对学校德育制度实质性缺失的理性拷问

18世纪末,澳洲成为英国的领地.为了开发澳洲,英国政府想了一个绝妙的办法:把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去.这样既节省了英国的监狱,又为澳洲的开发输送了廉价的劳动力.     

对学校德育制度实质性缺失的理性拷问

目前,各级教育行政部门有关加强德育工作的文件频频出台,对于德育地位的强调可谓用尽词汇;德育体系也很庞大,从国家到地方,从社会到家庭,从学校管理到教师行为,无论宏观层面,还是微观层面,各项德育规定和要求应有尽有;所有学校都确定了"德育为首"的工作方针,并制定出台了各项德育制度,应该说,这为学校德育的实施打下了良好的基础.但是,学校德育始终无法走出低谷.     

论学校德育理性

德育工作的情绪化以及德育效能的低下一直是困扰学校德育工作的关键问题,提高学校德育工作的理性程度则是解决这一问题的途径之一。针对这一问题．本就研究德育理性的原因、德育理性的内涵及表现、德育理性的特征、研究德育理性的意义阐述了自己的看法．以期引起德育工作对这一问题的重视。     

对当前师德缺失的拷问与反思

师德，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说，师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”     

对提高学校德育实效的理性思考

长期以来，学校德育实效问题是困扰我国学校德育的一大难题，也是当前我国学校德育的关键问题。作通过对德育现状的反思，从德育概念，德育功能，德育目标，德育方法，德育时效观等多方面对德育实效问题进行了理性的思考，以期能对我国当前学校德育实践有一定的指导意义。     

对提高学校德育实效的理性思考

长期以来，学校德育实效问题是困扰我国学校德育的一大难题，也是当前我国学校德育的关键问题。作者通过对德育现状的反思，从德育概念，德育功能，德育目标，德育方法，德育时效观等多方面对德育实效问题进行了理性的思考，以期能对我国当前学校德育实践有一定的指导意义。     

对集体备课的理性审视与深层拷问

集体备课是促进教师互助合作与专业发展的有效形式,然而在实践中,它似乎未能产生应有的作用与效果,教师对其时有诋语,甚至予以挞伐.为什么集体备课会处于如此尴尬境地,为什么集体备课在实践中往往陷入形式主义的窠臼.我认为一个重要的原因就是过去我们对集体备课的理解有失误,对其功能定位有偏差,对其目的、任务把握不准,致使集体备课走入了误区.     

对集体备课的理性审视与深层拷问

集体备课是促进教师互助合作与专业发展的有效形式,然而在实践中,它似乎未能产生应有的作用与效果,教师对其时有诋语,甚至予以挞伐。为什么集体备课会处于如此尴尬境地,为什么集体备课在实践中往往陷入形式主义的窠臼。我认为一个重要的原因就是过去我们对集体备课的理解有失误,对其功能定位有偏差,对其目的、任务把握不准,致使集体备课走入了误区。今天,我们要使集体备课能真正成为促进教师专业发展的跳板和平台,就需要我们对其进行理性的审视和深层的反思,以找准病灶,对症下药,通过改革,使其“改头换面”,从内容到形式来一个彻底转变。为…     

学校德育困境的理性反思

审视当前学校德育,真给人一种"不食人间烟火"的感觉。学校德育理想与现实的实然性悖论,让人不断责难、诘问学校德育。一个不争的事实是,学校德育并未教给学生     

学校德育困境的理性反思

审视当前学校德育，真给人一种“不食人间烟火”的感觉。学校德育理想与现实的实然性悖论，让人不断责难、诘问学校德育。一个不争的事实是，学校德育并未教给学生暴力、犯罪，然而现实生活中诸多的青少年追求享受，缺乏同情心，漠视生命情感，道德感与道德行为缺席，如此等等。由此表明，十几年的学校德育“涵化”不仅收效甚微，而且在一定意义上不得不说，当前学校德育正在或已经陷入恶性发展的困境。所以，对其本真的价值不免使人产生怀疑，对其的批评、责难也此起彼伏。     

