如何培养学生进行探究性学习

探究性学习是指人们通过对自然、社会现象的观察或对文学材料的阅读,从而发现问题,搜集数据,形成解释,并对这种解释进行交流、检验与评价。在初中化学教学中,我采用以下几个步骤来培养学生进行探究性学习。一、学会阅读教学是在教材与学生之间直接进行的。教科书是学生学习的对     

充分利用化学实验进行探究性学习

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学自然离不开实验教学。而以往只以实验辅助教学的传统模式已远远不能跟上时代的步伐,挖掘和开发化学实验在探究l生学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要的意义。     

谈探究性学习活动在化学教学中的实施应用

义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本文对探究性学习在化学教学中的应用进行了分析。     

初中化学实施探究性学习的策略

化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法代替的,通过对化学实验进行设计与拓展、发掘与改进、"加趣"与"添情",可拓展学生的视野,加强学生对知识的理解、迁移和应用。     

新课改下高中化学实施探究性学习的探索

探究性学习应与学科教学相结合,作为一种学习方式,走入学科教学,走进课堂教学。课堂开展探究性学习在具体实施过程中还存在一些误区和一些具体问题,本文论述了自己在实践过程中的体会和一些具体策略。     

化学探究性学习的实施方法

由于探究性学习的实施方法因实际情况的不同而发生改变,所以无固定模式,但我们可以从以下几个方面进行实施：     

如何引导学生进行探究性学习

良好的学习方式，可以提高学生学习的能力素质，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。探究性学习正是这样一种学习方式，它能够培养学生自主学习、独立思考、发现问题、提出问题解决问题的能力，从而达到使学生终身受益的目的。     

化学探究性学习的一般程序和实施方式

探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下。在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它强调以探究、发现的方式学习。这一学习方式，适当地模拟了科学家进行科学研究的步骤或过程，能使学生体会到科学家面对疑难情境时，如何搜集和加工所需要的资料，最终解决问题的探究过程。它既不同于一般的启发式教学，又不同于平常意义上的研究性学习，它实际上是一种课堂被浓缩了的研究性学习的过程。它具有独特的教学内涵：教师——探究学习的促进者和合作者；学生——具有创造能力的学习主体；学习过程——一个建构的、社会化的综合体验过程。     

引导学生进行“探究性学习”的策略

探究性学习是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种学习形式，它具有主动探究、发现和创新等基本特征。探究性学习可以有两种理解，一种是指学生探究问题的学习，具有广泛的实践性和可操作性；一种可以理解为学生在教师指导下，选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。在数学教学中开展探究性学习，需要教师对教学内容进行恰当的处理，以增强教学的开放性，进而引导学生通过探究的方式自主探究知识，实现知识技能与学生智能的同步发展。一、开展探究性学习的基本策略1.开放数学教学目标——着眼…     

引导学生进行探究性学习

初中数学新大纲指出：“数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。”这段话要求我们在初中数学教学中，不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育，而且必须培养学生的实践能力、     

化学探究性学习及其实施策略

20世纪80年代以来，以探究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。     

在化学课堂中如何引导学生进行探究性学习

探究性学习,是指学生在老师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识的学习方法,旨在培养学生学习各种探究、研究的方法与技能,学习融会贯通、灵活运用多学科知识的能力,亲身体会学习的过程,使自身的多元智能得到全面发展。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习又称研究性学习,它强调学生学习主体的能动性,强调学习过程中的生生及师生互动,通过个人或小组合作方式的自主探究,综合运用过去所学的知识和能力,通过分析问题、解决问题,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。在当今经济一体化、专业分工日趋精细化的大趋势下,合作探究能力已成为人们生存发展的重要素质。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作探索学习正是这种一致性的切入点之一。如何通过参与或交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中主动参与, 合作探究,这是摆在教师面前的重要课题。那么, 教师在教学中如何引导、激励和培养学生具有探究性学习习惯呢?通过多年的教学实践与研究, 我总结了以下几点。     

浅谈地理教学中指导学生进行探究性学习

“探究型学习”是指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的过程。本文从以下几方面分析了这个过程：提高了学生发现问题,解决问题的能力;锻炼了教师指导学习的能力和临场应变能力;体会合作和分享的快乐;探究性学习的关键是适时的指导点拔、宽阔的展示空间、科学的评价体系。     

在高中语文教学中引导学生进行探究性学习

探究性学习指学生在学科领域内或在现实生活中选取某个问题作为突破点,通过质疑、发现问题,调查研究、分析探讨、解决问题;通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握程序与方法。近年来,这一学习方法受到广泛关注,并被很多教师应用到实际教学中。那具体到高中语文这一学科,到底应该如何鼓励学生多多地进行探究性学习并最终养成探究性学习的自发习惯呢？     

对探究性学习的探讨

一、探究性学习的理性探讨 探究性学习是人类对学习活动不断认识逐步形成的一种新的学习方式，它具有使用科学思维方法，主动探索、发现和创新等基本特征。探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程。实施探索性学习，学生可在老师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似于科学研究的方法主动地探究和解决问题。 探究性学习的主要特点是问题性、开放性、综合性、社会性和实…     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

从《金属的腐蚀和防护》谈探究性学习的有效实施

文章以《金属的腐蚀和防护》课堂教学实践为例,从情景创设—问题假设—实验验证—再假设再验证—交流评价等环节就探究性学习教学的有效实施作了初步探讨。