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课改之风吹遍祖国大地,从中央到地方的各级领导对新课改给予高度重视,伴随高中历史课程改革的不断深入,我们黔东南的教师们通过各种形式努力学习新课程教学理念,并在高一历史教学中付诸实施,力图使教学得到全面改革和突破。在教学实践中,有所感悟,也存在许多困惑。 相似文献
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黄剑 《贵州教育学院学报》2010,26(9)
在新课程背景下根据高一学生的认知特点,从高初中物理知识的台阶、高一物理知识的难点、先入为主的观念、思维定势四个层次,探讨了高一学生学习物理的困惑及对策. 相似文献
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苏顺娇 《历史教学(高校版)》2007,(4):25-27
2006年9月,浙江省进入高中新课程。我校是浙江省重点中学,生源情况比较好。但是,在不到半年的实验中,我的教学压力很大。过去我上课从不拖堂,从不留尾巴,在高中新课程中,我常常完不成教学任务,拖堂成为经常的事。我感觉教材内容跨越性太大,涉及的知识面太广,在模式上打破了过去的王朝体系,不按编年顺序,专题本来就够深的了,再加上中外历史混编,真让我举步维艰。我有压力,学生也不适应。学生经常反映历史的东西太多,老师讲得太快,知识太零散,比较难记忆。我省初中统一使用人民教育出版社的版本,高中统一使用人民出版社的版本。我在寒假中认真反思,觉得只有调整高一教学的基本思路,才能走出困境。这里面有教学理念问题,更多的是教学对策必须调整。 相似文献
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网络化的教学模式,因师生之间情感交流的缺失,遇到了学习者学习兴趣渐失和学习动机被动甚至网上迷航等困惑。本文主要探讨网络远程教育应实施更加人性化的教学方式等对策。 相似文献
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针对作文教学中存在的问题,我通过多年的教学实践,总结出了一天作文教学的方法,那就是"多读、多练、多改,是作文教学的三大法宝."本文对此进行了分析. 相似文献
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一、学情分析众
所周知,普通中学高一新生生源不好,他们大多来自不同层次学校的中下水平学生,历史基础知识、思维能力等参差不齐。如何让我们的新生在开学的头两周就能走入正轨,初步掌握高中的学习方法,形成正确的历史思维,是我们科任老师要认真对待的问题。 相似文献
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高中阶段是学生成长的关键期。而高一又是这一关键期的基础。因此要重视提高高一政治课的教学效果。可开放的初中教学造成的尴尬后果、高考制度存在的弊端等都制约着教学效果提高,为此我们应做到:1.切实转变学生观念;2.引领学生转变学习方式;3.培养创新型教师。 相似文献
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本文主要分析了高中生英语学习困惑的原因,并提出了如何使学生成功地以初中英语学习过渡到高中英语学习的对策。 相似文献
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朱玉山 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
语文作为基础教育阶段的一门基础学科,在教学过程中的得与失都不容小视.语文教学中的诸多困惑,应当引起广大语文教师的总结反思.创造光鲜生动的语文课堂、构建和谐的师生关系、提高自身的综合素质、重视课外语文活动的开展,是化解语文教学困惑的基本对策. 相似文献
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有效教学的目标在于能提升学生历史思维的能力。如何提高学生的历史思维能力?改变传统的教学方式是一个突破口。打乱原有的课堂教学秩序,以学生的自我思维为中心,尽可能提升学生在课堂中学习的主体地位,这是作者进行有效教学的研究与设计的中心思想。 相似文献
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本文针对泛读教学的实际问题和困惑,提出几条比较有效的措施,比如改变传统教学手段、提供有效阅读方法及加强课堂互动等。最终达到提高学生阅读能力的目的。 相似文献
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由于学生在初中阶段的历史基础非常薄弱,导致高中阶段的历史教学面临很多困难。作为高一历史教师,要认真落实基础知识训练,努力提高学生的基本技能水平,构建通史体系,注重学法指导,提升自身的专业素质。 相似文献