解开教师心中的"千千结"

心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外.教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生.那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢?     

解开教师心中的“千千结”

心理问题如同"感冒"一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外。教师如果没有好的情绪,就上不好课;没有健康的心理,就教育不好学生。那么,教师如何面对自己在工作中出现的一些心理现象,解开形成这些心理问题的"千千结"呢?     

以教师健康的心理去促进学生的心理健康

在北京市心理健康教育现场会上,当时的市人大常委会副主任陶西平同志讲了一段意味深长的话:我们现在搞心理教育不要用"贼喊捉贼"的方法进行,许多老师和家长正在不断地给学生制造心理问题,而反过头来,还是这些家长和老师又来研究解决这些心理问题的方法.我希望抓心理教育首先从成年人抓起,要先提高教师和家长的心理素质,这是最重要的也是最关键的.陶西平这些话说到了心理教育中的一个重要问题.在心理教育的实践中,我们看到、听到的多是由于教师心理素质差,而给学生造成的心理疾患、心理压力和心理问题.因此,要提高学生的心理素质必须先提高教师的心理素质,用我们健康的心理去促进学生心理的健康,这比什么教育都重要.     

浅谈学生心理挫折的应对

<正>随着年龄的增长、学业负担的加重、与父母及教师相处时个性思想的彰显,初中学生的压力越来越大,如不能很好地处理,有时会引发严重的心理问题。与学生接触时间最多的班主任在疏导学生心理问题、培养学生健康积极的心态方面有别人不及的优势,同时也有义不容辞的责任。那么,班主任如何帮助学生应对心理挫折呢?一、帮助学生正确对待心理挫折学生在学习、生活中出现挫折是难免的。如考试成绩不理想、与同学或家长相处有摩擦等,班主任要及时     

中等职业学校教师心理问题探析

中等职业学校教师的心理问题日益突出。直接影响到学生心理的健康发展。因此。应对中等职业学校教师心理问题的表现及原因进行研究与分析，并应针对中等职业学校教师的心理问题采取相应的对策。     

中等职业学校教师心理健康的自我调适

中等职业学校教师作为学生心理健康教育的实施者必须要有健康的心理和人格特征。然而当前中等职业学校教师存在着工作的不安定感、招生任务重、精神压力大、厌教情绪严重、焦虑等心理问题,要解决这些心理问题,就需要学校及教育主管部门和全社会为中等职业学校教师"减负"、"减压",更需要中等职业学校教师提高自我调适能力。     

"教师"这碗饭怎么端

教师是开启人类智慧的工程师,也是素质教育和心理健康教育的指导者.教师的心理和人格健康不仅对教师个人工作的成败有重大影响,而且直接或间接地影响着学生的心理和行为.心理不健康的教师会源源不断地"制造出"心理不健全的学生,对学生身心造成的危害,远远超过教师教学能力低下对学生学业所产生的影响.因此,我们在关心学生心理健康的同时,也应该给予教师心理健康一定的关注.     

探究积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用

随着生活节奏的不断加快,心理问题成为当下最为突出的社会问题之一。很多中学生会因为各种生活压力而产生抑郁、焦虑等不良心理,严重影响中学生尤其是初中生的健康成长,所以越来越多的初中体育教学及健康教学中都融入了越来越多的心理教学内容,希望能以此来缓解初中生的心理压力。积极心理暗示是初中体育及健康教学中培养学生积极向上心态的关键措施,能够有效缓解初中学生的不良心理问题,促进初中学生健康成长,所以教师必须在初中体育与健康教学中运用积极心理暗示。     

教师心理问题浅谈

正一、对教师的心理问题重视不够随着形势的发展,独生子女、单亲孩子、留守儿童等受到了很多关心,学生成长过程中的心理问题得到了很大重视。按照上级要求,从大学到小学,各校设立了心理咨询室,配备了心理教师,并加强了对心理教师的培训。一些教师通过学习取得了级别不同的心理咨询师资格证。一般来说,通过观察发现、心理辅导、家校沟通、开展活动等,学生的心理问题能够得到及时发现、救助与纠正。但相对来说,对教师     

