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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
教学中,学生所担任的主要任务是学习,教师所担任的任务是辅助学生进行更好的学习,教师在学习中的作用也是至关重要的,教师和学生在学习中进行必要的沟通,能够让教师更好地掌握学生的学习情况,根据学生的具体情况进行教学模式的调整,只有教学模式和学生进行相互结合才能更好地帮助学生进行更好的学习,因此教师和学生之间的及时沟通就显得极为重要。如何在课堂教学中,让学生和教师之间进行更好的沟通合作是当前教师应该考虑的第一问题,也是当前小学生语文课堂应该采取的教学模式。 相似文献
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樊璇 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0139-0139
随着我国教育现代化迈向新的发展阶段,强调教 师应转变施教视角,成为学生课堂学习的促进者、引导者、启发者,构建亦师亦友的和谐师生关系。在小学语文课堂中,因受 应试思维的影响部分教师仍习惯于知识的灌输,导致学生一直 处于被动学习、等待老师提问的学习状态中,缺乏独立思考、自主探究、合作学习、深入探索的意识。为此,教师应具有教学反思、积极总结的意识,重视以有效策略促进师生间的互动,以便构建小学语文高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学语文教育教学中,师生之间的课堂互动是很重要的,因为通过活动可以充分调动孩子们的小学语文学习兴趣和热情,增强小学语文的教育教学效果,通过语文教学成绩,强化孩子们的国语文化功底。主要分析总结了小学语文课堂师生互动的内涵和其主要特点,根据实际工作总结了几种互动的方式,最后给出具体的课堂互动策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
生生互助是在现今我国教学体系中常见的学习模式,目的是激发学生学习的自主性,让学生习惯于掌握学习的主动权,习惯于通过与他人的交流与合作完成知识学习。在小学语文课堂中,生生互动也是有重要影响的学习方式,因此需要对其实际应用进行探讨,以保证实际应用体现更理想的成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
新课程改革理念要求打破教师一言堂的教学模式,调动学生学习的积极性,让学生参与互动,通过学生之间的交流合作,共同完成教学任务。就小学合作学习中学生之间的互动进行了阐述。 相似文献
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小学语文课堂教学中的师生互动,是指课堂教学中,教师与学生间的一切交互作用和影响。在互动过程中,学生可以全体、小组、个体三种身份参与。师生互动的方式有情景模拟互动、教师与学生研讨互动、师生情感互动等。 相似文献
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小学语文课堂中的师生互动指的是为了更好的完成教学任务而开展的师生之间的活动。良好的互动可以提高学生对小学语文的学习热情和学习积极性,引导学生正确的学习语文并且体会语文的魅力所在,从而提高学生的语文学习能力和语文素养。课堂中增加师生互动的环节,还可以改善沉闷的课堂气氛,从而提高课堂效率。 相似文献
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耿启凤 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):34-36
对于小学语文教学而言,师生互动是教育活动的重要组成部分,应用此项教学手段能够有效促进学生与教师之间的沟通交流,从而激发学生的课堂积极性,提升课堂教学效率。对于小学语文教学而言,师生互动所起到的作用至关重要,所以在语文课堂教学中,教师要根据教学内容来进行师生互动,使其能够发挥出自身价值,帮助学生更加积极主动地参与到课堂学习之中,提升语文教学质量。 相似文献
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小学语文课堂实践教学中师生相互间的良性互动能激发学生学习语文的热情,引导学生领略语文学习的独特魅力,从而最大限度地提升自己的语文知识素养。我国进行了教育体制的改革,课堂互动也取得了一定的成效,活跃了沉闷的学习氛围,但是存在的问题也是显而易见的。就此,笔者在教学实践的基础上深入分析了此问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在实际教学中,师生互动的实施在提高学生的学习成绩以及促使学生形成良好的英语素养方面都有着极为显著的作用,这就使得其成为新课程中的一道亮丽风景线。但是在传统的语文教学中,师生互动却常常存在着形式单一、情感缺失等问题,这些问题在一定程度上会阻碍互动教学的顺利开展、淡化师生之间的关系、限制学生语文素养的提升。为了改变这一教学现状,教师就要不断地对"师生互动"进行探究和创新。 相似文献
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张昕 《中国基础教育研究》2009,5(9):183-184
师生互动指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。笔者认为,平等是互动的前提;情景是互动的条件;激励是互动的动力;角色的变换是互动的保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学语文教育中除了教师的言传身教,还需要有学生的课堂融入以及交流过程才能称之为完整的教育流程。但从实际教学经验角度来讲,教师的教学内容以及学生的理解程度之间因为学生本身的个体差异而存在区别。教师在总结课堂反馈效果时需要根据学生的平均水平进行教学思路的反馈,这样才能在后续的互动环节提升互动的有效性,优化学生学习的效果。而且教师的有效引导也能让互动过程增加有效性的同时提升学生学习的趣味性和专注度,让小学语文课堂的效果提升得极为明显。 相似文献