浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准中提出"以人为发展为本",初中历史教学中教师需要引导学生自主学习。新课标改革以来,从国家规定层面,政策要求教师不单单是知识性传授,也要促进学生自主学习能力的发展,应用合作学习,共同营造良好的学习氛围。因此,本文通过结合当下初中历史教学实际,探索自主学习在初中历史教学中的实践与应用,提出几点建议,希望对初中历史教学有一定的参考作用。     

如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣

初中历史课程教材中的知识点较多,内容繁杂且教师单纯地讲解课堂知识较为枯燥,学生学习兴致不高,教学氛围沉闷,教学效果不佳,故当前环境中,教师在初中历史教学中需依据教学内容,积极思考和探索新型教学对策,以激发学生学习兴趣,调动其学习动力,从而增强教学效率,提高教学有效性。主要从学生学习兴趣出发进行分析,研究并探讨了在初中历史课程教学中培养学生学习兴趣的有效对策。     

提升初中历史课堂教学效果探讨

新课标对我国初中历史教学提出了新的要求,要求学生积极地参与到学习中,提高历史课堂教学效率。而影响初中历史课堂学习效率的因素很多,例如,课堂学习氛围、教师的教学手段、教师的素养等,从几方面探究提高初中历史课堂学习效率的途径。希望能为初中历史课堂教学提供借鉴经验。     

探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。     

初中历史新课程改革的几点探索和体会

初中历史教育教学中,要把新课程理念和学科特点相结合,新课程的教育教学理念和学生的实际情况相结合,创造性地开展教育教学工作,改进传统的课堂教学方式,实施新的教育教学方式方法,培养学生的自主学习能力,实现学生的自主合作探究,是当下初中历史教育教学中面临的重要课题。这一课题涉及教育教学的方方面面,从教育教学理念到教育教学方式方法,再到学生的学习方式方法的转变,可以说实现新课程教育教学改革的任务任重而道远,需要广大初中历史教师不懈努力才能实现。     

基于自主学习视角的初中历史教学策略研究

历史教育是国民教育中非常重要的一环,初中阶段的历史教育对于培养学生历史学习的兴趣及正确的历史观有着奠基性作用。《义务教育历史课程标准》要求教师在初中历史教学中坚持贯彻"以教师为主导,学生为主体"的教学理念。基于自主学习视角开展历史教学活动是践行新课标教学理念的有效方法,可以使学生在学习过程中动力更足、效果更好,有利于教师提高课堂效率,更好地完成课堂目标。     

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

素质教育的核心是充分发挥出学生个体在课堂教学中的重要价值,突出学生的主体地位,因此在教学中,教师要重点培养学生的学习兴趣,使学生更积极主动地参与授课环节。基于此,本文先介绍了初中历史教学中培养学生学习兴趣的重要性;其次,提出了初中历史教学所面临的问题;最后,以调查探究的方式,提出了初中历史教学中,学生学习兴趣培养的原则与策略。     

生本教育模式下的初中历史课堂教学策略探析

随着我国新课程不断改革,教育部提出了生本教育的科学理念,生本教育模式强调的是教师在教学过程中要遵循以学生为主体的教育方式,立足学生的实际情况,满足学生学习需求。主要对现阶段初中历史课堂教学存在的问题、生本教育模式下的初中历史课堂教学策略进行研究,希望通过此次研究可以为广大初中历史教师教学提供帮助。     

分析小组合作学习在初中历史教学中应用的几点体会

小组合作学习模式是一种随着我国教育改革不断深入的情况下而诞生的新型教学模式,将其应用到课堂教学中,有着十分显著的作用。而将小组合作学习模式应用到初中历史教学中,也有着极其明显的优势,对提高教师的教学质量以及激发学生的学习积极性都有着很好的帮助。因此本文首先将概述在初中历史教学中应用小组合作学习的优势,然后分析目前在初中历史教学中出现的问题,最后详细阐述在初中历史教学中应用小组合作学习的具体措施,希望可以为广大初中历史教师提供有用的参考。     

创新初中历史课堂教学 提高学生学习兴趣

随着教学改革的全面推进,初中历史教学模式也发生了很大改变。在实际中,为了促进课堂教学效果提升,同时也增强学生的历史核心素养,初中历史教师必须改变以往的教学模式,以学生为主体,创新课堂教学手法,充分调动学生学习兴趣,让学生可以更加主动地参与到历史课堂上。对此,下面就初中历史教学中学生学习兴趣培养策略进行分析。     

以项目化学习为依托构建初中历史与社会高效课堂的策略

项目式学习是一种以学生为核心的全新教育模式,它强调在教学过程中教师为主导,引导和启发、激发起学生自主探究能力。从目前初中历史课程改革来看可将其分为“模块”与“专题”。其中项目的实施需要一个科学合理且具有一定难度的团队来进行完成,而所谓“模块化发展与创新性教学方法”就是指以项目为载体开展学习活动并达到最终目标后对相关知识内容进行整合的教学方法。以项目化学习为依托构建初中历史与社会高效课堂可以培养学生全面发展,在教学活动中教师引导学生自主学习、合作探究和解决历史课程内容中出现的问题。以项目化学习为依托和高效课堂两种模式结合正是教与学融合的新型教学模式,值得教学工作者研究其教学策略。     

