《结构化学》中"分子对称性"的教学研究

分子对称性是结构化学中的一章,是结构化学的重点内容之一,需要学生具有一定的空间想象能力．在教学过程中需要帮助学生完成从宏观世界进入微观世界的转变。     

浅析利用立体几何知识解决有机物分子中原子共面问题

<正>江苏省教育考试院《学业水平测试(选修科目)说明》明确提出,中学生应具备能将与化学相关的实际问题分解,综合应用相关知识和科学方法,解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力。我觉得有机分子结构中的共线、共面问题,尤其是烃分子的空间构型问题正充分体现了对学生解决化学问题能力的培养。这些问题也是学生学习的难点,一是因为在新课程教学中,烃的知识安排在必修2,学生刚刚开始接触有机化学,思维还停留在初中的平面结构上,而杂化轨道理     

初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。它用宏观现象来认识分子、原子、离子等微观粒子的存在、特性和运动。因此,与其他学科相比,化学更显得抽象、难懂;再加上化学本身知识比较零碎,需要记忆的东西较多,对于初学化学的学生来说,确实感到有一定的困难,因而不少学生因基础问题,对学习化学丧失信心,甚至望而生畏。教师应培养学生的学习兴趣,     

精心进行教学设计 切实提高课堂效率

在化学教学设计中合理开发、利用化学STS素材,激发学生学习兴趣;精心设计探究实验,让学生在实践中探索、锻炼、提高;注重学生活动设计,让学生在合作中交流,给学生一些真正属于自己的学习时间和空间,可使学生更主动地参与到化学课堂教学之中,进一步加深对化学的理解和热爱,不断地提高化学课堂教学质量。     

电子态与光子微腔谐振图像的类比

将原子与二维圆形微腔、球形微腔类比;将化学分子与光子分子类比.通过分析展示光子原子和光子分子中的谐振模式图像,类比讨论化学原子和化学分子中的电子态.将量子力学中的微观概率问题通过类比实现图像化,更深刻的理解电子态的形成和相关量子数的物理意义.     

重视实验教学意外,促进课堂资源生成

在化学教学中,教师要关注实验教学中"意外",引导学生自主发现问题;利用实验教学中的"意外",拓展学生思维空间;正确对待实验教学中的"意外",鼓励学生解决问题。对于意外之后的学生生成资源,教师要善于进行选择、整合和提炼。     

精心进行教学设计切实提高课堂效率

在化学教学设计中合理开发、利用化学STS素材,激发学生学习兴趣;精心设计探究实验,让学生在实践中探索、锻炼、提高;注重学生活动设计,让学生在合作中交流,给学生一些真正属于自己的学习时间和空间,可使学生更主动地参与到化学课堂教学之中,进一步加深对化学的理解和热爱,不断地提高化学课堂教学质量.     

水溶液稀释过程中的空间哲学教育尝试

基于“鱼是否知道水的存在”这一哲学问题,解决了水溶液中离子反应平衡类比于气体反应平衡来处理的思维过渡问题,并利用思想实验,以醋酸分子为工具将这种思维应用在空间哲学的理解上;提出化学哲学教育不仅需要从现有的化学素材中总结出哲学思想,还可以利用化学知识作为工具对哲学问题进行考察,以吸引学生的兴趣。     

有机物分子空间构型的判断

解决有机分子里原子共线共面问题除了必须具备一定的化学知识外,还应注意化学与数学的结合,将复杂分子拆解为简单分子的母体模型来解决相关问题.一、四种简单分子的空间构型及取代规律     

要重视培养学生化学实验的良好习惯

化学是以实验为基础的学科,加强化学教学中的实验是保证教学质量的一个重要环节,是化学教学中不可缺少的重要组成部分。做好化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识;更可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力;还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此在化学实验教学中,要重视培养学生化学实验的一些良好习惯。这有利于培养学生化学实验的技能,有利于培养学生分析和探索化学现象的研究能力。     

多媒体技术在初中化学教学中的应用

多媒体技术进入化学课堂,把师生带进一个更为广阔的、绘声绘色的世界。它不仅可以提高学生的学习兴趣,而且从宏观和微观两方面都能更直观的说明问题。因此在化学课堂教学中具有不可替代的作用。多媒体教学形象直观,能激发学生的思维,增大课堂容量,从而大大提高了课堂教学效率;多媒体教学创设出立体化教学空间,能帮助学生理解问题。     

