计量经济学实验教学模式改革研究

计量经济学是经济学专业的核心课程之一,计量经济学的实验教学非常重要,但在教学中存在许多问题。通过对目前几种主要的计量经济学实验教学模式进行比较分析,提出计量经济学自主性实验教学是一种教学效果非常好的教学模式,适合于本科及研究生层次的计量经济学课堂教学,值得大力推广。     

经济学方法论在高校产业经济学教学中的应用

在高等院校产业经济学课程的教学过程中,应重视现代经济学基本分析框架在教学中的应用,将马克思唯物辩证方法论运用到产业结构理论的教学过程中,有针对性地提高学生运用实证分析方法研究产业问题的能力,加强计量经济学在产业经济学理论教学中的应用,进而增强产业经济学教学效果。     

基于归因理论的计量经济学教学策略研究

计量经济学作为高校经济学专业的一门核心课程,对于教师而言,如何提高教学质量一致都是值得深入研究的课题,笔者认为该门课程教学质量的提高,教学效果的改善,就需要对学生的学习观,教师的教学观进行分析,找出影响教学效果的因素,而归因理论恰好满足这点需求,为此笔者基于归因理论,对计量经济学教学从学生、教师两个层面展开策略研究。     

本科阶段计量经济学教学模式改革探讨——基于Excel、Eviews、SPSS的对比分析

自98年教育部高等学校经济学学科教学指导委员会将《计量经济学》确定为经济学各专业8门必修课程以来,我国大部分高校均已开设此课程。随着多年的深入发展,计量经济学本科教学取得了长足进步,但在实际教学过程中也存在着诸如建立模型抽象、推导过程过于繁琐、理论与实际联系不够密切等一系列问题。因此,笔者以相关软件在计量经济学教学中的运用为例,结合多年教学实践经验及调研结果,对出现的问题提出相应的对策建议。     

计量经济学课程教学内容与教学方法改革探讨

计量经济学课程已经成为高等学校经济学类各专业学生的专业必修课程。但是,计量经济学教学中仍然存在着重理论、轻应用,重方法介绍、轻能力培养的问题。只有从教与学两个方面彻底改革这种现状,才能真正提高计量经济学课程的教学效果。     

非线性计量经济学模型在计量经济学教学中的应用

文章以培养应用型经济学人才为导向,针对计量经济学本科教学中存在的问题,提出教学改革建议和措施.当前计量经济学本科教学偏重线性计量模型及其应用,几乎未涉及非线性计量模型.非线性模型在实证研究中有着广泛应用,在培养学生理论联系实际能力、实证研究能力方面有重要作用.针对该问题,可在计量经济学本科教学中增加非线性模型部分,重点...     

关于我国高校《计量经济学》教学问题研究

当今学术界众多学者越来越倾向于对经济问题进行定量分析,《计量经济学》已成为一门国内外高校财经专业最受关注的课程。在我国高等院校《计量经济学》教学过程中存在一些问题,从而导致教学效果不尽人意。本文对我国高等院校《计量经济学》教学中存在的问题进行了详细分析,并提出了该门课程相应的教改建议和措施。     

基于EDP教学模式下计量经济学应用型人才的培养

EDP教学模式有探究、讨论、实践三个环节,可以通过正向与反向的穿插应用,达到应有的教学效果。计量经济学的课程特点、经济管理专业学生的知识结构、多媒体与计量经济软件的普及以及经济形势的不断发展,决定了计量经济学的教学可以运用EDP教学模式,以使学生在探究中获得新知,在讨论中领会知识,在具体实践中掌握知识,并能运用计量经济学的理论解决现实生活中的社会经济问题。     

构建主义与SOLO评价视角下的计量经济学项目驱动式教学实践

计量经济学是经济学类专业的核心课程之一,与微观经济学、宏观经济学构成经济学类专业的专业基础。计量经济学的本质是经济学,但是又不可避免地与数学、统计学存在知识交叉。学科的交叉性使得计量经济学具有高抽象性、强理论性、突出的实践性与强数理基础等特征,增加了学生的学习难度,不利于学生学习兴趣与主动性的提高,影响了教学效果。基于此,论文基于构建主义对项目驱动式教学的实践过程进行总结与反思,以期进一步完善,最终提高计量经济学的教学效果,提高经济类专业人才培养质量。     

文科背景下计量经济学教学存在的问题与对策研究

计量经济学是高等学校经济类本科专业的核心课程,旨在培养学生运用定量的方法研究经济学问题的能力,对学生的数学基础和定量思维能力要求较高。然而,由于文科类专业学生普遍数学基础不够扎实,习惯了定性思维模式,高校计量经济学课程内容存在实用性较差,评价机制单一等问题,使得当前文科专业计量经济学教学效果不佳。针对这些问题,提出了调整课程设置,注重定量四维培养,改进评价机制和加强实践教学等对策,以期为提高文科专业计量经济学教学实效性提供依据。     