对会计信息质量缺失的理性思考

市场经济是一种信用经济,信用是一切经济活动的基础,没有了信用,市场经济就无法维系。作为经济决策重要依据的财务信息,其质量高低将直接影响国家经济政策与实际是否能够保持协调一致,影响国家各项方针政策对宏观经济是否能够有效调控,由于制度安排的推进到实施主要是一种渐进式的协调过程,加上利益驱使、处罚不力等诸多因素的共同作导致会计信息质量缺失,进一步健全制度法规、完善监督职能,加大宣传、教育、处罚力度来有效遏制会计信息质量缺失已成为必须。     

对儿童交往缺失的理性反思

走进当今的儿童世界,展现在我们面前的竟是这样一幅幅令人难以置信的图景:儿童童年的消失;儿童的世纪过早地烙印上了成人社会的时代表征;儿童天性的无端异化、封杀等已凸显于今天的教育时空,并由此引发了儿童情感的孤独性、生命的脆弱性、交往缺乏等一     

对儿童交往缺失的理性反思

走进当今的儿童世界,展现在我们面前的竟是这样一幅幅令人难以置信的图景:儿童童年的消失;儿童的世纪过早地烙印上了成人社会的时代表征;儿童天性的无端异化、封杀等已凸显于今天的教育时空,并由此引发了儿童情感的孤独性、生命的脆弱性、交往缺乏等一系列难以想像的问题.     

对农村基础教育缺失的理性思考

农村基础教育是整个教育的重要组成部分,它既肩负着培养农村新型人才,全面建设小康社会,构建和谐社会,推进社会主义新农村建设步伐的重要任务,又承担着向高一级学校输送合格人才的任务。     

学校德育教育缺失的原因剖析

学校教育工作中,德育具有特殊的地位。但是,现今学校德育的低效性严重阻碍着德育目标的实现和各种德育措施的落实,而且动摇了德育为首的观念,究其原因主要有：学校德育考评简单化;德育工作观念陈旧、方法呆板;家庭教育和社会的影响等。     

学校德育的错位与缺失分析

面临着现代浪潮的冲击和中国社会转型所带来的社会变迁的挑战,我国学校德育已陷入某种困境：理想化的德育目标与世俗化的社会生活相脱节,知性化的德育内容与物化的德育对象相对立,无人化的德育方法与学生生命实践相背离。这些都使得与原社会经济、政治、文化相适应的教育模式在当下失去了魅力与效力。如何适应这样一个时代,已成为我们进行德育理论研究与实践探索不得不认真思考的重要问题。     

学校德育的缺失——远离少年儿童

当前,我国中小学德育实效性差的根本原因就是德育远离少年儿童的生活。——贪大求全是导致德育实效性低的重要原因。     

对改革开放条件下学校德育的一些理性思考

全国哲学社会科学“八五”规划国家重点课题（改革开放条件下培养社会主义建设者和接班人），就如何培养出跨世纪的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人从德育方面进行了研究。课题组组织中宣部、国家教委有关司局及6省市教育（宣传）部门的同志，从小学、中学到大学对学校德育进行了系统调查，并对18年德育工作进行了回顾，对青少年学生思想政治状况及变化、社会环境及影视文化对青少年的影响、建国以来培养社会主义人才德育方面的基本经验、前苏联学校德育的经验教训、西方发达国家学校德育工作中对我有益的做法等方面的问题进行研究。…     

提高学校德育实效的理性思考

提高德育实效要促进德育与学生内在需要的有机结合当前的中学生思想活跃，其世界观、人生观、价值观正处于形成期，他们的思想或心理情绪也极易因外界的影响而发生变化，学校德育工作必须从学生实际出发，把握其思想脉搏，突出德育工作的针对性。教育实践证明，在实施德育的过程中，如果没有受教育者的德育需求，教育所传达的道德规范就不能转化成他们的道德观念。从心理学角度来讲，需要，在某种意义上是人的活动的基本动力和源泉。教师既要关心学生的物质需要，也要关心其精神需要。学生由于其生活学习环境、家庭条件、文化背景等诸因素的…     

网络时代学校德育工作的理性思考

网络在给人类带来进步的同时,也对人类(特别是青年学生)的社会行为及人生观、价值观等带来了消极影响,从而使学校德育工作面临着新的机遇和挑战。如何迎接网络挑战,找到新的德育工作策略,这是我们德育工作者必须认真研究的重要课题。