通渭县部分农村中小学体育器材与场地的配备情况分析

通过调查通渭县部分中小学体育器材与场地的配备情况,统计我县农村学校设施的达标率,分析城乡学校在设施方面的差距,研究体育设施的管理制度,为学校体育设施适应新课程标准的实施,为学校体育课改革提供依据。通过选取通渭县10所农村中小学,采用问卷、查询资料、数据统计等研究方法。发现我县农村中小学体育器材设施与目标有一定差距。因此,作者通过调查以期望引起各级教育部门、学校领导的重视。从学校的经费中划出一部分费用购买体育器材,根据教学的需求有目的地发展。     

河南省农村小学体育器材配备工程实旋的研究

河南省农村小学体育器材配备工程就是河南省委、省政府贯彻中央7号文件精神,结合本省实际情况实施的一项民心工程。本课题主要从实施问题、对策研究、创新机制三方面进行研究和论述。     

中西部农村校将配备10亿元体育器材国家学校体育卫生条件标准正在制定

教育部新闻发言人在今天举行的2007年第9次例行新闻发布会上透露，教育部和有关部门正在协商落实一项中西部阳光体育运动器材资助计划，第一批将投入10亿元，推出一批适于农村中小学生锻炼的体育器材，配送给中西部18个省份的学校。[第一段]     

浅析如何合理利用场地,提高农村小学体育教学效率

农村小学由于发展比较落后,其体育教学效率一直不高,其中的原因主要是由于农村小学学校面积狭窄,体育场地受到限制,加上体育器材缺乏,造成学生对体育教育兴趣不高。但是,人们越来越重视农村小学的体育教育,提高农村小学的体育教学效率尤为必要。因此,在农村小学教学的体育老师要按照所在小学的实际出发,切合实际合理和充分利用学校的体育场地,可以自制简单的体育器材来帮助体育教学,从而促进体育小学效率的提高。     

浅谈如何用好农村小学体育器材

农村的体育教学条件与城镇学校相比,差距很大。在现有的农村体育教学中,由于人为因素和经费不足,也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好,器材消耗也较快,而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性,使体育教学内容很难落实,出现放羊式的教学,很难有丰富多彩、形式多样化的体育课,也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。这就极大地影响了农村小学体育教学的顺利有效地开展。因此,很多体育教师会自己动手或与学生共同制作体育器材。这不仅培养了学生的动手能力,还有效地调动了学生的学习、运动热情,活跃了教学氛,还有效的解决了学校体育器材不足的实际情况。我在教学中运用到以下几点来开发器材资源。     

小学体育器材有效利用策略探析

体育学科作为我国教育学科中的重要一项,对我国青少年体质锻炼与素质培养有重要作用,对其道德建设与心理能力的培养有积极影响。本文旨在对小学体育教学中的体育器材有效利用途径进行分析,并提出相应策略。     

如何破解体育器材与场地不足的难题

体育新课程提出的新的教育理念、新的教学方式引起人们广泛关注,其表现出的与传统学科课程不同的课程特点,无论是学术界还是实践者都从各自不同的角度给予了更加广泛的关注。     

对农村中学体育器材的开发和利用

农村中学体育教学的顺利实施,需要足够的体育器材和设施,否则便无法适应课程改革发展的要求。但是目前许多农村中学体育器材匮乏,体育器材的配备达标率低．本文讨论农村中学体育设施资源的开发和利用,以缓解当前农村中学体育器材配备匮乏的问题．供广大农村中学体育教学相关工作人员参考。     

对我国中小学体育器材场地类论文现状的研究综述

本文在查阅大量文献的基础上,对我国中小学体育器材场地类论文现状进行了综述,为全面认识我国中小学体育器材场地类论文进行科学化训练提供思路.     

对农村中小学体育器材设施的现状分析与对策

1前言 九年义务教育《体育与健康课程标准》（2011版）指出：“各地,各校应按照教育部《中小学体育器材设施配备目录》的规定配齐体育设施和器材。同时,要大力开发和充分利用其它的体育设施和器材资源,保证体育和健康课程的有效实施。新课标强调“健康第一”强调实践性特征,突出学生学习主体主体地位,”然而各校的办学条件存在很大的差异性,导致了体育事业的滞后,许多体育先天条件优秀的农村孩子得不到应有的训练而被埋没。这些问题在许多农村学校都是存在的。农村学校在体育教学中存在许多急需解决的问题。这些问题直接影响到我国创新性人才的培养。     

自制体育器材在小学体育活动中的开发利用

随着新课程改革的不断深化和发展,小学体育教学活动的开展逐渐引起人们的重视。而作为体育教学活动高效开展辅助工具的体育器材,学校和学生都对其的实用性、创新性、安全性都提出了更高的要求。为了迎合学生的实际需求,自制体育器材得到了广泛的开发与利用,丰富了体育教学内容,提高了体育教学的教学效果和教学质量。本文就自制体育器材在小学体育活动中的开发利用进行了详细的阐述,从自制体育器材的方法、自制体育器材的合理设计以及高效应用两个方面进行描述,希望以此促进小学体育教育事业的飞速发展,提高体育教学水平。     

自制体育器材的理论与实践探索

体育器材作为重要的教学媒介之一，它与材料的简化、教法的创新，练习的新颖、活动的多样性息息相关，自制体育器材，不但能解决体育器材不足的瓶颈问题，而且为体育教学改革赢得突破与深化的着力点。     

如何上好农村小学体育课

在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。那怎样上好农村小学的体育课呢？我们应根据新课程标准合理安排体育课,培训兼职体育教师,培养学生的体育兴趣,精心设计课堂活动过程,挖掘地方校本教材,坚持奖罚相问、多鼓励代替多批评的原则,上好农村小学的体育课。     

对农村中小学体育器材设施开发的研究

众所周知,农村中小学在体育器材及设备的配备上与城市中小学存在很大的差异,一方面是受资金的限制,另一方面是受场地等众多因素的影响.如何合理开发农村中小学体育器材,强化体育教学的同时,积极、稳妥地实施素质教育?     

小学体育器材使用率不高的现象与分析

体育器材的配备对学校的体育发展具有重要的战略意义,体育法第二十二条规定:"学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材。学校体育场地必须用于体育活动,不得挪作他用。"学生在校期间应当无偿使用器材,养成体育锻炼的习惯。教育部就《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:"5年内使中小学以上学校都能按照国家或省级器材配备要求,配齐体育器材。"随着学校体育器材的不断增加,闲置的器材无人使用、甚至由新变旧的过程中动都没动过的现象也随之出现了,经过分析与研究出现的现象基本都差不多。     

自制体育器材的要点及其意义

在农村中小学,由于经济发展相对滞后、教育经费严重不足,导致师生的体育活动场地狭小、体育器材寥寥无几,远远达不到省级标准,更别说达到国家级标准了。为了使学生能更好地上好每一堂课,也为了满足体育教学的需要,应提倡自制体育器材。     

开放体育器材和场地的研究

一、研究对象及时间 实验对象为高明区纪念中学高一（8）班、高一（10）班,男生51人,女生49人,实验时间是2006年3月至2006年9月。     

让新兴体育器材走进低年级小学课堂

低年级小学体育是指在小学一、二年级所开展的基础体育教育,低年级小学生年龄一般在6～8岁左右,其身体各器官的发育尚未完成。低年级小学生的体育教育目标、内容、方法、手段、组织、运动负荷均应考虑其身心特点,对他们实施的体育教育应以养护与锻炼并重、锻炼与娱乐并重。本文将以低年级小学生体育教育中所使用的体育器材为切人点,探讨小学低年级体育教育的规律和特点。