关注课堂生态

不用植树，不必种草，仅仅“休养”一年多，在浑善达克沙地的一隅，就出现生态恢复奇迹。     

如何构建小学数学生态课堂

构建小学数学生态课堂,就是在课堂教学中建立和谐的教学氛围,促进教学主体自然、和谐、自主地发展。它的操作策略是“七个简”。本文对此进行了分析。     

构建生命发展生态课堂

解读新课程的价值观，我们认为其关键词是：生命、发展、生态。本文主要观点：课堂是课程和教学的时空交集．是教师和学生的主要生活方式。生命发展生态课堂是一种动态和谐的生态系统．这一生态课堂从创设生态课堂环境入手．秉持民主、效率的管理观，以理解、交往，动态生成为目标实现的关键路径．用发展性课堂评价模式实现生命活在当下、盘算未来，在教学世界和生活世界中共时体悟生命魅力的存在意义，促进生命健康发展的价值。     

新课程理念下小学数学生态课堂的构建

我国教育的发展处于不断的变化中,教育的发展随着时代的变化不断调整,以取得更加理想的教育效果。在新课程理念下,小学教育的改革显得更为重要。因为小学教育是基础性的,能够对学生今后的成长产生较大的影响。并且如果早期的小学教育能够得到很好的改进,将能够极大地促进学生良好学习习惯的养成,并为他们打下坚实的学习基础。在新时期,生态课堂的概念被提出。如何构建数学生态课堂,成为许多教师深刻关注的话题。     

数学生态课堂中的四个和谐

数学生态课堂是针对一切不适合学生全面、可持续、和谐发展,针对不符合新课程理念而提出来的现代化数学课堂教学模式,其核心理念是“科学、人文、自然、和谐”。其中“和谐性”是数学生态课堂的显著特征,那么,在数学生态课堂中怎样才能做到和谐呢？笔者根据长期课堂教学探索,认为主要应从以下几方面下工夫。     

关于数学生态课堂构建的思考

新一轮的课程改革引起了我们对于传统数学课堂教学的思考:该给学生构建一个什么样的数学课堂?针对这个问题,我们不停地探究,从中认识到,构建能激发起学生情感,让数学学习过程更加生机勃勃的生态数学课堂是在新课标     

构建生态课堂 感受生命律动

十几年的教学实践与不断的理论学习，使笔者树立起这样的教学理念：在数学课堂教学中：一定要努力构建生态化的课堂氛围，让师生共同感受生命的律动。     

巧用多媒体构建小学数学高效课堂

小学数学教师必须从实际情况出发,能动地将多媒体教辅设备灵活自如地运用在教育教学实践之中,以便在构建高效小学数学课堂的同时,切实推动小学生数学技能及素养的进一步提升与发展。     

小学数学生态课堂构建

生态课堂是对一个个鲜活生命的关注,是对学生学习成长过程中的平衡与失衡的一种调节,它讲究的是生态系统成员内部的共生与竞争。一、追求以生为本以生为本是以学生的可持续发展为本,这种发展与学生的终身学习有着相同的外延,其效果虽具有滞后性,但必定会在学生以后的成长中显现。如学生在做尝试题:"小华收集了一些邮票,他拿出邮票的一半还多1张送给小军,自己还剩25张。小华原来有邮票多少张?"时,笔者发现了"25×2+1=51(张);(25+1)×2=52(张)"这两个答案,基于此,笔者调整了教学环节,组织了一场精彩纷呈的辩论赛。     

例谈“高中生物学生态课堂“的构建

课堂就是一个特殊的微型生态系统,要立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建4方面探讨了构建“高中生物学生态课堂“的途径.     

