浅谈语文课堂中环境教育的渗透

现代的环境教育提出：人与环境的和谐关系的破坏是由人的盲目行为造成的，要改变这种恶化的关系还要靠觉悟了的人的自觉行动。因此通过环境教育以改变人与环境的关系，促进良好人格的发展理应成为素质教育的重点之一。而作为语教师，站在“以人为本”的立场，审视我们的语教学，有机地渗透环境教育，培养学生的环保意识，强化学生热爱人类家园的观念，[第一段]     

人贵有理想

一个人赤条条地来到世界,总不能又两手空空地回去吧,总得给社会留下一点有价值的东西。人活着就得有理想,理想是奋斗的目标。人贵有理想。没有理想的人,盲目地吃,盲目地走,做什么都漫无目的,简直跟傻子差不多。有理想的人,他心里想的是学习、工作、事业,而不是一些区区小事和个人的得失。理想,能使人变得高尚起来。理想是人们前进的动力。有一句名言:想成功的人,他已     

浅淡语文课堂中环境教育的渗透

现代的环境教育提出:人与环境的和谐关系的破坏是由人的盲目行为造成的,要改变这种恶化的关系还要靠觉悟了的人的自觉行动。因此通过环境教育以改变人     

一切为了学生的终身发展

在２１世纪里，中国人能不能将民族复兴的辉煌写进世纪的史册，关键在于我们的教育能不能培养出适应新世纪挑战的足够人才，基础教育在这方面扮演着重要角色。为使我们的学生能勇敢地面对这瞬息万变的世界，并具备应付的能力，作为学校教育，怎样才能为孩子们积蓄成才的力量呢？一、学会学习，改革传统的教学模式由于教师的教学时间、内容是有限的，而学生的发展是无限的，所以在教学中教师必须充分创造让学生自己学习的环境和氛围，逐步引导他们会学、爱学、主动学、创造性地学、持续发展地学，使学生在学校获得的不仅仅是知识，更是一种学…     

适度帮扶孩子

对孩子来说,我们不能抱着故意的心态去考验她,磨炼她,因为有些"不操心"、"考验"也许会造成无法挽回的后果,所以做家长的,应该在适当的时候帮扶孩子一把,让他们在安全的环境中适当地接受考验。女儿2岁多,每次磕绊,我都心惊胆战。街坊邻居有时会善意地提醒:不用那么操心,孩子自然会长大。他们说的固然有些道理,但是孩子的成长只有一次,不能不用心对待,我们     

改换视角天地新——新课程理念与教师的行动策略

前段时间听了魏书生一场报告，他在报告中谈到的人在环境中的心态问题，尤其引起了我的思考，他说人要有平常心，要把自己看作平常人。这让我想到了一句话：你不能改变环境，但你能适应环境；你不能改变别人，但你能改变自己；你不能预知未来，但你能把握现在。     

学校课程编订的基本原理

做任何事情都要遵循它的规律办事,不能盲目从事。课程编订工作也是一样。所谓课程编订的基本原理,就是课程编订工作中应当遵循的一些规律。规律是不以人的意志为转移的,照它办就能成功,就能事半功倍;反之就会失     

骄傲的乌鸦

小朋友，这个故事告诉我们：遇到困难，不能盲目地按老办法去做，要根据情况。多动脑筋，找出最好的解决办法。     

都是星空惹的祸

星空无限美丽。除了美它一无所用。从实用性的观点看，星空可谓一无可取之处，我们能拿它做什么呢？既不能当饭吃，也不能当衣服穿，不能用它来换钱，也不能用于增寿。星空的资源无限，可至今我们也没有开发它的手段，我想，以后也不会有。尽管人们一直在谈论火星、月亮的物质富藏，但若要开发整个星空无异于蛇吞大象。     

玩儿的就是工作

许多朋友对我几乎没有娱乐的生活颇为不解,一个人光工作不娱乐,活着还有什么意思?的确,人活着不能没有娱乐。我这人原本也是一个很好玩的人,只是选择了教师这个职业,很多东西由不得自己。“如果你不能改变环境,那你就改变自己吧。”忘记是哪位哲人说的了,说得真好,人总是在不断的妥协中逐渐成熟起来的。仔细想想,什么是娱乐?一种行为能不能称得上是娱乐关键不在于当事人在做什么,而在于当事人用什么样的心态去做。如果当事人以一种积极主动的心态去做某件事,那么即使面对再辛苦繁杂的事他都可能兴致勃勃;相反,如果当事人以一种消极无奈的心…     

受过教育的人

什么样的人是受过教育的人?这是教育中最核心的问题，因为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么(课程内容)去培养和怎么(教育的途径和方法)去培养。倘若我们对于这个问题缺乏精深的思考，我们的努力将是盲目和低效的，有时甚至可能是负效的。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时。我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。     