在活动中感悟,在感悟中成长——让游戏在心理辅导中穿行

随着社会的发展,竞争越来越激烈,学习压力越来越大,学生的心理问题日益突出。学校作为教育的主渠道,教师作为学生的引路人,有责任帮助学生提高心理素质,增强心理承受力,提高社会适应力,不断健全和完善人格,使孩子健康快乐成长。     

学生抑郁了,为什么我没有早点儿发现

作为心理教师,我从教已经十几年了。近两年,我明显感到自己在学校的地位发生了翻天覆地的变化。越来越多的学生愿意过来找我寻求心理辅导,越来越多的班主任愿意主动跟我交流学生的状况,越来越多的家长会给我打电话询问孩子的心理问题。心理辅导室由门可罗雀变为门庭若市。这其中不难看出,那就是学生的心理问题有越来越多的趋向。     

浅论中小学民族教师心理健康问题

本文研究分析了中小学民族教师的心理不健康状况及其主要表现,以及引起这些不健康心理问题的各种因素,分析教师不健康心理对学生产生的不良影响.同时,论述了心理健康教育的重要意义,并提出了保持中小学民族教师心理健康的一些方法和措施.     

浅谈学生心理问题的疏导策略

了解学生是搞好教学工作的前提,只有充分了解学生,才能更好地教育学生。如果不了解学生的实际情况,教育工作就成了没有目标的活动。教师的职责是通过恰当的教育手段塑造学生完美的人格和健康的心理,但在实际教育教学过程中教师应该怎样看待学生心理问题呢？     

农村中学师生心理健康教育探寻

学生的心理健康正越来越受到人们的重视,教师的心理健康是培养健康的学生的前提条件,他们之间的关系是"源"和"流"的关系.论题着重阐明教师心理健康对学生的影响,省视教师心理现状,反思如何对教师进行心理健康教育.     

独立学院学生心理健康教育课程核心教学重点研究

独立学院的学生存在着一些不同于公办高校学生的心理问题,如自卑、自傲、个性强、集体观念差,意志不坚强,"消费者"心理等,针对学生的这些心理问题,相应地制定独立学院学生心理上健康教育课程核心教学重点,来帮助学生克服解决心理问题,助其健康成长。     

论高职教师心理问题影响及解决办法

教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展。本文阐述了高职教师心理健康的问题对教育产生的不良影响,分析了教师产生心理问题的原因,并提出了其解决办法。     

让教师成为心理健康教育工作的绿色使者

通过对学校心理健康教育工作的探索、实践，我们认识到，亡哩健康教育是—个长期的过程。随着社会复杂化、思想多元化、学生内心世界的繁杂化，特别是新课程标准的实施，心理健康教育工作显得越来越重要，需要我们教师不断学习有关心理方面的先进理论，处理好优化心理品质与解决学生心理问题的关系。     

少数民族地区高职教师的心理需求和学生的心理变化

近年来,职业学校的扩张使得高素质教育在少数民族地区得到发展。但是,在发展的过程中,少数民族高职院校的教师和学生都存在着或多或少的心理问题,教师容易产生自卑情绪、不满情绪以及成就感较低的情绪,而高职学生进入到新的学习环境的时候,随着年龄的增长,也会产生一系列的心理变化。对高职教师和学生的心理需求和变化进行研究,提出能够改善他们的心理需求的策略,以保证高职教师和学生的健康发展。     

“校园心理剧”栏目诚征稿件

本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧"行动治疗"的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中"寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导"的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。     

在活动中感悟,在感悟中成长——让游戏在心理辅导中穿行

随着社会的发展,竞争越来越激烈,学习压力越来越大,学生的心理问题日益突出。学校作为教育的主渠道,教师作为学生的引路人,有责任帮助学生提高心理素质,增强心理承受力,提高社会适应力,不断健全和完善人格,使孩子健康快乐成长。所以学校心理健康教育除了关注个别教育