构建生态课堂的尝试

阐述如何在学生和教师之间、师生和知识之间、知识和生活之间创造动态的和谐的关系,构建生态课堂,实施新课程。     

例谈数学生态课堂的构建

所谓生态课堂,是建立在生态理论基础上,辩证地看待课堂中人际关系,是人文意识的具体体现。数学生态课堂是将数学课堂与生态教育和生命教育理念相结合,以一种生态的平衡方式和动态思想来进行课堂教学。这种教学的特点是以学生为主体,强调个体化特征,通过现代课堂的教学方法来实现教学与学生能力全面发展的统一。一、创设合理的生态课堂氛围,让学生陶醉其间当代人愈来愈重视幸福感。然而在我们的教育生活中,有多少学生体会到学习的幸福呢?创设     

构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力

只有将学生带入到一个轻松、愉悦、自由、民主、和谐的生态化学习氛围中,才能激发学生学习兴趣,发散学生思维,开阔学生视野,提高学生学习能力。因此在今后的数学课堂教学中,教师就要采用灵活高效的教学方式,构建一个生态化课堂,将数学课堂的活力焕发,进而提高课堂教学效率。     

关注课堂生态 构建生态课堂

生态学认为,任何生物体都是由各部分组成的有序、稳定、完整的生命共同体。后现代主义认为,课堂生态系统是教育情境中人（教师和学生）与环境（教室及其中的设施）互动而构成的基本系统。我们据此可以下个定义：所谓“课堂生态系统”,就是在一定的教学时空内,以课堂教学为中心的教师、学生和教学环境相互影响、相互作用的具有信息传递功能的统一体。然而,反观当前新课程下的课堂教学,从生态学角度来测量,其存在的疾患足以用“触目惊心”来形容。笔者根据多次外出听课的体会,来谈谈当前课堂教学存在的问题及我们应当如何构建生态课堂。     

构建小学生态课堂的实践与思考

随着新课程改革的不断深入，一切从学生的实际出发，充分尊重学生、依靠学生已成为课堂教学改革的主旋律。在新课改理念指导下，近年来，我们对构建小学“绿色课堂”进行了较深入的思考与探索。     

构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力

教师在开展教学活动时,应将激发学生自身的个 性兴趣、内在动力和求知欲放在教学活动的首位,使学生能够 积极主动地融入数学知识探索中,提升自身的专业素养,进行 有效发展。教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时,构建 生态课堂,使课堂教学焕发出活力,提升学生的情感体验,增强 学生的幸福指数,能够有效地提高教学效果。因此,本文将重 点探索构建生态课堂的措施,旨在增强课堂教学的实效性。     

构建小学数学高效课堂的三个策略

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。如何贯彻新课程理念,     

品悟《老子》思想,构建数学生态课堂

构建有效的数学生态课堂,要凸显学生的主体地位,遵循学生的认知规律,正视学生的个体差异,关注课堂教学细节。     

构建生命发展生态课堂

解读新课程的价值观，我们认为其关键词是：生命、发展、生态。本文主要观点：课堂是课程和教学的时空交集，是教师和学生的主要生活方式。生命发展生态课堂是一种动态和谐的生态系统，这一生态课堂从创设生态课堂环境入手，秉持民主、效率的管理观，以理解、交往，动态生成为目标实现的关键路径，用发展性课堂评价模式实现生命活在当下、盘算未来，在教学世界和生活世界中共时体悟生命魅力的存在意义，促进生命健康发展的价值。     

立足科学发展 构建和谐课堂

新一轮课程改革已经全面展开,各学科的教学改革也随着课程改革的深入不断地进行着。英语教学如何进行改革,这是英语教学工作者面临的重要问题。几年来,我着力于英语课堂教学改革实验,通过实验,看到了学生学习英语的主动性、积极性、创造性明显提高。我体会到了只有本着新课程理念,立足学生科学发展,创设和谐生动的课堂教学环境,切实进行教学改革,才能提高英语教学质量。一、面向全体学生,创造平等发展机会"由于经济发展呈现全球化趋势,因此改革外语教学成为教学改革义不容辞的任务,要适应全球化经济发展,必须提高外语能力,提高灵活并积极使用语言的能力,以及需要尽快适应陌