足球桑巴跳起来——换个角度欣赏美洲音乐

工作这么多年,真切地感觉到,教师根据教学内容、教学环境适当改变教学策略是十分必要的。在此过程中,关键点是如何在课堂上通过一个切入点,激发起学生的学习兴趣,引导学生自觉地进入教学情境。前一阵,讲授外国民族民间音乐,我在课前做了充分的准备,认真地学习     

真正的名总是与义相连

人是一种好名的生物,名誉、名气这些东西虽然不能吃、不能喝,但代表着一个人在社会序列中的某种位置。我们从事文学创作,固然可能有与他人交流思想、情感的因素,但与内心深处的好名欲未尝没有关系;我们掷尽千金做慈善,当然主要是源于我们出自本能的爱心,却也跟我们想在社会上求个好名声的心理紧紧相连……适当地求名,将自己的生命做大做强无可厚非。     

2007年高考满分作文名师点评——不经历风雨 怎能见彩虹

漫画中一个小孩子不小心踩到西瓜皮滑倒，家庭、学校、社会反应强烈，都急忙地问小孩“出事了吧!” 这幅寓意深刻的漫画给我以无限的启迪，我们这一代人究竟是在怎样的一个环境中成长。我们需要自由的空间，我们需要摔跤的经验，为的是能更好的行走于这个世界。给我自由的空间，我就可以飞翔；让我独立成长，我便能搏击长空!不经历风雨，怎能见彩虹？     

还是该有点勤俭节约的习惯

在校园中,随处可见一些人腰挎 ＢＰ机,手持手机,把乌黑靓丽的头发染成不土不洋的杂色,乍一看还以为是社会青年呢。他们装扮成这样并不是有什么特殊需要,而是在攀比谁有钱,谁会花钱,谁能赶时髦。他 们大把大把地花钱时,不知有没有想过父 母为了这些钱流了多少血汗。父母拿钱是 让他们来学习的,并不是让他们来享受的。 他们这样做对得起谁？学生应以学业为重, 只要吃得饱、穿得暖就可以了。如果家庭条 件允许的话,也可以适当地提高点档次,但 不能为了自己的“面子”而盲目追求高消 费。我们应该养成勤俭节约的好习惯,与高 消费保…     

刍议新时期的中学英语练习

学生的读写练习是英语学习过程中必要的一个环节。但我在教学实践中观察到,不少学生在课后的读写语言活动中不懂得如何高效地做练习。要么盲目地做,不知道哪些练习最适合自己;要么埋头苦做,不知道要做多少才适当,也不知道如何最有效地从练习中消化、理解所学知识,以为多做练习就能掌握知识。时间花了不少,但没能达到预期效果。下面是我的一些看法。     

校园心理环境的结构与功能

校园心理环境是指那些能被学校成员感知,影响师生行为的各种因素。 一、校园心理环境的结构 我们生活的环境是无限的,但能为我们感知,对行为造成影响的只是其中的一小部分。每个人不仅根据自己能感觉到的心理环境去认识周围世界,获得个人的经验,形成自己的认知结构、心理状态和各种行为特征,而且也根据心理环境来确定自己的需要,制定活动的目标,     

浅析新课程背景下科学学科的学生两极分化

两极分化现象在教学过程中经常出现。造成分化的原因是多方面的,美国著名教育学家布卢姆指出：“造成儿童学习差异的主要因素,并不在于遗传智力,而在于家庭与学校的环境条件,只要提供了适当的条件,世界上任何能够学会的东西,几乎所有的人都能学会。”因此我们要找出分化的原因,并尽可能地把分化降到最低。     

我园组织保育员“倒挂式”学习

为了提高保育员配合教师指导区域活动的水平,我们组织她们学习了有关幼儿游戏的特点,游戏与幼儿发展的关系,教师指导的艺术等理论性文章。但在实际工作中我们发现,这样做对保育员帮助不大,造成理论和实践两张皮,区域游戏仍然存在盲目指导、表面化指导的问题。于是,我们改变了方法,采取“倒挂式”学习,即先观摩活动,后讲评,最后有针对性地学习理论。一次组织保育员外出观摩回来后讨论,有位保育员认为,所观摩班     

快乐学习在于“友善用脑”

“友善用脑理念”告诉我们，每个学生都是天生的学习者，只要条件适合，学生就能够轻松快捷地学习。人的学习潜能是无限的，人类的大脑天生就可以在令人愉快的条件下高速运转。疲惫不堪、暴躁任性、注意力不集中、消极以及其他不良的行为都是由于大脑的不健康状态引起的。“友善用脑”可帮助改变这种状态，营造有益于大脑的环境。