新课标下初中历史教学方法分析

新课标要求初中历史教学要改变以往"以教师为课堂主体"的局面,使学生能够自主学习,并能自主解决学习过程中遇到的一切问题。这就要求教师需要采用全新的教学模式,进一步提高历史课堂教学效率。一、初中历史教学现状(一)学生学习兴趣低下随着我国经济的迅速发展,互联网广泛应用于人们的生活中,越来越多的学生沉迷于网络,加之网络上的知识以     

初中历史教学中提高小组合作学习的有效性

改革开放之后,我国的经济水平和文化水平都得到了巨大的发展,我国社会对创新型人才和综合能力人才的需求量日益加大。在此背景下,我国提出了素质化教育的教育要求,对于初中教学有了更高的标准。初中历史教学课程作为初中生的必修课程,有着启迪学生思维能力、培养学生人文情怀、塑造学生爱国情感的重要作用。初中历史教师应该就当今小组讨论学习模式在初中历史课堂中的应用出现的问题和发展现状进行总结和反思,从而提出现实的解决方案,以提高小组合作学习在初中历史课堂模式中的有效运用。     

浅谈如何开展初中历史探究性教学

教师要重视在初中历史教学中采用探究性教学方式,充分调动学生内在的学习自主性,培养学生的学习自主意识和自主学习能力,有效提升学生在历史这门学科学习中的收获感。并且从改变传统教育方法的基础上给学生设计出更加富有启发性和创新性的教学环境,引导学生探究式学习。     

初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

随着时代的发展,我国的教育水平产生了巨大的提升。历史课程是初中教育体系下的重要组成部分,其能够为学生综合素养的形成提供巨大的推进作用。在初中历史课程之中的人文性以及文化性将会为学生历史思想的形成提供积极的促进作用。但是就目前来看,初中历史教学普遍无法有效激发学生的兴趣,其根本原因在于教学内容过于抽象,无法与学生的认知能力相互结合,加之于教师普遍采用传统的“填鸭式”教学方法,因此往往会使学生对历史学科产生负面的认识。鉴于此,教师有必要采取多样化的教学手法,用以激发学生群体的学习兴趣。下面,本文就初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略做出了简单探析。     

浅谈自主合作学习在初中历史课堂教学中的运用

现阶段新课程教育改革不断深入,初中历史课堂教学模式也发生了较大变化,需要教师积极转变传统教学理念。由于在过去很长一段时间中,中小学教育受应试教育理念影响较为严重,对于初中历史课堂教学来说,以往所应用的教学方式往往较为单一,在课堂教学过程中没有激发学生学习主动性,不利于培养学生探究能力。今后,教师应该有意识地培养学生自主合作学习能力,将这种意识融入到初中历史课堂教学中,从而促使学生在历史课程学习过程中养成良好的探索习惯。基于此,本文也尝试对自主合作学习模式在初中历史课堂教学中的应用策略进行了分析。     

围绕关键环节,提高课堂的有效性——以《抗击八国联军》一课的改进为例

初中历史统编教材的使用,对历史教师提出了更高的要求。课堂是教师实现教育教学任务的主阵地,提升课堂质量就必须追求课堂的有效性,以学习目标为统领,以教材为重要课程资源,以学生为教学的主体,以立德树人为终极教育目标,这是提高课堂教学有效性的关键。     

简析新谋改下的初中历史教学

新课改已经实施很多年了,怎么才能把历史课上得好．能突破传统的教学观念是初中历史教师在教学中不断深入思考的问题。传统课堂教学中单一的教学方式不符合现代教育的要求和学生的学习要求．不利于历史课教学效率的提高．教师要用新课改的精神指导教学．因势利导．为学生的学习提供最佳的学习体验．     

探究式学习在初中历史教学中的应用路径

随着新课改的深入实施,基础教育阶段的课堂教学已经在教育理念以及教学方式上进行了更新,教师秉承着实施素质教育以及改变教学现状的教学理念,在教学过程中进行不断的探索和实践,已经有所成效。在初中历史教学中,探究式学习是一种以学生能力发展为主的教学方法,在具体实践过程中得到了教师和学生的一致认同,有效地激发了学生的学习兴趣,对学生自主思考、学习及培养学生想象力等方面都有很大的帮助。基于此,本文对初中历史教学中应用探究式学习的相关内容进行了简单的探讨,以期为提高初中历史教学质量以及培养学生的学习能力有一些帮助。     

浅析初中历史学生自主探究式学习的有效策略

在新课改背景下,初中历史教学不断完善,教师在教学过程中为了寻求切实有效的教学策略,针对学生自主探究式学习进行了深入的教学研究。在初中历史教学课堂上,教师在教学期间要实现创新型课堂,激发学生学习兴趣;制订明确的计划,养成良好学习习惯;开展小组学习,培养学生自学意识,利用恰当的教学手段促进学生对历史学科的有效学习。