教育惩罚行为面面观

作为教育来讲,是不应该有惩罚的;作为一个教育者来讲,是不应该没有惩罚的;作为一个受教育者来讲,最希望是没有惩罚的     

关于教育惩罚的思考

教育惩罚是学校教育中经常使用的一种教育手段,它可以分为良性的教育惩罚和不良的教育惩罚。不良的教育惩罚具有很大的危害。是我们应极力避免的。而良性的教育惩罚对学生的成长具有积极的意义,应予以保留。但教育惩罚的实施应遵循一定的原则才能达到预期的目的。     

惩罚学生现象探析

论述教师在教学中常见的惩罚学生方式、教师惩罚学生的因果分析和教师应转变的错误观念。     

教育中惩罚的运用

惩罚是教育手段之一，应与体罚严格区分开来，教师要敢于运用惩罚，但更应掌握惩罚的特点和规律，善于运用惩罚，促进学生个体和集体的健康发展。     

教育惩罚之我见

现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育，而少用惩罚性手段。惩罚似乎被人们视为异端，视为人权的侵犯。事实上，这是对惩罚的误解。惩罚不等于体罚，更不是伤害,不是心理虐待、歧视，让学生觉得难堪，打击学生的自信心，而是以育人为目的,学生能够且乐于接受的、充满理智和情感的一种教书育人的挫折艺术。     

绿色惩罚——教育完美的添加剂

当今的基础教育发展到了一个新的时期,但教育管理手段的匮乏,成了教师们需要面对的一个新问题。激励教育和赏识教育成了很多学校做好学生教育工作的主     

教育不能没有"惩罚"

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视"惩罚"在教育中的积极作用.他强调,没有惩罚的教育不是完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育.可见,惩罚是学校教育的需要,是学生成长的需要.     

惩罚教育的艺术

教师在教育学生的过程中,可能采取了很多不同方法,其中不乏含有惩罚的手段。惩罚并不等于打骂,其内涵是对学生的错误行为给予否定性评价以消除错误。它不仅是一种教育策略,更是一种呵护,一种艺术。只要罚之有方,罚中有度,度中有情,教师在教学中使用合理的惩罚往往能让学生改掉学习过程中的恶习,纠正自己的不当行为,从而让他们爱上英语,乐于学习,形成良好的学习习惯和坚强的性格,培养学生的责任感和集体荣誉感,锻炼学生的意志,形成健全的人格,促使他们健康快乐地成长。     

惩罚式《幽默迁移》悠着点

中小学老师上课遇到学生不遵守纪律时，有的采取简单粗暴的办法，要么呵斥罚站，要么拧其耳朵提到门外；有的则尽量回避与学生直接冲突，不打不骂，采取一种带有一定艺术性的“迁移”办法，迂回曲折地去惩治学生。     

教育惩罚正误谈

事物往往容易从一个极端走向另一个极端。由于惩罚过重在舆论界和家长中引起了强烈反响，所以现在大有“谈罚色变”之势。为了澄清在惩罚问题上的模糊认识，避免其给教育带来不利影响，本文试从不同角度，对惩罚的正误作一分析。1．从惩罚的性质来看，有正当惩罚与不当惩罚（1）正当惩罚。这种惩罚是与学生的不良言行相称的。它有利于学生坚强性格的形成，有利于培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力，有利于学生掌握衡量自己言行对错的正确标准，是一种能激励学生积极上进的惩罚。（2）不当惩罚。这种惩罚与学生的不良言行是不相称的，会损害…     

赞美"理疗"与惩罚教育

惩罚是对受教育者的不良思想言行予以否定性评价的一种形式。这是一种负“强化”，能使受惩罚的对象产生羞愧、内疚和自责的情绪，从而鞭策自己从中吸取教训，改过迁善。完整的教育不能没有惩罚。作为教育的一种手段，惩罚对于培养孩子的责任感、承受力和促进其健康成长是不可缺少的。正如马卡连柯所说：“合理的惩罚制度，不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，     

羞愧感在惩罚教育中的价值及其运用

自倡导以学生为本、尊重学生人格、严禁体罚以来,人们谈"罚"色变。惩罚教育不等于体罚,其在教育中有自己的作用。惩罚教育的实质是为唤起学生的羞愧感以防止纪律丧失权威,重塑规范的神圣性,减少不良行为的发生。羞愧感在惩罚教育中起着至关重要的作用,如何理解羞愧感与惩罚教育的关系,如何运用羞愧感以实施惩罚教育是本文论述的重点所在。     

惩罚研究探析

惩罚是一种常用的教育方法与不良行为的矫正程序,但由于近年来社会思潮朝着重视人文精神的方向发展,以及惩罚本身存在的误用与滥用的问题,惩罚的研究与使用受到冷落与忽视.教育中的惩罚是必要的,教育工作者应该正确认识与运用惩罚,加强对惩罚的作用机制、效果与有效的惩罚方式的研究,促进惩罚应用的科学化,有效地矫正学生的不良行为.     

关于教育惩罚的思考

在素质教育的过程中,人们有必要理性地、全面地认识“惩罚”。无论从理论还是从实践上看,惩罚作为一种教育手段具有一定的正面意义。为了恰到好处地运用这一手段教育学生,教师必须有一颗爱心,灵活、适度地实施教育惩罚,使惩罚教育真正有利于学生的成长。     

教育惩罚的本质与运用

正确认识惩罚的本质内涵是教师科学实施惩罚的前提。惩罚的本质内涵应是确证纪律规范所具有的道德权威性，从而在违纪学生身上重塑其对纪律规范的虔诚尊重之情感。惩罚的这一本质内涵为惩罚手段的选择及运用提供了依据。     

教育中的惩罚刍议

在普遍提倡赏识教育、激励教育的同时,惩罚作为一种教育的手段,具有其存在的合理内核,惩罚具有劝善效应、激励效应和警他效应等积极的心理效应。究竟教育中"可不可以惩罚"?"该不该惩罚"?"会不会用惩罚"?文章从惩罚的法律要求、道德要求和实施惩罚的艺术性分析了教育中的惩罚问题。     

关于教师惩罚学生的思考

谈及惩罚,人们往往与体罚相联,因此许多人对教师能否惩罚学生持否定态度。《教育大辞典》中对惩罚的解释是:对个人或集体所进行的戒责,旨在控制某种行为。     

论教育中的惩罚与奖励

教育惩罚与奖励,都是教育学生的手段.在我们的教育教学过程中,有为数不少的教师,总是习惯性地用教育惩罚来教育学生.然而,国外及我国一些教育家的实践经验告诉我们,面对学生的无知和犯规,教师过激的、粗暴的言行可能会事与愿违;教育学生,奖励永远比惩罚好.     

道之以善，惩之以恶——浅论惩罚教育的原则

张载在解说蒙卦时曾经说过：“教人当以次守得定不妄施。”蒙卦初六的爻辞中有：“发蒙利用刑人。”中国封建社会的教育，基本上是一种运用体罚的教育，老祖宗是主张可以用体罚的。教育中要不要体罚，现代教育持否定意见，但在人的早期教育中，是不是就不能给予惩罚了，这就显然有商榷的余地了。