“计量经济学”课程的认识与教学探索

“计量经济学”是高校经济学门类各专业的核心课程之一。随着学科的发展,计量经济学在各行业中的应用越来越广泛。通过教学实践,探讨了作为地方本科院校的教师应该重新思考对该课程的认识,把握好课程教学的准确定位,突出课程的应用性和实践性,培养学生运用计量经济学方法分析解决实证问题的能力。     

硕士研究生计量经济学课程“三位一体”教学体系的构建

如何迅速提升硕士研究生采用计量分析方法进行数据分析的能力,跨越学术论文写作中的方法性障碍,一直是计量经济学教学工作者面对的挑战。本文以调查数据为基础分析了硕士研究生学习计量经济学的优势和劣势,并以学生的课堂需求为出发点,提出了以与学生专业相关的案例为引导,以计量理论所体现的思想为支撑,以实验结果的解读为主线的"三位一体"教学体系,为非数量经济学专业硕士研究生计量经济学教学改革提供借鉴。     

基于“学、拓、化”架构下的计量经济学教学模式探索

计量经济学课程的重要性已经得到普遍承认,然而目前计量经济学教学中仍然存在一些问题,导致传统的实践落后于理论问题变成目前的实践落后于理论和理论落后于实践问题并存,影响了教学效果的提高。针对这些问题和原因,本文提出基于“学、拓、化”三位一体架构下的计量经济学教学模式,把理论教学和实践教学有机结合,以促进教学效果的提高。     

独立学院计量经济学教学模式探讨

计量经济学一直处于"难教"、"难学"的局面,而独立学院学生学习基础又比较弱,学习自觉性不足,计量经济学教学过程中存在很多可改进之处。通过对计量经济学教学过程中存在的问题进行分析,提出了六个方面的教学改革建议,为提高计量经济学的教学效果提供参考。     

程序性教学法在会计教学中的运用

美国著名心理学家斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,并据此提出了程序教学论及其教学模式,对学校教育产生了极为广泛和深远的影响。该理论的核心本质是循序渐进的"小步子"原则和强化理论。作为职业学校的教师,在会计教学过程中恰当地运用和发挥该理论的精神实质内容,必定会收到良好的教学效果。笔者结合自身的实际教学经验,对该理论的精神实质及其在实际教学中的运用进行了探讨。     

行政管理专业公共经济学PBL教学模式探究

公共经济学是行政管理专业的专业核心课,因课程理论深奥且实践性强,传统模式下教学效果不佳.为完善教学效果,文章根据学科和专业特点,提出将PBL教学模式应用到公共经济学课堂,并以市场失灵一节为例详细介绍了PBL教学模式在课堂中的应用方法,直观展示了PBL教学模式在公共经济学教学中的应用优势.     

对高职教育中顶岗实习模式的探讨

通过分析目前顶岗实习存在的问题,提出了"校内基于工作过程的项目驱动课程教学的准顶岗实习阶段和校外就业式的顶岗实习阶段"教学模式,阐述了该教学模式的具体实施过程和特点,该模式经过尝试取得了较好的教学效果和较高的就业率.     

工科专业基础教学的“基”与“专”的关系研究

本文以工科专业的专业基础课程为对象,从职业发展、教学内容和专业内涵三个层面深入剖析了专业基础教学过程存在的矛盾关系,提出了"理论指导实践,实践深化理论,创新驱动实践"的专业基础课程教学改革方法,探索实现学生基础能力和专业素养均衡发展的教学模式。教学实践证明,该教学模式可有效提高"航空发动机原理"专业基础课程教学效果,激发学生的主动学习兴趣和培养动手实践的能力。     

计量经济学教学模式改革与方法创新

本文将从课堂教学的实践出发,从教学手段、教学内容和教学方法等方面分析,探讨计量经济学教学过程中存在的问题,并提出计量经济学教学模式改革与方法创新的必要性,通过计量经济学课堂教学模式的改革和教学方法的创新来提升学生的应用能力,强化计量经济学的教学效果。     

论独立学院计量经济学教学效果的提升

计量经济学是独立学院经济类专业一门十分重要的核心课程。在计量经济学教学过程中,存在着"学生难学,教师难教"的现象。对独立学院计量经济学教学中存在的问题进行分析,并结合独立学院的人才培养目标以及学生的特点,就独立学院的计量经济学教学提出了相关建议。