化学题的几种解法

运用数学方法分析某些化学问题,甚至将化学问题抽象成数学问题而解之,更快、更科学,且有助于各科知识的融汇贯通,有利于学生各科知识的全面发展。下面浅谈六种数学方法在解化学题中的运用。 一、组合法 例1.已知氢氧元素都有三种同位素,则氢氧原子组成的分子(H_2O)可能有多少种? [解析]用组合法确定氢氧原子组成H_2O     

基于知识可视化的化学教学——以利用Chemoffice 2004的高中有机化学教学为例

在有机化学的教学中运用Chemoffice 2004,使有机化学知识可视化,从而解决学生在学习中遇到的问题,改变传统的课堂教学。本文列举具体可行的教学例子,说明如何运用Chemoffice 2004中的软件,对典型分子的空间构型进行对比、模拟复杂有机化合物分子的3D结构,为开展体验式学习,探究学习提供软件平台、进行模拟化学实验等,反映出Chemoffice 2004在现代课堂当中所起的作用。     

职业教育中化学开放式实验教学管理研究

与本科教育追求理论研究的高度不同,职业教育更注重所学知识的实用性,所学知识实践性更强.化学的学科精神就是实践,这是与职业教育不谋而合的.要做好职业教育中的化学教学工作,就必须准确的把握化学学科的这个显著特点,同时结合职业教育教学特点和生源状况,搭建开放式化学实验平台,丰富化学教学内容,使学生实验不再受时间和空间的限制,才能显著提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,培养学自主探究精神的养成.     

在化学教学中培养学生的空间认知能力

在化学中,物质结构知识主要是研究原子、分子、晶体的结构及其性质之间的关系,涉及原子、分子的构造,而这些在现有的教学条件下不可能让学生用感觉器官直接接触到,只能借助语言、文字、各种符号、平面图来表示立体形和运动的状态,这就需要学生充分发挥自己的空间认知能力。因此,如同数学的立体几何一样,在物质结构、有机化学等知识学习中,学生的空间认知能力起到至关重要的作用。由此可见,学生化学空间认知能力的培养显得非常有意义。     

浅议化学教学生活化

化学生活化教学,就是要引导学生发现生活的化学学习资源;创设生活问题情境,提高学生化学学习的兴趣;开展生活化的活动,拓展化学学习空间。     

谈结构化学教学的三个基本关系

结构化学是研究原子、分子和晶体的微观结构以及它们和性质之间关系的科学,包括它们的电子结构和几何结构。电子结构主要指描述电子运动规律的波函数,即原子轨道和分子轨道,通过轨道相互作用了解化学键的本质。几何结构主要指分子或晶体中原子空间排布的立体结构。一切化学现象都是原子核和外围电子的重新排列和组合,即都与原子、分子和晶体的电子结构和几何结构有关。随着近代科学的飞跃发展,结构化学在化学科学中的基础地位的作用越来越明显,它与无机化学、有机化学和分析化学密切相关,通过结构化学课程的教学将进一步加深学生对这些学科的认识和理解。     

化学实验课堂趣味小组教学策略分析

将化学实验与化学教学相结合可以提高学生的学习兴趣,帮助学生建立知识性与实践性相结合的课堂教学空间。化学实验教学中的小组教学是重要的教学策略,这种教学方法不仅可以提高学生的实验效率、激发学生的学习兴趣,而且有助于学生和老师更好地发现问题、解决问题。     

影响偶极矩测定因素分析及解决方法

偶极矩的研究是分子物理学的一个课题.它对判断分子的空间构型,了解分子中的电荷分布、分子的极性、分子的对称性以及计算其他的许多物理化学性质等方面都起看一定的作用.测定偶极矩的方法有很多,如分子射线法、分子光谱法、温度法以及斯塔克效应等.结构化学中,应用电桥法测定极性物质(乙酸乙酯)在非极性容液(环己烷)中的介电常数和分子偶极矩.而从偶极矩的数据中可以了解分子的对称性,判别其几何异构体和分子的主体结构等问题.经改装这套装置,整个实验情况大为改观.经过二届学生的使用,没有出现渗油情况.实验运行正常,数据符合要求.     

共学共情在高中化学课堂教学情境中的应用探索

共学共情可以让高中化学教学更贴近学生的认知特点和生活经验，依托于师生共情能力的培养，逐步建构和产生化学学科思维，最终让学生可以连贯、整体地进行知识学习和实践操作.文章概述了共学共情在高中化学课堂教学情境中的应用价值，结合《普通高中化学课程标准(2022版)》的要求概述了共学共情在高中化学课堂教学情境中的应用策略.