略。     

中职语文有效教学模式探究

中职语文是一门注重培养学生人文素养的课程,以适应职业教育能力为本位,以就业为导向的教育目标。本文主要从语文课程有效教学的意义、优化语文教学模式,探讨如何进一步提升语文教学的有效性。     

论中职语文教学模式改革

一、勇于创新,把传统语文课变成语文实践课 作为一名语文教师,必须树立创新教育观念,面对企业和学校提出的问题,必须富有创新精神,在培养学生语言表达能力、交际能力、写作能力、学习能力等方而,教师要多＂给力＂.传统教育与我们现在讨论的创新教育模式是有根本区别的,前者是以知识为根本,后者是以人的发展为根本,因而必须树立科学发展观,走改革、创新、发展之路.那么,如何把传统语文课变成语文实践课呢？     

论中职语文教学模式改革

一、勇于创新,把传统语文课变成语文实践课作为一名语文教师,必须树立创新教育观念,面对企业和学校提出的问题,必须富有创新精神,在培养学生语言表达能力、交际能力、写作能力、学习能力等方而,教师要多给力.传统教育与我们现在讨论的创新教育模式是有根本区别的,前者是以知识为根本,后者是以人的发展为根本,因而必须树立科学发展观,走改革、创新、发展之路.那么,如何把传统语文课变成语文实践课呢?     

构建新形势下中职英语课堂教学模式

建立和谐的师生互动机制是良好英语课堂的前提;活动中学,职专学好英语的金钥匙;游戏中巩固,职专英语课堂调动气氛的制胜法宝;竞赛教学,职专英语教学课堂自主学习的不二法门。     

中职语文职业化教学新体系的构建设想

中职语文作为中职教育体系中的一个重要子系统,应在其学科领域内彰显职业特色、强化就业功能。这就亟需中等职校语文教师转变教学观念,构建与学生的专业技能培养相适应的职业化教学新体系,为学生学习专业知识和技能,形成全面的职业能力铺就成才和就业之路。     

构建开放式语文教学模式

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境可见,语文教师必须开放语文课堂教学,引导学生主体作用的充分发挥,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。     

构建新型语文教学模式

从“主人、主体、主角”的人本主义学生观和大语文教学观出发,提出了由阅读教学、写作教学、语文活动构成的新型语文教学模式。     

中职语文职业化教学模式的尝试

职业化教学模式,实质是促使中职语文教学与社会相联系。中职语文教育是为了＂具备适应就业和创业需要的语文应用能力,＂站在职业化的高度来审视中职语文教学,吸收中国传统语文教学经验,大胆运用现代教育科学理论,把语言学习置于职业社会生活和生产科技发展的大背景下,与学生的求知、生存、发展、创造高度融合显得更为必要。     

浅谈中职语文模块化教学模式改革

随着国家对中职教育的重视,对职业技术人才和劳动者的素质要求也越来越高。中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否符合日益变化的市场对人才的素质要求。中职语文是职业学校人文教育的主要课程,承载着中华民族母语教育的重要功能,其重要性不言而喻。目前,     

中职语文探究性兴趣教学模式分析

<正>一、探究性兴趣教学模式概述兴趣,是学生产生学习动力的源泉,是点燃智慧的花火。所谓的探究性兴趣模式,就是以学生为本,突出其主体学习地位,为了激发其学习兴趣与热情,灵活应用多种教学方法,引导其立足于实际任务或问题,促使其主动参与、自主探究,从而获取知识、积累知识,提高技能与能力,培养其情感体验的一种教学模式。探究性兴趣教学模式,是对传统应试教育下枯燥的"灌输式"课堂教学模式的有效改变,能够吸引学生     

试论中职语文的网络教学模式

语文,是学习中非常重要的一门课程。但由于中职学校中所教育的对象相较于一般的普通学校学生接受能力较差,传统教育的模式并不适合这类学校。为了解决这个问题,新型网络教学模式应运而生。文章将对这一新型教学模式进行分析和探讨。     

中职语文“三步曲”教学模式

中职课堂教学中往往存在这样一种情形,台上教师侃侃而谈,台下学生一片木然。此情此景令教师们无计可施。其实改变这一现状并不难,就是改变传统教学模式,给学生一个自主合作探究的新课堂,将学生的学习兴趣充分调动起来就行。具体到语文教学上,可将每篇课文分为三步进行教学。这三步的着眼点是：阅读能力的培养、写作能力的培养和口语表达能力的培养。且要将＂三步曲＂的教学主动权彻底交给学生。第一步,学生课外自读。